□ 李長(zhǎng)志

“體育、藝術(shù)2+1項(xiàng)目”（以下簡(jiǎn)稱(chēng)“2+1項(xiàng)目”）是教育部為了落實(shí)德智體美全面發(fā)展的教育方針，推動(dòng)學(xué)校體育和美育的改革與發(fā)展，逐步推進(jìn)的一項(xiàng)重要項(xiàng)目工程。其含義是通過(guò)學(xué)校的課內(nèi)外體育教育和藝術(shù)教育活動(dòng)，讓每個(gè)學(xué)生在義務(wù)教育階段都能較好地掌握兩項(xiàng)體育運(yùn)動(dòng)技能和一項(xiàng)藝術(shù)特長(zhǎng)，達(dá)到終身受益的目的。為此，我市教育局根據(jù)教育部《關(guān)于開(kāi)展“體育、藝術(shù)2+1項(xiàng)目”實(shí)驗(yàn)工作的通知》（教體藝廳函[2004]33號(hào)）精神，圍繞《金壇市義務(wù)教育階段學(xué)生學(xué)業(yè)質(zhì)量監(jiān)控與評(píng)價(jià)方案》要求，結(jié)合目前全市學(xué)校體育、藝術(shù)教育實(shí)際情況，確定了“典型引路，以點(diǎn)帶面，用心求證，穩(wěn)步推進(jìn)”的工作思路，通過(guò)“先由下而上、再?gòu)纳隙隆钡男袆?dòng)策略，積極開(kāi)展了“2+1項(xiàng)目”的實(shí)驗(yàn)與推廣工作，更好地貫徹落實(shí)了《中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于加強(qiáng)青少年體育增強(qiáng)青少年體質(zhì)的意見(jiàn)》(中發(fā)[2007]7)號(hào)等文件精神，形成了具有地方特色的成功經(jīng)驗(yàn)。

一、實(shí)施目標(biāo)

牢固樹(shù)立“以全心推進(jìn)‘2+1項(xiàng)目’為突破口，以全程監(jiān)控教育行為為關(guān)鍵，以全力提高教學(xué)質(zhì)量為核心，以全面實(shí)施素質(zhì)教育為目標(biāo)”的指導(dǎo)思想，典型引路，以點(diǎn)帶面，分類(lèi)實(shí)施，因校制宜，積極穩(wěn)妥地深化體藝課程改革，加強(qiáng)體藝教師隊(duì)伍建設(shè)，普及和發(fā)展全市學(xué)校體育、藝術(shù)教育，使全市學(xué)校體育、藝術(shù)教育再上新的臺(tái)階，進(jìn)一步推動(dòng)全市教育教學(xué)質(zhì)量和管理水平大面積、持續(xù)地提高。

二、實(shí)施原則

1.堅(jiān)持為學(xué)生健康成長(zhǎng)服務(wù)的原則，正確處理好全面發(fā)展和張揚(yáng)個(gè)性相結(jié)合的關(guān)系。

實(shí)施“2+1項(xiàng)目”要樹(shù)立“健康第一”的宗旨，遵循教育規(guī)律，注重與德育、智育、體育、美育和實(shí)踐活動(dòng)的結(jié)合，充分發(fā)揮體藝活動(dòng)中載德、促智、健身、立美等功效，促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)的全面提升。同時(shí)，在組織學(xué)生參加“2+1項(xiàng)目”活動(dòng)的過(guò)程中，要充分尊重學(xué)生的自我選擇權(quán)和自主活動(dòng)權(quán)，搭建張揚(yáng)個(gè)性的舞臺(tái)，安全地、最大限度地提高學(xué)生參加體藝活動(dòng)的興趣和體藝技能水平，從而構(gòu)建有利于學(xué)生自我教育、自主學(xué)習(xí)、自覺(jué)行動(dòng)、自由發(fā)展、自強(qiáng)不息的生命教育體系。

2.堅(jiān)持為教師幸福生活服務(wù)的原則，正確處理好教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展與減負(fù)增效相結(jié)合的關(guān)系。

實(shí)施“2+1項(xiàng)目”要借鑒教學(xué)相長(zhǎng)的思想，促進(jìn)師生的共同發(fā)展，通過(guò)各種業(yè)務(wù)培訓(xùn)，提高廣大班主任和體育、藝術(shù)教師專(zhuān)業(yè)技能和管理水平。同時(shí)，要鼓勵(lì)教師與學(xué)生互動(dòng)，共同參與文體活動(dòng)，融洽師生關(guān)系，設(shè)法減輕教師思想壓力和工作負(fù)擔(dān)，以更飽滿的精神狀態(tài)投入教育教學(xué)工作，從而構(gòu)建有利于保證正常教學(xué)秩序的常規(guī)管理體系。

3.堅(jiān)持為提高教學(xué)質(zhì)量服務(wù)的原則，正確處理好課內(nèi)外拓展與教學(xué)質(zhì)量提高相結(jié)合的關(guān)系。

實(shí)施“2+1項(xiàng)目”要?jiǎng)?chuàng)建良好的課外教育環(huán)境，密切與家庭教育和社區(qū)教育配合，促進(jìn)校內(nèi)校外的有機(jī)結(jié)合。同時(shí)，更要有品牌意識(shí)，注重學(xué)科資源的整合和綜合能力的提高，通過(guò)課內(nèi)指導(dǎo)與學(xué)科競(jìng)賽，開(kāi)發(fā)多元智能，促進(jìn)學(xué)生在知識(shí)與技能、過(guò)程與方法以及情感、態(tài)度與價(jià)值觀等方面的發(fā)展，從而構(gòu)建有利于監(jiān)控教學(xué)質(zhì)量持續(xù)提高的多元評(píng)價(jià)體系。

4.堅(jiān)持為構(gòu)建和諧校園服務(wù)的原則，正確處理好傳統(tǒng)文化與終身受益相結(jié)合的關(guān)系。

實(shí)施“2+1項(xiàng)目”要用和諧發(fā)展的科學(xué)觀，開(kāi)發(fā)校本課程，系統(tǒng)地設(shè)計(jì)能切實(shí)提高學(xué)生體藝技能的內(nèi)容和方法體系，逐漸形成新的傳統(tǒng)文化和學(xué)校特色。同時(shí)，要根據(jù)學(xué)生健康發(fā)展的需要和學(xué)生終身享用的需求，允許學(xué)生多次選擇，從而構(gòu)建有利于促進(jìn)人與自然、人與人、人自身之間和諧的活動(dòng)課程體系。

三、行動(dòng)策略

（一）實(shí)施對(duì)象。

為了積極穩(wěn)妥地做好“體藝2＋1項(xiàng)目”實(shí)驗(yàn)與推廣工作，全市將按照“一年典型引路，二年小學(xué)普及，三年初中推廣”的實(shí)施策略，分步選擇實(shí)施對(duì)象。

第一步：選擇具有代表性的城區(qū)二所、農(nóng)村二所試點(diǎn)學(xué)校3～6年級(jí)的學(xué)生。

第二步：為全市所有小學(xué)3～6年級(jí)的學(xué)生和城區(qū)二所、農(nóng)村一所試點(diǎn)學(xué)校7～8年級(jí)的學(xué)生。

第三步：為全市義務(wù)教育階段3～9年級(jí)的所有學(xué)生。

如學(xué)校師資不足、條件相對(duì)薄弱，也可根據(jù)本校實(shí)際情況，適當(dāng)選擇部分年級(jí)學(xué)生，分步實(shí)施，逐步過(guò)渡到3～9年級(jí)的所有學(xué)生。

（二）項(xiàng)目設(shè)置。

全市依據(jù)“用足現(xiàn)有資源，突出學(xué)校特色”為基本原則，采用“2+2”（一項(xiàng)體育特色操和一項(xiàng)書(shū)法）的辦法，確定并形成學(xué)校共性的普及性課外文體活動(dòng)項(xiàng)目，追求“2+1項(xiàng)目”活動(dòng)的課程化、校本化。在此基礎(chǔ)上，學(xué)校提供體育、藝術(shù)項(xiàng)目的多元“菜譜”，供學(xué)生自主選擇“點(diǎn)菜”，追求學(xué)生發(fā)展的個(gè)性化。規(guī)定項(xiàng)目要與學(xué)校的特色文化或傳統(tǒng)項(xiàng)目和《國(guó)家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》測(cè)試內(nèi)容相結(jié)合，做到人人參與，天天活動(dòng)。如常勝的排球和體操、河濱的武術(shù)和書(shū)法、堯塘的健美操和乒乓球、朱林的校園集體舞和籃球等；自選項(xiàng)目要結(jié)合地方（社區(qū)）資源，根據(jù)學(xué)校的師資狀況（含特長(zhǎng)教師）、設(shè)施設(shè)備條件等，相對(duì)集中項(xiàng)目?jī)?nèi)容，幫助與指導(dǎo)學(xué)生選擇適合自己的測(cè)評(píng)項(xiàng)目，讓學(xué)生在多種體驗(yàn)的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)、發(fā)展自己的運(yùn)動(dòng)天賦和藝術(shù)特長(zhǎng)。

根據(jù)教育部的相關(guān)要求和全市現(xiàn)有的條件，提供了一些對(duì)體育活動(dòng)的場(chǎng)地、器材條件要求不高、安全系數(shù)好、又有運(yùn)動(dòng)密度和強(qiáng)度的項(xiàng)目，供全市各校實(shí)施時(shí)參考。具體如下：

1.體操類(lèi)。

首選項(xiàng)目：藝術(shù)體操（形體練習(xí)）、健美操、舞蹈、技巧和輕器械體操

特別推薦項(xiàng)目：跳繩系列

2.田徑類(lèi)。

（1）首選項(xiàng)目：耐久跑(女生800米，男生1500米)

（2）任選項(xiàng)目：100米、跳高、跳遠(yuǎn)、實(shí)心球等

（3）開(kāi)放性項(xiàng)目：200米、400米等

推薦項(xiàng)目：《國(guó)家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》測(cè)試內(nèi)容

3.球類(lèi)。

籃球、足球、排球、乒乓球、羽毛球、毽球等

特別推薦項(xiàng)目：籃球、乒乓球

4.民族傳統(tǒng)體育類(lèi)。

首選項(xiàng)目：武術(shù)基本功和組合動(dòng)作、少年拳等

5.美術(shù)類(lèi)。

素描、中國(guó)畫(huà)、版畫(huà)、水彩（水粉畫(huà)）、漫畫(huà)卡通、雕刻、工藝、設(shè)計(jì)、篆刻、攝影、民間美術(shù)等

推薦項(xiàng)目：書(shū)法、中國(guó)畫(huà)

6.音樂(lè)表演類(lèi)。

鋼琴、手風(fēng)琴、電子琴、課堂樂(lè)器、中國(guó)民族樂(lè)器、聲樂(lè)、戲曲、曲藝、舞蹈等

推薦項(xiàng)目：笛子、口琴

（三）技能標(biāo)準(zhǔn)。

“2+1項(xiàng)目”的技能標(biāo)準(zhǔn)是從小學(xué)3年級(jí)到初中9年級(jí)設(shè)定的，即水平二（3～4年級(jí)），水平三（5～6年級(jí)）、水平四（7～9年級(jí)），而且每一水平中又根據(jù)學(xué)生體育運(yùn)動(dòng)技能的實(shí)際掌握情況，分出優(yōu)秀、良好、及格三個(gè)不同的等級(jí)，全市有的學(xué)校按星級(jí)數(shù)或按金牌、銀牌、銅牌等不同形式來(lái)評(píng)定等級(jí)。我們的體育、藝術(shù)技能標(biāo)準(zhǔn)是根據(jù)教育部《“體育、藝術(shù)2+1項(xiàng)目”的測(cè)定方法標(biāo)準(zhǔn)》，進(jìn)行認(rèn)真細(xì)致地對(duì)比分析，結(jié)合本校的實(shí)際情況和學(xué)生現(xiàn)有的基礎(chǔ)，經(jīng)多次驗(yàn)證，反復(fù)修改，研制出具有一定科學(xué)性、安全性、可操作性和可達(dá)成性的《金壇市“體育、藝術(shù)2+1項(xiàng)目”技能標(biāo)準(zhǔn)》。力爭(zhēng)第一年有20%以上的學(xué)生、第二年有50%以上的學(xué)生、第三年有70%以上的學(xué)生達(dá)到教育部頒發(fā)的“2+1項(xiàng)目”技能標(biāo)準(zhǔn)（及格等次）要求。

（四）認(rèn)定辦法。

全市的“體育、藝術(shù)2+1項(xiàng)目”測(cè)評(píng)認(rèn)定工作，由學(xué)校安排時(shí)間組織認(rèn)定，認(rèn)定釆取本人現(xiàn)場(chǎng)表演、測(cè)試等方法進(jìn)行。美術(shù)類(lèi)還應(yīng)按標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定數(shù)量的作品進(jìn)行認(rèn)定，項(xiàng)目?jī)?nèi)容與等級(jí)由學(xué)生自主選擇。在一個(gè)學(xué)段結(jié)束時(shí)，學(xué)生本人還沒(méi)有向?qū)W校提出申請(qǐng)者（小學(xué)6年、初中3年），學(xué)校要統(tǒng)一組織認(rèn)定。在認(rèn)定過(guò)程中要全面科學(xué)地進(jìn)行，注意技巧，體現(xiàn)激勵(lì)機(jī)制，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，允許復(fù)評(píng)，努力達(dá)標(biāo)。認(rèn)定中除技能外還應(yīng)參考學(xué)生的興趣、態(tài)度、知識(shí)的修養(yǎng)等全面表現(xiàn)，以促進(jìn)學(xué)生對(duì)項(xiàng)目的關(guān)注，并終身受益。盡可能讓更多的學(xué)生參與“2+1項(xiàng)目”達(dá)標(biāo)活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)體育、藝術(shù)課程的體驗(yàn)性學(xué)習(xí)，參加校內(nèi)外（社會(huì)、家庭）文體活動(dòng)等各種方式，獲得項(xiàng)目認(rèn)定。具體方式如下：

1.測(cè)試認(rèn)定。測(cè)試認(rèn)定是認(rèn)定的主要方式，由學(xué)校組織實(shí)施，并根據(jù)測(cè)試結(jié)果確定等級(jí)，測(cè)試認(rèn)定工作在校長(zhǎng)監(jiān)督指導(dǎo)下進(jìn)行，職能處室組織班主任及專(zhuān)業(yè)教師認(rèn)定。

2.證書(shū)認(rèn)定。證書(shū)認(rèn)定方式包括等級(jí)證書(shū)、比賽獲獎(jiǎng)證書(shū)認(rèn)定。凡獲得轄市級(jí)（含轄市級(jí)）以上比賽前8名（二等獎(jiǎng)）和藝術(shù)類(lèi)考核達(dá)六級(jí)以上的學(xué)生可認(rèn)定為優(yōu)秀。校級(jí)比賽獲獎(jiǎng)證書(shū)認(rèn)定要根據(jù)實(shí)際情況而定，可給予良好以下（含良好）的認(rèn)定，突出的可認(rèn)定為優(yōu)秀。

3.專(zhuān)家評(píng)定。專(zhuān)家是指具有中學(xué)高級(jí)教師職稱(chēng)，各運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目持有國(guó)家二級(jí)以上裁判員證或具有相應(yīng)專(zhuān)業(yè)認(rèn)定資格的人員。經(jīng)學(xué)生及家長(zhǎng)申請(qǐng)，由專(zhuān)家3人以上組成認(rèn)定并簽字，經(jīng)學(xué)校確認(rèn)后獲得認(rèn)定。

4.其它認(rèn)定方式。由于某些項(xiàng)目普及率較低，不便于在學(xué)校開(kāi)展，所涉及的學(xué)生較少。學(xué)生可提出申請(qǐng)，學(xué)校可在該項(xiàng)目的專(zhuān)業(yè)人員指導(dǎo)下提出具體的認(rèn)定方法和標(biāo)準(zhǔn)，根據(jù)學(xué)生現(xiàn)場(chǎng)測(cè)試情況給予認(rèn)定等級(jí)。凡有項(xiàng)目沒(méi)有被學(xué)校列入，可由學(xué)校根據(jù)實(shí)際情況，參考相似或相關(guān)項(xiàng)目的技能標(biāo)準(zhǔn)，加以考評(píng)認(rèn)定。

凡學(xué)生獲得項(xiàng)目認(rèn)定后，由學(xué)校在成長(zhǎng)袋中“2+1項(xiàng)目”認(rèn)定專(zhuān)欄加以評(píng)定，并認(rèn)真填寫(xiě)評(píng)定等級(jí)和評(píng)語(yǔ)。當(dāng)“2+1項(xiàng)目”中的相關(guān)內(nèi)容納入學(xué)生畢業(yè)升學(xué)平時(shí)考核之中時(shí)，采取學(xué)校測(cè)評(píng)，市教育局核實(shí)的辦法認(rèn)定，相關(guān)要求按當(dāng)時(shí)局文件精神實(shí)施。

四、操作流程

第一步：健全組織，明確分工。

市教育局和全市各校成立了“2+1項(xiàng)目”實(shí)驗(yàn)與推廣領(lǐng)導(dǎo)小組，按照“大思路、小切入、求長(zhǎng)效、出精品”的要求，力求目標(biāo)原則、活動(dòng)項(xiàng)目、場(chǎng)地器材、教師分工、活動(dòng)記載、測(cè)評(píng)認(rèn)定、考核獎(jiǎng)懲逐項(xiàng)落實(shí)。具體職責(zé)如下：

1.市教育局“2＋1項(xiàng)目”實(shí)驗(yàn)與推廣工作領(lǐng)導(dǎo)小組是決策者。

依照上級(jí)部門(mén)“體藝2＋1項(xiàng)目”實(shí)驗(yàn)工作的要求，結(jié)合全市各學(xué)校體育、藝術(shù)教育實(shí)際情況，負(fù)責(zé)全市的實(shí)驗(yàn)與推廣工作：制定實(shí)施方案，審核評(píng)定細(xì)則，確定考核結(jié)果；組織實(shí)施方案的培訓(xùn)工作，編寫(xiě)區(qū)域性教材和工作手冊(cè)，指導(dǎo)教師教學(xué)輔導(dǎo)及經(jīng)驗(yàn)提升；定期召開(kāi)“全市體育、藝術(shù)工作會(huì)議”，全面對(duì)“體藝2＋1項(xiàng)目”進(jìn)行指導(dǎo)、管理、檢查、反饋。

2.校長(zhǎng)是本?！?＋1項(xiàng)目”實(shí)驗(yàn)與推廣工作的領(lǐng)導(dǎo)者和管理者。

全市各校成立了由校長(zhǎng)、處室主任、班主任、音體美專(zhuān)業(yè)教師及有關(guān)人員組成的領(lǐng)導(dǎo)小組，安排副校長(zhǎng)或處室主任等擔(dān)任具體負(fù)責(zé)人。各校工作領(lǐng)導(dǎo)小組的成員名單提前公示，并報(bào)教育局“體藝2＋1項(xiàng)目”工作領(lǐng)導(dǎo)小組備查；學(xué)校工作領(lǐng)導(dǎo)小組的主要職責(zé)是：樹(shù)立特色強(qiáng)校的意識(shí)，制定出本校“體藝2＋1項(xiàng)目”實(shí)驗(yàn)與推廣工作實(shí)施方案，并認(rèn)真組織實(shí)施；加強(qiáng)班主任和各類(lèi)輔導(dǎo)教師的業(yè)務(wù)培訓(xùn)；組織實(shí)施學(xué)生技能的認(rèn)定考評(píng)，評(píng)定做到公開(kāi)、公正、公平；逐步形成本校特色的體育、藝術(shù)活動(dòng)目標(biāo)與內(nèi)容體系，彰顯出具有本校特色的“2＋1項(xiàng)目”管理模式。

3.班主任是“2＋1項(xiàng)目”的組織者和實(shí)施者。

我們對(duì)班主任進(jìn)行專(zhuān)門(mén)培訓(xùn)，端正教育思想，提高體育、藝術(shù)的修養(yǎng)，將“2＋1項(xiàng)目”作為班級(jí)一項(xiàng)重要工作。明確指出了班主任要幫助學(xué)生選擇適合自己的項(xiàng)目，組織學(xué)生參與“2＋1項(xiàng)目”活動(dòng)，強(qiáng)化過(guò)程管理，及時(shí)收集整理檔案資料，為評(píng)價(jià)學(xué)生提供真實(shí)、完整的數(shù)據(jù)；支持音體美專(zhuān)業(yè)輔導(dǎo)教師的教學(xué)工作和活動(dòng)的開(kāi)展，注意與家庭的溝通等工作職責(zé)。

4.體育、藝術(shù)教師是“2＋1項(xiàng)目”的引領(lǐng)者和指導(dǎo)者。

體藝教師的工作態(tài)度、理論知識(shí)、業(yè)務(wù)能力和組織管理水平，決定著“2＋1項(xiàng)目”的有效實(shí)施。因此，體藝教師在加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，改進(jìn)教學(xué)方法，不斷提高專(zhuān)業(yè)技術(shù)水平的基礎(chǔ)上，還要協(xié)助班主任搞好“2＋1項(xiàng)目”的管理工作，鼓勵(lì)學(xué)生選擇“菜單”以外喜愛(ài)的、安全的項(xiàng)目，正確指導(dǎo)其訓(xùn)練，為終身受益打好基礎(chǔ)。建立健全學(xué)生檔案資料，定期進(jìn)行分析，調(diào)整思路。

第二步：宣傳發(fā)動(dòng)，調(diào)查摸底。

全市廣泛開(kāi)展宣傳教育工作，爭(zhēng)取社會(huì)各界，特別是學(xué)生家長(zhǎng)的支持，提高全體師生對(duì)實(shí)驗(yàn)與推廣工作目的、意義的認(rèn)識(shí)，吸引更多的人參與。在宣傳發(fā)動(dòng)環(huán)節(jié)上，我們重點(diǎn)抓實(shí)了“三會(huì)”：①召開(kāi)教師學(xué)習(xí)會(huì)。及時(shí)傳達(dá)貫徹教育局文件和會(huì)議要求，認(rèn)真組織教師通讀《金壇市區(qū)域性推進(jìn)“體育、藝術(shù)2+1項(xiàng)目”工程實(shí)施意見(jiàn)》和教育部頒布的相關(guān)文件精神，改變教育觀念，改革課程體系，改造教學(xué)方式，改善管理行為；②召開(kāi)學(xué)生動(dòng)員會(huì)。我們向?qū)W生宣傳了課改新理念，鼓勵(lì)每一個(gè)學(xué)生尋找自己的優(yōu)勢(shì)智能，走出“三室一廳”，走向大自然，走上運(yùn)動(dòng)場(chǎng)，走在陽(yáng)光下；③召開(kāi)家長(zhǎng)吹風(fēng)會(huì)。讓更多的家長(zhǎng)深刻了解素質(zhì)教育的重要性，了解“2+1項(xiàng)目”內(nèi)涵，爭(zhēng)取家長(zhǎng)和社區(qū)的關(guān)心與支持，形成良好的家庭教育氛圍和文明的社區(qū)活動(dòng)環(huán)境。

全市對(duì)學(xué)校周?chē)纳鐣?huì)資源、家庭狀況和學(xué)校的傳統(tǒng)特色、學(xué)生的興趣愛(ài)好、教師的特長(zhǎng)以及場(chǎng)地器材等方面進(jìn)行細(xì)致地調(diào)查分析，根據(jù)學(xué)生興趣愛(ài)好、年齡特征和學(xué)校的體藝教育資源，初步確定好項(xiàng)目選擇的范圍、師資配備的方案、技能認(rèn)定的標(biāo)準(zhǔn)等，并為學(xué)生建立成長(zhǎng)記錄袋。

第三步：擬定方案，培訓(xùn)教師。

全市樹(shù)立了主動(dòng)發(fā)展的意識(shí)，采用行動(dòng)研究方法，擬定了具有各校特色的、具體的《“體育、藝術(shù)2+1項(xiàng)目”實(shí)施方案》，并在校內(nèi)張榜公布《實(shí)施方案》，并及時(shí)通報(bào)給家長(zhǎng)，特別是“2+1項(xiàng)目”測(cè)評(píng)項(xiàng)目和技能標(biāo)準(zhǔn)，讓學(xué)生了解方案，為自主選擇鍛煉項(xiàng)目做準(zhǔn)備。

教師培訓(xùn)工作從轉(zhuǎn)變思想、提高認(rèn)識(shí)入手，切實(shí)把新的教育教學(xué)觀念落實(shí)到實(shí)際工作中去，樹(shù)立新的教師觀、學(xué)生觀和課程觀，為“2+1項(xiàng)目”實(shí)驗(yàn)與推廣奠定良好的基礎(chǔ)。對(duì)管理層面和項(xiàng)目指導(dǎo)的教師進(jìn)行專(zhuān)門(mén)培訓(xùn)，與工程項(xiàng)目的實(shí)施同步跟進(jìn)，重點(diǎn)抓好管理層面人員的培訓(xùn)，健全工作網(wǎng)絡(luò)，制訂工作要求，設(shè)置操作規(guī)范，把握工程各項(xiàng)設(shè)置和進(jìn)程，通過(guò)協(xié)調(diào)、調(diào)節(jié)、評(píng)價(jià)保證工程正常運(yùn)行。培訓(xùn)工作采用了集中培訓(xùn)和分批培訓(xùn)相結(jié)合、集體學(xué)習(xí)和個(gè)人學(xué)習(xí)相結(jié)合、請(qǐng)進(jìn)來(lái)（專(zhuān)家、學(xué)者）和走出去（外地參觀學(xué)習(xí)）相結(jié)合的方法。

第四步：計(jì)劃申報(bào)，主題活動(dòng)。

為了培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)自我設(shè)計(jì)和自我管理等能力，提倡讓學(xué)生根據(jù)自己所選項(xiàng)目達(dá)標(biāo)要求，制定《×××學(xué)生“體育、藝術(shù)2+1項(xiàng)目”行動(dòng)計(jì)劃書(shū)》。老師幫助、指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)學(xué)校提供的眾多“菜單”，結(jié)合自己的興趣、愛(ài)好和特長(zhǎng)“點(diǎn)菜”，圍繞以下六大問(wèn)題進(jìn)行自我分析：如1.描述自我：我在本學(xué)期或本項(xiàng)的具體目標(biāo)是什么；2.項(xiàng)目分析：完成這一目標(biāo)我必須具備的技巧是什么；3.相信自己：我認(rèn)為我自己可以達(dá)成這一目標(biāo)的理由是什么；4.直面困難：我可能面臨的挑戰(zhàn)是什么；5.同伴互助：我可以尋求協(xié)助的資源與人是什么；6.行動(dòng)策略：在著手實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)之前我應(yīng)該要做的是什么等等。優(yōu)秀的《行動(dòng)計(jì)劃書(shū)》在校內(nèi)櫥窗或班級(jí)學(xué)習(xí)園地張貼交流?！队?jì)劃書(shū)》根據(jù)學(xué)段的實(shí)際情況靈活安排，簡(jiǎn)明扼要，主題突出。

全市嚴(yán)格按照讓所有學(xué)生每天鍛煉一小時(shí)的要求，合理安排好“2+1項(xiàng)目活動(dòng)表”，組織好學(xué)生參與“2+1項(xiàng)目”的鍛煉，開(kāi)展主題鮮明、形式多樣的文體活動(dòng)。有條件的學(xué)校嘗試了打破行政班，采用“走班制”的模式，鼓勵(lì)學(xué)生按興趣和自選測(cè)評(píng)項(xiàng)目，聘請(qǐng)指導(dǎo)老師，長(zhǎng)期參與培訓(xùn)活動(dòng)。也有的學(xué)校通過(guò)“書(shū)法愛(ài)好者沙龍”活動(dòng)，讓學(xué)生用心和汗水去寫(xiě)好每一筆，不斷發(fā)展空間智能。也有的學(xué)校建立了“家校聯(lián)系制”，鼓勵(lì)家長(zhǎng)、社區(qū)參與測(cè)評(píng)，增強(qiáng)測(cè)評(píng)的宣傳力度，激活測(cè)評(píng)的評(píng)價(jià)機(jī)制，消除學(xué)生只關(guān)注結(jié)果或存在某些僥幸心理的不良傾向。每次活動(dòng)課都要求做到“一全”、“三定”、“五有”（一全：全班學(xué)生參與。三定：定時(shí)間、定地點(diǎn)、定輔導(dǎo)教師。五有：有計(jì)劃、有組織、有主題、有檢查、有講評(píng)）。條件成熟的學(xué)校還對(duì)對(duì)校運(yùn)動(dòng)會(huì)和課間操進(jìn)行了改革，積極探索大課間活動(dòng)的內(nèi)容與形式，如跑操+特色操或跑操+集體舞或班隊(duì)特色活動(dòng)等；定期舉辦主題性文體藝術(shù)節(jié)，如課間游戲創(chuàng)意賽、校園“吉尼斯紀(jì)錄”挑戰(zhàn)營(yíng)、親子運(yùn)動(dòng)會(huì)和集體性項(xiàng)目活動(dòng)周（集體跳繩、合作跑）等，讓每一位學(xué)生有展示才藝的舞臺(tái)，主動(dòng)地接受主題教育，感受運(yùn)動(dòng)樂(lè)趣，享受成功體驗(yàn)。

第五步：預(yù)約認(rèn)定，跟蹤反饋。

測(cè)評(píng)做到了定時(shí)測(cè)評(píng)和隨機(jī)測(cè)評(píng)相結(jié)合。根據(jù)學(xué)生年齡和心理特點(diǎn)，創(chuàng)新設(shè)計(jì)“2+1項(xiàng)目”星級(jí)卡，每學(xué)期通過(guò)現(xiàn)場(chǎng)表演、作品創(chuàng)作、各類(lèi)比賽、技能測(cè)試等成績(jī)進(jìn)行“十星級(jí)”評(píng)定（及格為1顆星，良好為2顆星，優(yōu)秀為3顆星，進(jìn)步為1顆星等），將“星級(jí)卡”放入學(xué)生個(gè)人成長(zhǎng)袋。一般情況下，要求參加測(cè)試的學(xué)生提前到指定的老師處報(bào)名登記，同時(shí)填寫(xiě)自己參加的項(xiàng)目以及希望自己達(dá)到的級(jí)別，各測(cè)評(píng)小組組長(zhǎng)根據(jù)報(bào)名情況隨機(jī)安排測(cè)試，讓學(xué)生在不斷要求上進(jìn)的前提下真正感知自身的進(jìn)步。無(wú)論是定時(shí)與隨機(jī)的測(cè)評(píng)都要組成相應(yīng)的測(cè)評(píng)團(tuán)，包括老師、其他學(xué)生、學(xué)生自身、家長(zhǎng)。老師和學(xué)生自身是測(cè)評(píng)的主體，其他兩者起著監(jiān)督的作用。有的學(xué)校根據(jù)學(xué)生申報(bào)，利用課外文體活動(dòng)等時(shí)間，由專(zhuān)門(mén)教師組織測(cè)評(píng)判定。當(dāng)然，也有同學(xué)間、家庭成員間互測(cè)、自測(cè)的結(jié)果，只要有進(jìn)步，都可記錄在卡上。

“2+1項(xiàng)目”強(qiáng)調(diào)測(cè)評(píng)學(xué)生的智能、技能和體能發(fā)展水平，測(cè)評(píng)時(shí)要用發(fā)展的眼光去激勵(lì)學(xué)生，測(cè)評(píng)的主要目的在于怎樣幫助學(xué)生，并有責(zé)任為學(xué)生提供有益的反饋，如識(shí)別學(xué)生的“2+1項(xiàng)目”強(qiáng)項(xiàng)和弱項(xiàng)，提出該學(xué)生今后應(yīng)怎樣繼續(xù)學(xué)習(xí)或發(fā)揮其強(qiáng)項(xiàng)的建議，指出哪種學(xué)習(xí)方式具有創(chuàng)造性以及認(rèn)定可以預(yù)測(cè)到的學(xué)生未來(lái)的發(fā)展?jié)撃艿?。并將測(cè)評(píng)結(jié)果及時(shí)反饋給學(xué)生，在教師、家長(zhǎng)幫助下，指導(dǎo)、鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自我反思，及時(shí)調(diào)整目標(biāo)，再練再測(cè)，不斷進(jìn)步，謀求智能、技能和體能發(fā)展增量的最大化。

第六步：剖析調(diào)控，互動(dòng)寄語(yǔ)。

全市采用了多元評(píng)價(jià)的方式，在完成“2+1項(xiàng)目”認(rèn)定后，讓學(xué)生之間相互交換《“2+1項(xiàng)目”星級(jí)卡》，互相填寫(xiě)寄語(yǔ)；家長(zhǎng)有責(zé)任觀察子女體藝等素養(yǎng)發(fā)展的全過(guò)程，并給子女寫(xiě)好寄語(yǔ)；最后，由班主任教師運(yùn)用多元智能理論，寫(xiě)好具有針對(duì)性和個(gè)性化的學(xué)生評(píng)語(yǔ)。我們也注重對(duì)測(cè)試結(jié)果進(jìn)行分析，存檔資鑒。如幫助學(xué)生、班級(jí)、年級(jí)、學(xué)校繪制“2+1項(xiàng)目”剖面圖，并繪制成全市的剖面圖，逐年進(jìn)行比較研究。最后，要利用多種形式對(duì)優(yōu)秀學(xué)生、班級(jí)、輔導(dǎo)老師、班主任等進(jìn)行表彰獎(jiǎng)勵(lì)，授予不同等級(jí)榮譽(yù)稱(chēng)號(hào)，促進(jìn)學(xué)生不斷努力，班級(jí)和年級(jí)組不斷攀升。如將各年級(jí)段或技能水平分別評(píng)為幾星級(jí)（或以藍(lán)色、橙色、金色為水平標(biāo)志），逐級(jí)攀登。

五、保障機(jī)制

“2+1項(xiàng)目”工作在市教育局統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下，由各校具體組織實(shí)施的一項(xiàng)系統(tǒng)工程，全市義務(wù)教育階段“2+1項(xiàng)目”實(shí)行市局、學(xué)校二級(jí)管理模式。

1.制度保障。

（1）建立了“2+1項(xiàng)目”管理網(wǎng)絡(luò)。

樹(shù)立校長(zhǎng)是學(xué)校開(kāi)展“2+1項(xiàng)目”的第一責(zé)任人的意識(shí)，切實(shí)做到思想落實(shí)、時(shí)間落實(shí)、組織落實(shí)、責(zé)任落實(shí)、管理落實(shí)，把“2+1項(xiàng)目”融入整個(gè)教育教學(xué)工作之中，與當(dāng)前基礎(chǔ)教育改革、課程改革結(jié)合起來(lái)，與課堂教學(xué)結(jié)合起來(lái)，使課內(nèi)與課外、校內(nèi)與校外有機(jī)地結(jié)合，創(chuàng)造性地開(kāi)展“2+1項(xiàng)目”工作。

（2）構(gòu)建了“2+1項(xiàng)目”工作體系。

建立健全學(xué)生體質(zhì)監(jiān)測(cè)和技能認(rèn)定機(jī)構(gòu)，逐步完善學(xué)校、社區(qū)、家庭相結(jié)合的文體活動(dòng)網(wǎng)絡(luò)，通過(guò)制定《項(xiàng)目輔導(dǎo)教師考核細(xì)則》等辦法，讓每個(gè)職能處室、班主任、輔導(dǎo)教師都明確課外文體活動(dòng)和競(jìng)賽開(kāi)展的規(guī)范職責(zé)。

（3）擬定了《學(xué)校體育、藝術(shù)工作考核評(píng)估細(xì)則》。

加強(qiáng)各校體育、藝術(shù)教學(xué)、課外文體活動(dòng)、項(xiàng)目訓(xùn)練、競(jìng)賽和場(chǎng)地器材使用等常規(guī)管理制度建設(shè)，完善學(xué)校體育、藝術(shù)工作與學(xué)生體質(zhì)健康及才藝水平的評(píng)估督導(dǎo)制度。

2.時(shí)空保障。

（1）開(kāi)齊、開(kāi)足并上好音、體、美課程，確保體藝課程的開(kāi)課率為100%。

小學(xué)1～2年級(jí)每周4節(jié)體育課，3～9年級(jí)每周3節(jié)體育課，1～9年級(jí)每周各2節(jié)音樂(lè)、美術(shù)課。有的學(xué)校積極探索每周可利用1～2節(jié)體育課，進(jìn)行“2+1項(xiàng)目”二項(xiàng)運(yùn)動(dòng)技能的教學(xué)輔導(dǎo)與展示活動(dòng)以及在音樂(lè)、美術(shù)課中安排一些時(shí)間（10分鐘左右）專(zhuān)門(mén)進(jìn)行一項(xiàng)藝術(shù)特長(zhǎng)的輔導(dǎo)與才藝展示活動(dòng)等成功經(jīng)驗(yàn)。

（2）確保了讓每個(gè)學(xué)生每天鍛煉一小時(shí)的時(shí)間，把課間操和課外體育活動(dòng)排進(jìn)課表，形成制度。

凡沒(méi)有體育課的當(dāng)天，學(xué)校要組織學(xué)生參加1課時(shí)的課外體育活動(dòng)，1～2年級(jí)每周1節(jié)，3～9年級(jí)每周2節(jié)，專(zhuān)門(mén)進(jìn)行二項(xiàng)運(yùn)動(dòng)技能的訓(xùn)練。利用大課間活動(dòng)增強(qiáng)長(zhǎng)年堅(jiān)持跑操和特色操的精品化意識(shí)和多樣化特點(diǎn)。

（3）為每個(gè)學(xué)生搭建了體育技能和才藝展示的舞臺(tái)，每年要舉行體育節(jié)、藝術(shù)節(jié)以及師生才藝展示和體育競(jìng)賽等小型多樣的活動(dòng)。

主要從地方課程中拿出1節(jié)課時(shí)，專(zhuān)門(mén)用于開(kāi)展“體育、術(shù)2+1項(xiàng)目”班級(jí)或年級(jí)之間的競(jìng)賽和表演，并依托青少年培訓(xùn)中心，開(kāi)展校內(nèi)外“2+1項(xiàng)目”活動(dòng)，提高學(xué)生參與率和興趣，拓寬“2+1項(xiàng)目”的活動(dòng)領(lǐng)域。

3.人員保障。

（1）確保了實(shí)施“2+1項(xiàng)目”的人員到位，責(zé)任到人，人員到場(chǎng)，教師和學(xué)生的參與率要達(dá)到100%。

認(rèn)真設(shè)計(jì)“課外文體活動(dòng)場(chǎng)地輪流表”、“課外文體活動(dòng)內(nèi)容安排表”、“課外文體活動(dòng)指導(dǎo)教師安排表”等（三表合一），做到班班上墻，天天落實(shí)，周周檢查，月月評(píng)比。

（2）堅(jiān)持“眼睛向內(nèi)，自我培養(yǎng)”的原則，探索專(zhuān)兼職師資隊(duì)伍培養(yǎng)新路子。

以專(zhuān)職體育、藝術(shù)教師為核心，輔導(dǎo)帶動(dòng)一批有業(yè)余愛(ài)好的專(zhuān)長(zhǎng)教師，動(dòng)員有一定特長(zhǎng)基礎(chǔ)的、教育管理水平高和責(zé)任心強(qiáng)的老師擔(dān)任班主任和輔導(dǎo)工作。讓體藝技能特別優(yōu)秀的學(xué)生擔(dān)任“小老師”，協(xié)助班主任管理與輔導(dǎo)。條件允許的情況下聘請(qǐng)社會(huì)人土特別是家長(zhǎng)作輔導(dǎo)工作，解決學(xué)校專(zhuān)業(yè)師資不足等現(xiàn)實(shí)問(wèn)題。

（3）強(qiáng)化了人員素質(zhì)和能力的培訓(xùn)力度，分層抓好不同層面人員的項(xiàng)目培訓(xùn)，提高他們的專(zhuān)業(yè)和指導(dǎo)水平，特別是項(xiàng)目輔導(dǎo)人員的管理。

項(xiàng)目輔導(dǎo)人員必須做到有教案、有學(xué)生考勤記錄、有測(cè)評(píng)；有完整、真實(shí)的學(xué)生“2+1項(xiàng)目”活動(dòng)情況檔案資料，并指導(dǎo)學(xué)生保存好自己的作品；應(yīng)按學(xué)校教學(xué)計(jì)劃的要求，達(dá)到規(guī)定課時(shí)與教學(xué)目標(biāo)。學(xué)校通過(guò)聽(tīng)課、查閱教學(xué)資料、訪問(wèn)等形式，每學(xué)期要對(duì)項(xiàng)目輔導(dǎo)人員進(jìn)行考核，綜合評(píng)價(jià)履行工作職責(zé)情況，并記入業(yè)務(wù)檔案。

4.機(jī)制保障。

（1）堅(jiān)持體藝督導(dǎo)檢查，形成了長(zhǎng)效管理機(jī)制。

教育局把“2+1項(xiàng)目”納入全市教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系之中，利用《金壇市義務(wù)教育階段“體育、藝術(shù)2+1項(xiàng)目”考核細(xì)則》，對(duì)各校實(shí)施方案的落實(shí)、活動(dòng)環(huán)境的改善、教育資源的整合、提供資金保障、教師進(jìn)修學(xué)習(xí)、項(xiàng)目規(guī)范認(rèn)定、研究成果運(yùn)用、資料存檔分析（提倡電子檔案）、工作量核定、津貼補(bǔ)助等方面情況進(jìn)行全面評(píng)估。督促各校嚴(yán)格按照《細(xì)則》進(jìn)行專(zhuān)項(xiàng)檢查，將學(xué)校體育、藝術(shù)工作納入學(xué)校主動(dòng)發(fā)展規(guī)劃中去，改善文體活動(dòng)的空間和環(huán)境，形成新的學(xué)校文化。

（2）堅(jiān)持課題引領(lǐng)作用，形成了科研先導(dǎo)機(jī)制。

全市成立了《區(qū)域性構(gòu)建“體育、藝術(shù)2+1項(xiàng)目”體系實(shí)驗(yàn)與推廣的研究》總課題組，全市所有義務(wù)教育階段的學(xué)校都參與了子課題的研究工作，成為實(shí)驗(yàn)基地，圍繞素質(zhì)教育的體系、規(guī)章制度的完善、多元智能的開(kāi)發(fā)、有效環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)、校本課程的建設(shè)、教育資源的整合等方面進(jìn)行研究。充分利用《名師工作室》的集體智慧，編寫(xiě)了具有地方特色的區(qū)域性教材體系，推廣應(yīng)用了《田徑類(lèi)運(yùn)動(dòng)教學(xué)案例設(shè)計(jì)》和《體藝教師工作手冊(cè)》等科研成果。

（3）堅(jiān)持典型引路策略，形成了表彰激勵(lì)機(jī)制。

依據(jù)《金壇市義務(wù)教育階段“體育、藝術(shù)2+1項(xiàng)目”考核細(xì)則》，表彰獎(jiǎng)勵(lì)認(rèn)真實(shí)施“2+1項(xiàng)目”工作的集體和個(gè)人。原則上每年評(píng)選一批優(yōu)秀藝體教研組（含優(yōu)秀教研組長(zhǎng)）和課間特色操的評(píng)比活動(dòng)；適時(shí)舉辦藝體教師評(píng)優(yōu)課和科研成果評(píng)比活動(dòng)；定期召開(kāi)體藝工作綜合性表彰會(huì)，表彰獎(jiǎng)勵(lì)一批“2+1項(xiàng)目”的先進(jìn)學(xué)校、優(yōu)秀工作者（領(lǐng)導(dǎo)、班主任和體藝教師）等；極盡可能地逐步提供特長(zhǎng)學(xué)生技能展示的平臺(tái)（如“吉尼斯紀(jì)錄”挑戰(zhàn)賽）。同時(shí)，通過(guò)互幫結(jié)對(duì)等活動(dòng)，加強(qiáng)校際交流與合作，形成了區(qū)域聯(lián)動(dòng)的氛圍。

（4）堅(jiān)持拓寬傳播渠道，形成了宣傳教育機(jī)制。

全市開(kāi)辟了《金壇市“2+1項(xiàng)目”專(zhuān)題網(wǎng)》，不斷傳播政策法規(guī)、成功案例和典型經(jīng)驗(yàn)以及先進(jìn)人物。全市各校利用網(wǎng)站（增設(shè)“2+1項(xiàng)目”專(zhuān)欄）、廣播、櫥窗、黑板報(bào)及晨會(huì)、班會(huì)等形式，廣泛宣傳體育鍛煉和藝術(shù)教育的目的和意義，表?yè)P(yáng)優(yōu)秀班集體和學(xué)生，使全社會(huì)都來(lái)關(guān)心青少年學(xué)生的健康成長(zhǎng)，讓“每天鍛煉一小時(shí)，健康工作五十年，幸福生活一輩子”的理念深入人心，推動(dòng)學(xué)校體育教育、藝術(shù)教育工作得到真正的落實(shí)。