遼寧省撫順市撫順縣上馬鎮(zhèn)九年一貫制學校 吳建萍

轉(zhuǎn)換觀念，輕裝上陣

“教學合為時而變”，在現(xiàn)在日新月異的現(xiàn)代社會變革中，在更快捷的現(xiàn)代信息技術(shù)輔助手段走進課堂的時候，有更多的先進的教學理論和方法等待我們老師去學習和研究。在大量的知識信息撲向我們時，英語課上，我們有太多的東西要教給學生。該放下的知識我們要勇于放下，該放手給學生的空間我們要大膽給予。誰說我們教給學生越多的知識，他們就會的越多。要轉(zhuǎn)換我們的思想，“輕裝上陣”，讓學生真正成為課堂的主人。

著眼教材，分解細化

（一）站在一個發(fā)展的平臺看待教材，教學中才會有前瞻性和一定的高度

課前，我們必須充分“備教材”.從整冊書的教學目標出發(fā)，關(guān)注每單元的情感目標，到著眼于每節(jié)課的能力目標，做到統(tǒng)一化和系統(tǒng)化。認真的體會每節(jié)課的教學目標，精心的設(shè)計每節(jié)課的教學環(huán)節(jié)，突破每節(jié)課知識的重點和難點。

（二）吃透教學目標

只有教師課前工作做的充分，教師自己就會更有自信的面對自己的學生。課堂中，調(diào)整課堂結(jié)構(gòu)，“少講，更要精講”，做到宏觀調(diào)控，遇事不驚。對于突發(fā)事件，才能游刃有余。在備課中，審視我們自己，反思我們自己，指導自己的教學，才會少走彎路。更能處理好每一個教學中的細節(jié)。

（三）“分解細化重難點”的思想是我們優(yōu)化課堂教學細節(jié)的關(guān)鍵

在教學中，我們要善于分解教學中的難點，不斷細化教學的重點。從復習舊知到鞏固新知，從對話到小組合作，從師生合作到生生合作。細化每個小問題，生成一個個小探究。循序漸進的引領(lǐng)學生解決難點和重點。

優(yōu)化教學細節(jié)，“趣動”是訣竅

一堂完整的英語課從教學過程中的導入，到家庭作業(yè)的布置，從新知展示新穎化，到知識操練趣味化，都離不開“趣動”。所謂“趣動”，就是吸引學生的注意力，激發(fā)他們的情感體驗。吸引他們的興趣，在課堂上生生互動，師生互動，使課堂效率更高效。

（一）關(guān)于興趣

精彩的導入是成功的一半。創(chuàng)設(shè)激情，引入教學。離不開興趣。只有學生真正的感興趣，才能激發(fā)學生學習的熱情。例如，2012版新目標九年級 Unit 15 We’re trying to save the manatees！ section A，在這一課的教學中，借助多媒體教學課件，展示美麗的紅樹林，浩瀚的大海，以及已經(jīng)endangered manatees（瀕臨滅絕的海牛）)的美麗風采，一下子就吸引了學生的興趣，學生熱情很高，氣氛熱烈。

（二）關(guān)于互動

學生的學習興趣和學習成果要及時鞏固，離不開生生互動，師生互動。在趣動中，發(fā)揮學生的創(chuàng)造力。無論是問答，搶答，對話表演還是小組合作探究，設(shè)置情境要合理的同時，要給一學生留有的一定的自由發(fā)揮空間。在小組合作互動中，老師要更多關(guān)注合作學習存在問題的小組（如小組成員之間不會傾聽的小組，合作草草了事的小組），老師要及時發(fā)現(xiàn)學生的困惑和難點，及時彌補教學的漏洞。當堂訓練，課堂檢測等活動中，聚焦學生的學習狀態(tài)，給學生提供提高能力的舞臺，教師要針對性的講解，有效提高課堂效率。興趣是活動的源泉，在師生互動，生生互動中，興趣使學生體驗合作的快樂，體驗團結(jié)的力量，培養(yǎng)團隊精神。

（三）關(guān)于手段

“互聯(lián)網(wǎng)時代已經(jīng)到來。教育信息化最終要落實在課堂上，讓師生受益。教學中，不斷引進先進電教設(shè)施（如從錄音機，錄像帶到電腦，交互式電子白板等的使用）輔助教學手段不斷走進課堂，學生的面前是五彩繽紛的畫面，有生有色，聲形并茂。信息技術(shù)化抽像為形象，學生能聽，能看，能說，更能隨時動手操作。在英語學科的教學中，我們要努力學習不斷發(fā)展的教育信息技術(shù)，更要學習如何運用好這些手段和技術(shù)。信息技術(shù)教育是一把雙刃劍。不能代替我們的教學。我們在教學的細節(jié)上，應關(guān)注以下幾點。

1.合情合理

所為“合情＂，就是指教師用的教學課件合乎教學情境，使教學更形象，生動，逼真，激發(fā)學生的興趣，讓學生積極主動的投入到學習中去。所謂“合理”，就是課件需要合乎道理，不能生搬硬套，不能雜亂無章，恰當?shù)暮徒滩娜诤希蛊浒l(fā)揮信息技術(shù)做為手段和方式的功能，更好的為教學服務。

2.合時合效

所謂“合時”，就是指教師用的教學課件合乎教學時機，適時的運用，使學生會有撥云見日，豁然開朗的感覺。所謂“合效”，就是指教師用的教學課件有實效性。真正的服務于教學，用之于教學。課件一定要合時合效，即使我們制作的課件多么精美，也要懂得割舍。

課件必須為教學服務，從而提高課堂教學效率。

3.關(guān)于真情

課堂的成功不在于形式的多樣化，我們應更多關(guān)注師生之間的真情實感的互動。在課堂中，我們要時刻關(guān)注那些興趣淡漠，課堂注意力不集中的學生。激發(fā)他們的學習興趣，增強他們學習的動力，啟迪他們的思想，感悟他們的心靈。這些年，在教學中，我深深的體會這一點。融洽的師生的關(guān)系對教學實施和完成，起著多么重要的作用。記得一次，我批評一名學生，原因是他未完成作業(yè)。當時我并沒有給孩子更多的解釋的機會。由于自己的疏忽，有一段時間，孩子在我的課上，悶悶不樂，從此不愛學習英語，也疏遠了我。后來，我才知道，是因為他的父母吵架了，才不寫的作業(yè)。真誠的和他交流后，孩子感受到我的誠意，接受了我，又和我親近了，重新拾起了英語書。愛心是興趣的鑰匙。真情是高效課堂的保證。

以上這些，是我對提高英語課堂教學效率的認識，在今后的教學中，我還要不斷的探索和學習。真正的把提高英語課堂教學效率落到實處。