山東省泰安市岱岳區(qū)祝陽鎮(zhèn)第二中學(xué) 周光成

一、創(chuàng)造初中數(shù)學(xué)教學(xué)高效課堂的前提條件

在實際的教學(xué)活動中，數(shù)學(xué)課堂是師生活動的一種重要形式，它是教與學(xué)的基本組織方式，是學(xué)生獲得數(shù)學(xué)知識及鍛煉數(shù)學(xué)能力最重要的途徑之一。但是由于傳統(tǒng)“填鴨式”的教學(xué)方法的影響，學(xué)生完全被動地接受知識，數(shù)學(xué)教學(xué)的課堂效率非常低。隨著新課程改革進程的推進，數(shù)學(xué)教師只有積極探究有效的教學(xué)方法，構(gòu)建初中數(shù)學(xué)教學(xué)的高效課堂，才能改善以往初中數(shù)學(xué)教學(xué)中存在的問題，不斷地提高學(xué)生的數(shù)學(xué)能力。

1.建立和諧的師生關(guān)系，營造輕松的課堂學(xué)習(xí)氛圍

曾有位心理學(xué)家說過：“人在情緒低落的時候，想象力只有平時的二分之一甚至更少?！币虼?，建立和諧的師生關(guān)系，營造輕松的課堂學(xué)習(xí)氛圍，不但是創(chuàng)造高效數(shù)學(xué)課堂的重要基礎(chǔ)，也是提高學(xué)生創(chuàng)造性思維能力的有效方式。

2.培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣

著名學(xué)者莎士比亞曾說過：“學(xué)問必須合乎自己的興趣，方才可以得益?！痹诔踔袛?shù)學(xué)課堂教學(xué)活動中，要培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，通過激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，引導(dǎo)其發(fā)揮主觀能動性進行學(xué)習(xí)，全身心地投入到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，就會逐漸樹立學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心，從而改變過去對待數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的消極態(tài)度。

3.積極引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識數(shù)學(xué)知識的應(yīng)用價值

在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)活動中，數(shù)學(xué)教師應(yīng)積極地引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識數(shù)學(xué)知識的應(yīng)用價值，并在數(shù)學(xué)教學(xué)課堂中培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力、創(chuàng)新思維能力，為將來學(xué)生參與社會工作奠定基礎(chǔ)。因此，在數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)活動中，應(yīng)讓學(xué)生體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的重要性與必要性，積極鼓勵學(xué)生探究數(shù)學(xué)知識在實際生活中的應(yīng)用，使其真正認(rèn)識數(shù)學(xué)知識的價值，并學(xué)會如何運用掌握的數(shù)學(xué)知識，改變自己的生活。

二、構(gòu)建高效的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)模式

數(shù)學(xué)教師在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，要時刻思考如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，盡量激發(fā)全體學(xué)生參與數(shù)學(xué)問題的討論與探索，引導(dǎo)學(xué)生通過合作討論的方式，進行數(shù)學(xué)問題的探索。在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，構(gòu)建高效的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)模式，采用引導(dǎo)學(xué)生做好數(shù)學(xué)課前預(yù)習(xí)、劃分學(xué)習(xí)小組與討論小組、加強學(xué)習(xí)小組的有效管理、建立健全有效的激勵與評價機制等方式進行教學(xué)活動，對于提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率及學(xué)生的學(xué)習(xí)效果是非常重要的。

1.引導(dǎo)學(xué)生做好數(shù)學(xué)課前預(yù)習(xí)

引導(dǎo)學(xué)生做好數(shù)學(xué)課前預(yù)習(xí)，是創(chuàng)造初中數(shù)學(xué)教學(xué)高效課堂的重要元素之一。數(shù)學(xué)教師在每節(jié)數(shù)學(xué)課結(jié)束之前，應(yīng)及時提醒學(xué)生做好下一節(jié)數(shù)學(xué)課的預(yù)習(xí)準(zhǔn)備。對于如何進行充足的預(yù)習(xí)準(zhǔn)備，數(shù)學(xué)教師應(yīng)進行適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，使學(xué)生明白預(yù)習(xí)是學(xué)生對課堂教學(xué)知識的提前了解，學(xué)生事先對即將學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)知識進行簡要的瀏覽，在對新知識形成初步的認(rèn)識后，再認(rèn)真分析一下新知識的構(gòu)造原理，遇到不懂的地方可以做好標(biāo)記，留在下一節(jié)數(shù)學(xué)課堂中從老師的講解中尋找答案。這種預(yù)習(xí)方式，可以讓學(xué)生在數(shù)學(xué)課堂更加集中注意力聽老師的講解，無形中就會提高學(xué)生的聽課效率，為進一步提高學(xué)生的數(shù)學(xué)知識理解力及培養(yǎng)其掌握一定的數(shù)學(xué)方法奠定堅實的基礎(chǔ)。

2.劃分學(xué)習(xí)小組與討論小組

在初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，劃分學(xué)習(xí)小組與討論小組，實現(xiàn)優(yōu)化學(xué)生組合的目標(biāo)。數(shù)學(xué)教師可以結(jié)合數(shù)學(xué)教材的教學(xué)任務(wù)，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)成績、興趣、性和、性別以及成績，按照“組間同質(zhì)、組內(nèi)異質(zhì)”的原則，將學(xué)生合理地劃分為五人到八人的組合。在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)過程中，讓學(xué)生充分討論數(shù)學(xué)問題，逐漸提高學(xué)生間合作的能力，并在不斷的問題探究中，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)能力，使之可以更好地享受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程，積極地發(fā)揮主觀能動性進行學(xué)習(xí)。

3.加強學(xué)習(xí)小組的有效管理

劃分學(xué)習(xí)小組與討論小組，實現(xiàn)了學(xué)生以小組討論的方式進行學(xué)習(xí)，并逐漸提高了學(xué)習(xí)的效率。但是為了避免劃分的學(xué)習(xí)小組與討論小組在探究學(xué)習(xí)中存在問題，加強學(xué)習(xí)小組的有效管理，成為數(shù)學(xué)教師必須思考的重要問題之一。加強學(xué)習(xí)小組的有效管理，是為了更好地在小組學(xué)習(xí)中培養(yǎng)學(xué)生的合作能力，在小組合作學(xué)習(xí)開始之前，數(shù)學(xué)教師應(yīng)明確當(dāng)堂數(shù)學(xué)課程的學(xué)習(xí)任務(wù)及合作學(xué)習(xí)的有關(guān)流程，讓學(xué)生通過小組合作學(xué)習(xí)的方式進行問題探究和完成學(xué)習(xí)任務(wù)，確保每個學(xué)生都能在參與數(shù)學(xué)探究、合作完成學(xué)習(xí)任務(wù)的過程中，提高自身的數(shù)學(xué)能力。因此，加強學(xué)習(xí)小組的有效管理，是創(chuàng)造初中數(shù)學(xué)教學(xué)高效課堂的重要事項之一。

4.建立健全有效的激勵與評價機制

創(chuàng)造初中數(shù)學(xué)教學(xué)高效課堂，需要教師及學(xué)生的共同努力才能實現(xiàn)。在初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，建立健全有效的激勵與評價機制，對于完善小組合作學(xué)習(xí)的方式也十分有益。建立健全有效的激勵與評價機制，使學(xué)生在小組內(nèi)形成幫差優(yōu)扶的學(xué)習(xí)習(xí)慣，數(shù)學(xué)教師可以針對學(xué)生的表現(xiàn)，進行合理的獎懲。對于在課堂活動中學(xué)習(xí)態(tài)度積極的學(xué)生提出一定的表揚，并給予一定的獎勵；對于數(shù)學(xué)課堂學(xué)習(xí)態(tài)度不認(rèn)真及不積極參與小組合作學(xué)習(xí)的學(xué)生，在鼓勵其參與學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，耐心地勸導(dǎo)其端正學(xué)習(xí)態(tài)度，并取消其所在小組的優(yōu)秀小組競爭資格一周，激勵其奮發(fā)學(xué)習(xí)，和小組其他成員為整個小組的榮譽而努力。

綜上所述，初中數(shù)學(xué)作為一門基礎(chǔ)教育學(xué)科，對于培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力、創(chuàng)新能力等方面，都具有非常重要的影響。創(chuàng)造高效的數(shù)學(xué)教學(xué)課堂，需要教師和學(xué)生共同努力，教師和學(xué)生作為課堂教學(xué)活動的參與主體，只有師生之間的積極互動，才能創(chuàng)造融洽的教學(xué)氛圍，促使學(xué)生發(fā)揮主觀能動性進行學(xué)習(xí)。其次，在初中數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，要求數(shù)學(xué)教師結(jié)合學(xué)生在數(shù)學(xué)課堂學(xué)習(xí)中存在的問題，深入分析問題產(chǎn)生的原因，潛心鉆研高效的數(shù)學(xué)教學(xué)方法，積極地創(chuàng)造初中數(shù)學(xué)教學(xué)課堂，在提高學(xué)生數(shù)學(xué)能力的同時，提高數(shù)學(xué)教學(xué)的質(zhì)量，為進一步提高數(shù)學(xué)教學(xué)能力而不斷努力。