李晶

摘要：在高中階段，數(shù)學一學科是十分重要且基礎的。數(shù)學對于學生的嚴謹思維能力的培養(yǎng)有著重要意義，但是由于在傳統(tǒng)的數(shù)學教學過程中，授課老師往往更加注重數(shù)學知識的教授，而忽略學生原本該具備的自主學習能力。新課改的逐步發(fā)展使“自主學習”的教學模式得到重視，將其發(fā)展到實際數(shù)學教學中，有利于學生綜合素質的全面提升。本文簡要介紹了該教學模式的特點，并提出建議，以期為高中數(shù)學課程教授提供思考。

關鍵詞：高中數(shù)學 自主學習 研究 實踐

根據(jù)新課改的要求，自主學習的教學模式被逐漸帶進高中課堂。在實際數(shù)學教學中，自主學習的教學模式是指教學以學生為主體，引導學生根據(jù)課本進行個人的自主學習，將教師的指導作用放到輔助地位，最終達到教學目的的教學方法。為了使學生在數(shù)學學習中能更好的掌握知識、發(fā)展思維，首先應該對于自主學習的模式重視并著力研究。

一、概述“自主學習”模式的主要特點

自主學習模式的基本特點主要包括主體性明確、獨立自主意識的確立、能動性強、效率高效性強等幾個部分。其中“主體性”指的是在教學過程中，首先要明確學生才是學習的主題，而以往的傳統(tǒng)教學中，大都是以老師為主體，填鴨式的教學使課堂變得枯燥，學生并不具備自主意識和能力。“獨立性”則是指的是學生的學習即使脫離了老師，也不應該丟失學習的動力及目標，還是應當具備自主思考的能力，發(fā)揮學習過程中個人獨立性?！澳軇有浴笔侵咐蠋熢诮虒W過程中，有必要信任學生自己的學習能力，讓學生學習能動力得到發(fā)揮，讓其自身對學習產(chǎn)生興趣從而積極參與?！坝行浴奔磳W生在自主學習過程中提高學習效率，增加學習成果。

二、“自主學習”觀念的建設與培養(yǎng)

（一）授課教師積極改變教學觀念

傳統(tǒng)的數(shù)學授課中，教師習慣于灌輸式教育，這直接導致學生的積極性不高，參與能力不強的被動局面。因此，為保證學生學習能力的加強，老師首先要主動接受自主學習這樣的教學模式，把主動權交給學生，讓學生在自主學習中提高學習主動性和學習創(chuàng)造能力。

（二）學生對于自主學習意識的培養(yǎng)

學生在多年的傳統(tǒng)教育的影響下，基本已經(jīng)習慣只聽不想的學習模式，自主意識較低。因此，自主學習的教授方法的推行，首先要提高學生的自主學習的意識，教師可以在課堂上引導學生產(chǎn)生興趣，在興趣的推動下進行探究學習，從而培養(yǎng)其自主學習能力和意識。例如在數(shù)列的學習中，教師可以從其發(fā)展背景展開，再根據(jù)實例教授，讓學生在課程中發(fā)生興趣，從而提高其自主意識。

（三）學生在自主學習中的提問能力

數(shù)學本身就是一項提出問題和解決問題的過程，要是學生自主學習能力有所提高，首先必要培養(yǎng)學生在學習中主動提出問題的能力。這就要求教師在教學過程中為學生提出問題留有余地，讓學生在課堂中去發(fā)現(xiàn)問題后提出問題，最后通過自主思考將問題解決。教師可在這一過程中給予正確的指導，讓學生提出的問題更加具備啟發(fā)性和針對性，使教學在循序漸進中取得進步。

（四）學生課前預習的自主能力的提高

在任何學習中，都應該讓學生養(yǎng)成預習課本的習慣，這是對學生學習方面的自主意識的培養(yǎng)最有效的方法，讓學生養(yǎng)成深度思考、自主思考的習慣。教師可以適當指引學生通過上一堂課程的學習的總結，歸納預習內(nèi)容，應對課堂教授進行明確有效的預習。另外老師在預習方法上的提點也是十分有必要的，鼓勵學生在預習過程中發(fā)現(xiàn)問題，并根據(jù)所學知識自主解決問題。

三、將“自主學習”的教學模式運用到高中數(shù)學教學中

（一）數(shù)學教學中多媒體的運用

現(xiàn)代化的教學設備越來越多地運用到了學習當中，多媒體教學就是其中的比較常見的教學方法之一，其利用多媒體的技術設備把課程內(nèi)容和重要知識點進行全面呈現(xiàn)。在多媒體教學中，學生可以脫離數(shù)學原本枯燥的教學模式，讓學生在學習中產(chǎn)生學習興趣，這是自主學習的基本立足點。就例如在高中數(shù)學的空間幾何內(nèi)容的教學中，運用多媒體先進設備將空間幾何立體進行呈現(xiàn)，這就有利于本課程學生空間思維的培養(yǎng)以及學習效率的提高。

（二）教學模式中注重小組合作

高中數(shù)學的教學中，可以利用小組組合形式進行學習，這也有利于學生自主學習能力的提高。通過同學間的組合學習，不僅有利于學生積極主動地參與到學習中，還能培養(yǎng)學生的協(xié)同互助能力。教師可以根據(jù)學生能力進行科學性分組，小組內(nèi)相互帶動討論，在交流中發(fā)展自主意識，同時開闊思維。

（三）積極引導學生進行課堂反思與總結

自主學習意識的最后一步是課堂總結及反思，這是十分重要的。在數(shù)學教學中，教師可以鼓勵學生養(yǎng)成寫錯題集的習慣，讓學生在糾錯的同時進行良好的反思，總結出學習方法與答題思路，讓單一的學習變得多向性。同時課堂總結也有助于學生建立自己的學習計劃，在計劃的完成過程中增加個人自主學習的動力，使數(shù)學自主學習更好地開展。

（四）引導學生進行自我評價

自我評價能夠促進學生客觀地認識自己的不足和優(yōu)勢，教師要積極指導學生進行自我評價，對自己每一階段的學習成果、態(tài)度、目標作出客觀的總結，積累成功的經(jīng)驗，分析失敗的原因，這樣有利于學生及時地調節(jié)本階段的學習心態(tài)和方式，在提高學生自我監(jiān)督能力的同時，也提高學習效果，形成好的學習習慣，而良好的學習心態(tài)和習慣又有利于學生自主學習能力的提高。

四、結語

區(qū)別于傳統(tǒng)的高中數(shù)學教學，運用新型的“自主學習”教學的模式更加有利于學生對數(shù)學學科產(chǎn)生興趣，只有興趣才能更好地引導學生對于知識的掌握，提高學習的效率。在自主學習的過程中，學生要積極把握自身的主導性地位，積極鍛煉自身學習能力。自主學習不僅有利于學習效果的提高，更加可以提高自身綜合素質。為了自主學習的教學模式可以更好地推廣，廣大師生需要一起努力，自主學習教學模式不斷發(fā)展和研究。

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（作者單位：內(nèi)蒙古扎蘭屯市第二中學）