趙清永

摘要：在音樂領(lǐng)域中，美聲唱法一直是聲樂教學(xué)的主要內(nèi)容和核心內(nèi)容，具有很長的發(fā)展歷史，已經(jīng)形成系統(tǒng)性、規(guī)范性的音樂唱法，是比較傳統(tǒng)的歌唱形式。根據(jù)多項資料顯示，“美聲”最早起源于十七世紀(jì)的意大利，成熟于十八九世紀(jì)，最突出的唱法是混聲區(qū)唱法，即男高低音和女高低音四種美聲合唱。隨著高校音樂教育制度的不斷完善與改革，使高校聲樂形成專門學(xué)科，并且形成具有規(guī)則性的自身唱法，備受廣大師生的鐘愛。因此，本文詳細(xì)分析分析了高校聲樂教學(xué)中的美聲唱法。

關(guān)鍵詞：美聲唱法 高校聲樂教學(xué) 演唱技巧 技巧學(xué)習(xí)

隨著社會經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，人們的生活質(zhì)量也得到了很大程度上提高，使人們對精神上的追求越來越高，尤其是藝術(shù)方面的精神追求，美聲作為聲樂中最有魅力的聲樂，今年來一直備受人們的追崇，所以美聲唱法在高校聲樂教學(xué)中的應(yīng)用越來越廣泛、越來越深入。對此，本文作者根據(jù)自己對美聲唱法的了解，簡單概述了美聲唱法的特點，然后在此基礎(chǔ)上詳細(xì)分析了美聲演唱技巧和美聲唱法技巧的學(xué)習(xí)。

一、美聲唱法的特點

美聲講究的是音質(zhì)，用美聲唱出的歌聲呈現(xiàn)出干凈、清爽、響亮和渾厚等特點，給人以心曠神怡的感覺，如果用美聲演唱是民族音樂，將給人一種山間、鄉(xiāng)間等世外桃源般的感覺。不可否認(rèn)的是無論在什么聲樂領(lǐng)域使用美聲，都會將相應(yīng)的聲樂提升到更高的音樂層次，因為美聲唱法已經(jīng)形成比較系統(tǒng)性的聲樂唱法，并形成專門的一門音樂藝術(shù)學(xué)科，具有明顯統(tǒng)一性、規(guī)范性和共性特點，這些特點主要是指美聲中的音質(zhì)特點，具體特點如下：

（一）統(tǒng)一性特點。主要體現(xiàn)在美聲演唱方法、美聲學(xué)習(xí)方法及原理等方面的統(tǒng)一，演唱大多數(shù)都是以假音唱出，并協(xié)同音樂伴奏，對大型的美聲聲樂演唱曲目，都會分為男高音、女高音、男低音、女低音、領(lǐng)唱、音樂指揮者和音樂伴奏者幾部分，而且每一部分對整體的聲樂演唱的極為重要，這一點不管是在任何國家、任何音樂領(lǐng)域和任何聲樂曲目都是一樣的，顧具有統(tǒng)一性。

（二）規(guī)范性特點。作為一名聲樂教師和聲樂學(xué)習(xí)者，都清楚了解到美聲學(xué)習(xí)的整個過程都是循序漸進(jìn)的，并且每一個學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)都有相應(yīng)的、系統(tǒng)性的學(xué)習(xí)方法。美聲唱法一般都包括“通、實、圓、亮、純、松、活、柔”等方面，其中“通”是指聲音的暢通；“實”是指音質(zhì)的結(jié)實；“圓”是指音質(zhì)的；“亮”是指聲音的明亮；“純”是指音色的純凈；“松”是指音質(zhì)的松弛；“活”是指音質(zhì)的靈活；“柔”是指音質(zhì)的柔和，這八方面的音質(zhì)特點與演唱技巧都具有規(guī)范性的學(xué)習(xí)方法，所以美聲唱法在具有規(guī)范性特點。

（三）共性特點。在美聲唱法學(xué)習(xí)過程中都要經(jīng)過聲帶的鍛煉、高音的激發(fā)與美聲的培養(yǎng)三階段，即聲帶鍛煉一般是學(xué)生指在音樂老師幫助下，實現(xiàn)聲帶的開放，該階段的目的在于確定學(xué)生適合哪一種美聲演唱，如高音和低音等；高音的激發(fā)，任何種類的美聲培養(yǎng)都必須經(jīng)過高音激發(fā)階段，不但能夠為學(xué)習(xí)者打下良好的美聲學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，還有效激學(xué)習(xí)者的美聲潛，提高學(xué)習(xí)者的演唱信心；美聲的培養(yǎng)即是確定學(xué)習(xí)美聲學(xué)習(xí)類別后的專業(yè)培訓(xùn)階段，這三點體現(xiàn)出高校聲樂教學(xué)中美聲唱法的共性特點。

二、美聲的演唱技巧

美聲作為聲樂教學(xué)中難度系數(shù)最高的教學(xué)內(nèi)容，其演唱技巧必須通過呼吸訓(xùn)練、發(fā)聲練習(xí)和歌唱語言練習(xí)，才能學(xué)習(xí)到美聲的演唱技巧，具體訓(xùn)練要領(lǐng)如下：

（一）呼吸訓(xùn)練技巧。呼吸訓(xùn)練包括快速訓(xùn)練和慢速訓(xùn)練兩種方法，主要的訓(xùn)練內(nèi)容包括胸式呼吸訓(xùn)練、腹式呼吸訓(xùn)練和胸腹式相結(jié)合的呼吸訓(xùn)練，待呼吸比較穩(wěn)定或形成專有的呼吸習(xí)慣時，配合不同的音樂進(jìn)行更深層次的呼吸練習(xí)，以此慢慢進(jìn)入發(fā)聲練習(xí)階段。

（二）發(fā)聲練習(xí)技巧。進(jìn)行發(fā)聲練習(xí)時要保持呼吸的暢通與氣息的正確性，根據(jù)音樂伴奏練習(xí)發(fā)聲，如按照鋼琴聲中的“哆、瑞、咪、發(fā)、嗦、啦、西（1、2、3、4、5、6、7）音調(diào)進(jìn)行發(fā)聲練習(xí)，訓(xùn)練時要隨時調(diào)整共鳴腔體，以此達(dá)到音質(zhì)調(diào)整、音量增大和音色美化的目的[2]。

（三）歌唱語言練習(xí)。歌唱語言是美聲演唱技巧培訓(xùn)的最后階段，對高質(zhì)量美聲演唱有著決定性作用。歌唱語言的練習(xí)要求包括：第一，聲母的發(fā)音不但要準(zhǔn)確，還要靈活且韻母形態(tài)較好；第二，歌唱時的語言要分清輕重緩急，并處理好歌唱語言的語氣與語勢；第三，歌唱語言時一定要咬文嚼字，讀準(zhǔn)字音，但又要控制字的咬嚼程度，避免因太過于死板而影響美聲的柔美；第四，歌唱語言時一定要借助音樂伴奏將歌唱呼吸、歌唱發(fā)聲與歌唱共鳴相融合；第五，歌唱語言時還要注意多種呼吸的同時、靈活使用，將不同聲音暢通性和貫通性協(xié)調(diào)起來，這樣才能唱出感人至深的美聲音樂。

三、美聲唱法的學(xué)習(xí)技巧

（一）聲樂基礎(chǔ)理論的學(xué)習(xí)技巧。第一，美聲學(xué)習(xí)者必學(xué)提高自己的演唱功底，使自己具有良好的演唱基礎(chǔ)，為進(jìn)一步了解沒音發(fā)生理機(jī)制和演唱技能打下良好的基礎(chǔ)；第二，待具有良好的演唱功底后，要詳細(xì)了解發(fā)聲的生理機(jī)制，如歌唱相關(guān)的器官構(gòu)造、發(fā)聲相關(guān)的原理以及音質(zhì)的音區(qū)表現(xiàn)等；第三，歌唱技巧訓(xùn)練時要熟悉和掌握歌唱呼吸方法；第四，對不同音質(zhì)特點、音部、唱法及嗓音保健等要嚴(yán)格區(qū)分。

（二）歌唱技能技巧學(xué)習(xí)。第一，美聲學(xué)習(xí)者應(yīng)邀請美聲教學(xué)及實踐經(jīng)驗的豐富的聲樂教師，進(jìn)行美聲的學(xué)習(xí)指導(dǎo)，尤其是美聲初學(xué)者更應(yīng)該尋找有經(jīng)驗的聲樂師；第二，聲樂教學(xué)機(jī)構(gòu)及高校要不斷提高聲樂教師的美聲素質(zhì)，使教師美聲知識領(lǐng)域擴(kuò)展同時也擴(kuò)寬了學(xué)生的知識面，提升學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)能力；第三，高校還應(yīng)該多聘請知名度高的音樂家，與學(xué)生進(jìn)行美聲唱法方面的溝通與交流，以此提高大學(xué)生的美聲唱法水平。

四、結(jié)語

總而言之，“美聲”一直是聲樂教學(xué)中核心教學(xué)內(nèi)容，可以說是聲樂的靈魂，沒有美聲的聲樂是不被稱為真正的聲樂，在意大利一直被稱為“美好的歌唱”，而在我國相應(yīng)的美聲唱法早就形成系統(tǒng)性、統(tǒng)一性、技術(shù)性和理論性的聲樂美學(xué)，在演唱會、音樂會和歌劇舞臺上都有美聲的展示，凸顯美聲的與眾不同，尤其是在我國民族聲樂領(lǐng)域。

參考文獻(xiàn)：

[1]宋莉莉.高校美聲唱法教學(xué)思路辨析[J].齊魯藝苑，2015，（06）.

[2]張武蘭.美聲唱法在高校聲樂教學(xué)中的經(jīng)驗總結(jié)[J].亞太教育，2016，（23）.

[3]林琛.淺析高校聲樂教學(xué)中民族唱法與美聲唱法的關(guān)系[J].大眾文藝，2012，（22）.

（作者單位：濰坊學(xué)院 特教幼教師范學(xué)院）