廣西天峨縣第五小學(xué) 葉健穩(wěn)

一、創(chuàng)造懸念，精心設(shè)疑，誘發(fā)興趣

小學(xué)生具有強(qiáng)烈的好奇心及求知欲，根據(jù)這個(gè)特點(diǎn)，我們可以通過制造懸念、設(shè)計(jì)疑問，以誘發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。所謂“設(shè)疑”，就是老師有意識(shí)地將“疑”設(shè)在學(xué)生學(xué)習(xí)新舊知識(shí)的矛盾沖突之中，使學(xué)生在“疑”中生“奇”，“疑”中生“趣”，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望與學(xué)習(xí)興趣，并使其全身心進(jìn)入最佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)。

此外，小學(xué)生聽覺靈敏、善于模仿。動(dòng)物的叫聲也具有很大的趣味性和誘惑力，學(xué)生尤其喜歡。抓住這一亮點(diǎn)，我在引出dog , cat , duck, pig , bird等單詞時(shí)，分別發(fā)出各種動(dòng)物的叫聲，讓學(xué)生猜出相應(yīng)的動(dòng)物才引出新單詞。學(xué)生聽到每一個(gè)叫聲后都覺得特別有趣，便情不自禁地邊叫邊猜。這樣使單詞的引出極為輕松、自然，學(xué)生也學(xué)得不亦樂乎。設(shè)計(jì)這樣的懸念，讓學(xué)生帶著新奇、神秘、喜悅、快樂的感受去接受新的知識(shí)不僅激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，更培養(yǎng)了學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。無數(shù)個(gè)培養(yǎng)興趣的機(jī)會(huì)隨著這一個(gè)個(gè)“疑問”悄然而至，處處留心、時(shí)時(shí)在意，有心的教師會(huì)給學(xué)習(xí)中的孩子們帶來極大的學(xué)習(xí)動(dòng)力。

二、巧設(shè)游戲，趣味操練

游戲的實(shí)質(zhì)是把枯燥的學(xué)習(xí)內(nèi)容和機(jī)械操練變成了充滿趣味性的各種活動(dòng)，從而有效地達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。游戲既可以改變英語教學(xué)枯燥呆板的局面，又可以培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，既可以激發(fā)兒童求知欲，又可以發(fā)展學(xué)生的智力與非智力因素，起到“以趣激情、寓教于樂”的作用。因此，我們要緊密聯(lián)系生活實(shí)際，創(chuàng)設(shè)豐富多彩的游戲，點(diǎn)燃學(xué)生對(duì)英語熱愛的火花，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的良好習(xí)慣，開發(fā)學(xué)生智力，發(fā)掘?qū)W生內(nèi)在潛能，從而大力提高小學(xué)英語教育教學(xué)質(zhì)量。

在課外的觀察中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們都非常喜歡玩“石頭、剪刀、布”這個(gè)猜拳游戲，這一發(fā)現(xiàn)不得不讓我眼前一亮。因此，我便把這個(gè)深受學(xué)生歡迎的游戲運(yùn)用到課堂中來。在進(jìn)行單詞操練時(shí)，我讓學(xué)生邊讀單詞邊猜拳，要求每個(gè)單詞讀3遍，讀到第三遍時(shí)再出拳。之后，輸?shù)耐瑢W(xué)給贏的同學(xué)打上1分或畫個(gè)笑臉。在做這個(gè)游戲時(shí)，學(xué)生的積極性都非常高，越猜越有勁，都不愿意停下來，再難的單詞也被他們?cè)谶@愉悅的游戲中輕松地讀熟并牢牢記住。這樣使學(xué)生在有趣的競(jìng)爭(zhēng)中獲取成功的愉悅，也能培養(yǎng)學(xué)生聽、說、認(rèn)、讀 的能力。

三、通過表演，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣

常言道：興趣是最好的老師。兒童的注意力很容易分散，惟有對(duì)感興趣的東西才能集中注意并持久。只有用興趣激活他們的思維，喚起他們的注意力，讓他們樂于參與到教學(xué)活動(dòng)中來，才能發(fā)揮他們自主學(xué)習(xí)的能力，真正成為課堂上的主人。表演是兒童最感興趣的活動(dòng)，在課堂教學(xué)中如果運(yùn)用上適當(dāng)?shù)谋硌?，不僅能調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，充分挖掘?qū)W生的學(xué)習(xí)潛能，更能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，切實(shí)提高教學(xué)效果，達(dá)到目的。

在教學(xué)“It’s red”這一課時(shí)，我在課堂上組織了一個(gè)服裝表演，并分為幾組進(jìn)行，要求每組的“模特”身穿著不同顏色的衣服，接著“模特”們根據(jù) “Red, red,It’s red；Yellow , yellow, It’s yellow” 等旋律相應(yīng)地走出來，并要求選手們?cè)谧鯬OS時(shí)說出相應(yīng)的句子，如“It’s red ”。最后，比一比哪一組的模特在走秀表演中表現(xiàn)得最出色，并評(píng)出最佳表演小組及最佳“模特” 。在一環(huán)節(jié)中，大家都樂于說、樂于演，積極性非常高。學(xué)生不僅能在寬松愉悅的情景中玩得不亦樂乎，更能輕松自如地鞏固所學(xué)的知識(shí)。

由此可見，小學(xué)生具有多強(qiáng)烈的說話欲和表演欲，只要我們?cè)谡n堂教學(xué)中誘導(dǎo)得好，揚(yáng)長(zhǎng)避短，抓住他們的好奇心，發(fā)揮他們好動(dòng)、好演的優(yōu)勢(shì)，讓他們?cè)趯W(xué)中演，在演中學(xué)，就能因勢(shì)利導(dǎo)，從而培養(yǎng)起他們學(xué)習(xí)英語的興趣及積極情緒，調(diào)動(dòng)起他們的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，讓他們獲得學(xué)習(xí)英語的成功感和自豪感。

四、恰當(dāng)運(yùn)用肢體語言，提高學(xué)習(xí)英語興趣

農(nóng)村小學(xué)生剛剛接觸到英語，英語學(xué)習(xí)對(duì)他們來說非常的困難，也缺乏興趣。所以英語教師在課堂中就必須運(yùn)用豐富的表情和形象生動(dòng)的手勢(shì)動(dòng)作來幫助學(xué)生們理解、消化以及激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。準(zhǔn)確、適時(shí)、恰當(dāng)、自然地運(yùn)用上一些肢體語言，不僅能創(chuàng)造詼諧幽默的課堂氣氛，幫助學(xué)生們更好地理解和消化課堂所講內(nèi)容，更能有效地幫助組織教學(xué)，增進(jìn)師生感情，拉近師生距離，提高小學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性，有效地培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，從而也達(dá)到了小學(xué)英語教學(xué)的目的。

我在教學(xué)“tiger ,lion, monkey,elephant, panda”這些單詞時(shí)，我通過編輯這些動(dòng)物滑稽的動(dòng)作來激活學(xué)生學(xué)習(xí)情緒，并讓學(xué)生在操練的過程中邊做動(dòng)作便讀單詞。這樣，即使我不說出單詞的意思，同學(xué)們也能根據(jù)動(dòng)作理解它的意思。這些生動(dòng)、形象的動(dòng)作，即能使學(xué)生在比比劃劃中輕松愉快地說英語、讀英語，也加深了學(xué)生對(duì)單詞的理解，提高了記憶效果，同時(shí)也能使他們興趣昂然。

肢體語言能夠最大程度地調(diào)動(dòng)學(xué)生們的積極性，使學(xué)生們?cè)谳p松娛樂的氛圍中主動(dòng)地參與到課堂中。利用肢體語言教學(xué)不僅能吸引學(xué)生的注意力，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)英語的興趣；而且能夠充分發(fā)揮他們的想象力，加深他們的學(xué)習(xí)印象。肢體語言的運(yùn)用源于視聽教學(xué)法，又高于視聽教學(xué)法，它注重思維訓(xùn)練的啟發(fā)式，活躍了課堂學(xué)習(xí)氣氛，提高了小學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性。拉近了課堂與生活的距離，學(xué)生在類似生活的情境中學(xué)習(xí)英語，感到輕松愉快。

綜上所述，興趣是學(xué)習(xí)的源泉，興趣是思維的“引火線”，興趣是學(xué)習(xí)的動(dòng)力。一旦學(xué)生們對(duì)某事物產(chǎn)生了興趣，學(xué)習(xí)活動(dòng)對(duì)他們來說就不是一種負(fù)擔(dān)，而是一種享受、一種愉快的體驗(yàn)，他們就會(huì)越想學(xué)、越愛學(xué)，強(qiáng)烈的求知欲就會(huì)進(jìn)一步促使他們主動(dòng)地學(xué)習(xí)，積極地思考，從而取得事半功倍的效果。因此，我們要充分挖掘課程教材的閃光點(diǎn)，緊密聯(lián)系生活情景，采用生動(dòng)有趣的教學(xué)方法，創(chuàng)設(shè)豐富多彩的課堂活動(dòng)，點(diǎn)燃學(xué)生對(duì)英語學(xué)科熱愛的火花，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的良好習(xí)慣，開發(fā)學(xué)生智力，發(fā)掘?qū)W生內(nèi)在潛能，從而大力提高小學(xué)英語教育教學(xué)質(zhì)量。