天津市西青區(qū)大蘆北口中心小學(xué) 孫連娟

一、前言

在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)過程中，利用情感教育能夠促使教師選擇更加合適教學(xué)方式，這就需要教師需要有效整合教材內(nèi)容，促使學(xué)生全面理解數(shù)學(xué)知識，提升小學(xué)數(shù)學(xué)課堂學(xué)習(xí)有效性。教師需要將情感教育與小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效結(jié)合，營造良好課堂學(xué)習(xí)氛圍，促使學(xué)生有效吸收并且理解數(shù)學(xué)知識，提升小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率。所謂情感，實際上是人們對于實際事物是否滿足要求的態(tài)度，這就需要從認知行為角度著手，利用外在要素來推動教師、學(xué)生之間有效互動，提升教學(xué)質(zhì)量以及教學(xué)效率?？紤]到數(shù)學(xué)內(nèi)容嚴密性以及邏輯性，使得學(xué)生缺乏數(shù)學(xué)方面情感體會，很多教師在實際教學(xué)中忽視了情感內(nèi)容，實際教學(xué)效果并不是非常理想。

二、情感教育在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的必要性

教育并不是機械化知識傳輸，實際上是人與人之間情感交流和溝通。在進行交流過程中，學(xué)生能夠掌握數(shù)學(xué)知識以及數(shù)學(xué)技能，利用教師與學(xué)生情感活動對學(xué)生發(fā)展具有非常積極影響，對發(fā)揮學(xué)生主觀能動性以及培養(yǎng)創(chuàng)新能力具有非常重要的作用。數(shù)學(xué)教學(xué)并不只是簡單教學(xué)，需要引導(dǎo)學(xué)生形成數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)思維，實現(xiàn)情感教育與數(shù)學(xué)教學(xué)有效結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，教師可以利用情感教育能夠促使學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，這樣就能夠為有效開展教學(xué)提供內(nèi)在驅(qū)動力，對激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣具有非常重要的作用。在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)過程中，即使面對學(xué)習(xí)挫折也不應(yīng)該放棄，而是需要以更加飽滿態(tài)度積極投入到實際學(xué)習(xí)中，這樣能夠提升學(xué)生數(shù)學(xué)能力。處理學(xué)習(xí)態(tài)度，情感教育還能夠促使學(xué)生能夠有意識要求自身，進而專心參與到教學(xué)活動中，避免出現(xiàn)過于監(jiān)督而花費教師精力和實踐。如果學(xué)生能夠主動參與到學(xué)習(xí)過程中，對激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣具有非常重要的作用，同時有利于提升學(xué)生知識滿足感，進而提升學(xué)生小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣。

三、情感教育在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的滲透對策

1.利用開放性問題激發(fā)學(xué)生探究積極性

小學(xué)數(shù)學(xué)教師需要明確自身肩負的重要責任，利用內(nèi)容更加新穎、問題形式更加生動的開放性題目來培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造能力以及思維能力，進而提升小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效性。作為開放性互動式探究過程，小學(xué)數(shù)學(xué)課堂互動能夠有效整合學(xué)生自學(xué)與教師教授，充分調(diào)動學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)積極性以及學(xué)習(xí)主動性、學(xué)習(xí)積極性。

2.利用合理化教學(xué)目標來提升課堂教學(xué)效果

小學(xué)數(shù)學(xué)教師在設(shè)計教學(xué)目標過程中，需要堅持科學(xué)性以及合理性原則，結(jié)合學(xué)生實際情況、教學(xué)內(nèi)容等來設(shè)置針對性教學(xué)目標，這樣能夠使得學(xué)生感受到成功喜悅。例如，在小學(xué)數(shù)學(xué)面積教學(xué)過程中，首先學(xué)生需要具備面積單位認知能力，教師利用此內(nèi)容來設(shè)置核心教學(xué)目標，進而設(shè)置合理化教學(xué)方案。考慮到物體表面大小與平面圖形大小存在著較為顯著差別，這樣能夠?qū)ξ矬w大小進行直接觀察；如果物體大小差異并不是非常明顯，那會直接的影響到判斷和觀察，那么需要采用何種方式進行判斷？教師可以引導(dǎo)學(xué)生采用實施教學(xué)，調(diào)動學(xué)生動手實踐能力，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情以及思維意識，結(jié)合學(xué)生實際生活經(jīng)驗來有效解決問題，這樣能夠更加有效完成學(xué)習(xí)目標，在學(xué)生掌握統(tǒng)一標準之后，教師可以自然而然引導(dǎo)出面積單位，學(xué)生能夠更加有效理解面積單位。通過數(shù)學(xué)內(nèi)容與學(xué)生情感經(jīng)驗有效結(jié)合，能夠激發(fā)學(xué)生探究欲望以及學(xué)習(xí)熱情，結(jié)合情感因素、教學(xué)目標來提升小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)效果。在進行距離的教學(xué)過程中，教師可以結(jié)合學(xué)生視覺情況來設(shè)置生活化教學(xué)情境，諸如，“小明和小李從距離500米的道路兩頭向中間步行，小明是每分鐘20米，小李是每分鐘10，請問需要多長時間才能夠相遇？”，教師可以引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)設(shè)生活情境，促使學(xué)生能夠正確掌握距離方面的內(nèi)容，諸如，“明明從學(xué)校向家走，明明媽媽則是從家里向?qū)W校走，明明每分鐘走15米，明明媽媽每分鐘走25米，請問明明和明明媽媽什么時候能夠相遇？”，利用生活化情境能夠突出教學(xué)目標，促使學(xué)生能夠有效掌握教學(xué)內(nèi)容，提升距離認知能力并且能夠?qū)⑵渲饾u應(yīng)用到生活中，實現(xiàn)教材內(nèi)容與現(xiàn)實生活有效結(jié)合，提升小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)有效性。

3.利用教材內(nèi)容來有效滲透情感教育

作為現(xiàn)代文明的重要組成部分，數(shù)學(xué)文化對人類文明具有非常重要的作用。數(shù)學(xué)教材并不只是數(shù)學(xué)知識載體還能夠體現(xiàn)出數(shù)學(xué)文化意義。小學(xué)數(shù)學(xué)的教材中，利用相關(guān)知識為學(xué)生講解數(shù)學(xué)發(fā)展的歷史內(nèi)容，這樣能夠促使學(xué)生正確認識數(shù)學(xué)發(fā)展，利用全面性思考促使學(xué)生能夠更加熱愛數(shù)學(xué)內(nèi)容。

為了能夠有效滲透情感教育，教師需要鉆研教師。例如，小學(xué)數(shù)學(xué)統(tǒng)計知識教學(xué)過程中，如果教師知識按照教材內(nèi)容來進行單一化教學(xué)，雖然學(xué)生也能夠掌握統(tǒng)計學(xué)知識，但是仍然存在著陌生感。如果學(xué)生沒有積極參與到學(xué)習(xí)實踐中，那么學(xué)習(xí)效果并不是非常理想。教師可以將情感教育與數(shù)學(xué)教學(xué)有效結(jié)合，諸如，教師可以為學(xué)生布置數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)任務(wù)，諸如，統(tǒng)計班級中同學(xué)們年齡、考試分數(shù)、生日等，將教學(xué)內(nèi)容與實際生活有效結(jié)合，不僅能夠掌握學(xué)習(xí)知識，還有利于提升學(xué)生資料搜集能力，這樣能夠促使學(xué)生將理論與實踐有效結(jié)合，促使學(xué)生能夠更加有效掌握數(shù)學(xué)知識。利用課本中的內(nèi)容來引導(dǎo)學(xué)生全面認識數(shù)學(xué)，這樣有利于激發(fā)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)熱情，促使學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中有效掌握數(shù)學(xué)知識，引導(dǎo)學(xué)生全面思考，不斷提升學(xué)生數(shù)學(xué)思想以及數(shù)學(xué)知識應(yīng)用能力。

四、結(jié)語

在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)過程中，情感教育滲透方式具有多樣性，在進行教學(xué)目標設(shè)計過程中，教師可以將情感教育與數(shù)學(xué)知識教學(xué)有效融合，進而提升教學(xué)目標實用性，對激發(fā)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣具有非常重要的作用。教師還需要逐漸發(fā)掘教材中教學(xué)資源，發(fā)揮教師在教學(xué)中的組織作用以及引導(dǎo)作用，綜合性整合教學(xué)過程，利用有效教學(xué)方式來啟發(fā)學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)情感以及學(xué)習(xí)態(tài)度。教師需要以更加輕松形象展示給學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生積極提問，促使學(xué)生表達個人內(nèi)心想法，活躍課堂學(xué)習(xí)氛圍，有效整合各項教學(xué)資源，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思想以及綜合能力，提升小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效性。