審題重點(diǎn)的區(qū)別

兩個(gè)半命題作文都有“我”字，表明都必須用第一人稱來(lái)寫，內(nèi)容都與閱讀相關(guān)。但“閱讀讓我_____”的重點(diǎn)應(yīng)是閱讀給“我”帶來(lái)的好處，“因?yàn)開____，我愛上讀書”的重點(diǎn)應(yīng)是“我”愛上閱讀的原因。

取材范圍的區(qū)別

題一應(yīng)該重點(diǎn)選擇閱讀的收獲來(lái)寫，比如閱讀讓“我”獲得真知，讓“我”體驗(yàn)到生活的樂趣，讓“我”懂得了做人的道理等?？蓴M題為“閱讀讓我變得陽(yáng)光”“閱讀讓我有‘兩把刷子”等。題二應(yīng)重點(diǎn)寫讓“我”愛上閱讀的那個(gè)人、那件事，或者是某種追求，可擬題為“因?yàn)槟募?lì)，我愛上讀書”“因?yàn)橐淮五忮耍覑凵献x書”等。

詳略處理的區(qū)別

要強(qiáng)化、突出文章的中心思想，就要將突出中心的部分進(jìn)行詳寫。題一應(yīng)詳寫閱讀的內(nèi)容，正是這些內(nèi)容讓我有了收獲，有了感悟。

比如，“我”曾因長(zhǎng)相不佳而自卑，是閱讀讓“我”變陽(yáng)光了，可以將閱讀的書籍都一一列舉出來(lái)，表現(xiàn)書籍帶給“我”的成長(zhǎng)。有了這部分詳寫，文章中心“是閱讀，驅(qū)散了我心頭的陰云，迎來(lái)了燦爛的陽(yáng)光”也就能突出了。

我特意閱讀了很多這方面的書籍。讀《羅斯福傳》，我結(jié)識(shí)了那個(gè)在輪椅中轉(zhuǎn)動(dòng)世界的美國(guó)總統(tǒng)；讀《鋼鐵是怎樣煉成的》，我結(jié)識(shí)了那個(gè)雙目失明、全身癱瘓卻強(qiáng)忍病痛，在病榻上艱苦創(chuàng)作的奧斯特洛夫斯基；讀《賴斯傳》，我結(jié)識(shí)了那個(gè)在種族歧視中成長(zhǎng)，卻憑著八倍的努力讓自己成為美國(guó)歷史上第一位黑人女性國(guó)務(wù)卿的賴斯……是閱讀，驅(qū)散了我心頭的陰云，迎來(lái)了燦爛的陽(yáng)光。

題二應(yīng)詳寫某人、某事或某種追求，正是他（它）讓“我”愛上閱讀。

小學(xué)六年級(jí)，學(xué)校的廣播站開播了。學(xué)校要求每個(gè)班都要向廣播站投稿，被采用的同學(xué)姓名會(huì)在廣播中被播報(bào)出來(lái)。此后，大家的投稿激情高漲，紛紛行動(dòng)起來(lái)，我也激動(dòng)地開始在父親的書房中尋找那些優(yōu)美的詞句。原本只是有目的地去尋覓好詞佳句，可漸漸地，我卻被那些文字帶入了一個(gè)奇妙的世界……

文段將“我”最初想要閱讀的動(dòng)因詳細(xì)敘述，突出表現(xiàn)了文章的主題。