貴州省六盤水市盤縣雞場坪鎮(zhèn)大梨樹小學 何貴向

社會在發(fā)展，時代在進步，知識需要更新。

學生要讀書，教師要讀書，人人都要讀書。如何讀書，閱讀成了一門學問。語文教師要教學生學會閱讀，那么，教師自己先要會有效閱讀。

讀書要有時代感。目前，要實現(xiàn)“中國夢”是全體中華兒女學習和工作的最終目的。自十八大勝利召開以來，習近平主席提出的“中國夢”凝聚了億萬中國人民的強國夢想。對于每一位中華兒女，對于從事不同行業(yè)的人來說，對 “中國夢”的認識、解讀、踐行的方式五彩紛呈?！爸袊鴫簟钡膶崿F(xiàn)，是全體中國人民孜孜不倦長時間的追求。對于我們教育工作者來說，多讀一些具有時代前沿的書，精讀一些與本職工作鍍金的書，時代的車輪前進，時不我待，刻不容緩。

教師要拿出成績，除了腳踏實地、認認真真地搞好自己的本職工作外，還要不斷豐富自己的知識。就像全國優(yōu)秀教師畢淑娟自始至終要求自己“做一棵會思想的蘆葦”，最終形成了“以情激情，入情入境，自由自主，自悟自創(chuàng)”的獨特教學風格。作為教師，不時給自己充充電、醒醒腦和提提神，隨時保持旺盛的精、氣、神至關重要。

時代在變遷。八十年代，要給學生一滴水，那么教師要有一碗水；九十年代，要給學生一碗水，那么教師要有一桶水；現(xiàn)在，要給學生一桶水，那么教師要有源源不斷的清潔環(huán)保的長流水。要提高自己的教育教學水平，除了平時積極參加各種各樣提值培訓外，還要保持良好的讀書習慣。

我們要愛讀書、讀好書和善讀書。書籍是人類知識的載體，是人類智慧的結晶，是人類進步的階梯。愛讀書，精讀自己職業(yè)專用書，多讀生活業(yè)余書，不讀有害身心健康書?！皶凶杂蓄伻缬?，書中自有黃金屋”。讀書的好處很多，如可以獲取信息，增長知識，開闊視野，可以陶冶性情、培養(yǎng)和提升人的思維能力等。“讀書破萬卷，下筆如有神”，多讀書還可以提高一個人的寫作能力。寫作能力提高了，人的應變能力、口語交際能力、社會活動能力自然會有所提高。

書讀百遍，其義自見。書籍是人類的良師益友，人需要與書為伙伴。致于讀書的真諦，有一位作家說得非常好：“世界上最動人的皺眉是在讀書苦思的剎那；世界上最自得的一刻是讀書時那會心的一笑。人生最大的凄涼，莫過于退休的時刻才猛然發(fā)現(xiàn)自己還沒有真正工作過。人生最大的悲哀，莫過于臨死的剎那才發(fā)現(xiàn)自己從未以書為友?！?/p>

隨著時代的發(fā)展，在機遇與挑戰(zhàn)并存的今天，人們的工作壓力越來越大，工作節(jié)奏越來越快，競爭也越來越激烈。優(yōu)勝劣汰，很不輕松，但又不敢冒然放棄。大家心知肚明，下海淘金的人多，但淘到金子的不一定是自己。故此，就算壓力再大，無須抱怨，我們?nèi)匀恍枰獔猿?、堅持、再堅持。不管怎么說，“自己再累也要讀書；工作在忙也要讀書；收入在少也要買書；交情在淺也要送書?！?/p>

讀書使人受益匪淺，喜歡讀書的人是可敬的人。開國元勛毛澤東雖然沒有從什么名牌大學畢業(yè)，但他最終能夠成為新中國的最高領導人，除了他有一顆熱愛人民的心以外，他的知識主要來源于勤奮讀書。比如，《三國演義》《水滸傳》和《資治通鑒》等名著是他一生鐘愛的書籍?！肚邎@春 雪》婦孺皆知，寫得多有氣魄。我們敬愛的周恩來總理“為中華民族之崛起而讀書”的胸懷著實令人欽佩。劉向說：“書猶藥也，善讀之可以醫(yī)愚?！薄白钣顾椎娜耸遣蛔x書的人；最吝嗇的人是不買書的人；最可憐的人是與書無緣的人”；最不進取的人是逐漸脫離書籍而“吆五喝六”“堆砌長城”自甘墮落的人?！耙粋€人讀了多少書，在日常的生活和工作的行為中能夠清晰地表現(xiàn)出來。讀書多的人盡管淡妝素服，卻盡顯‘清水出芙蓉’的天然美，而讀書很少的人或尚未讀書的人，盡管滿身的珠光寶氣，卻也掩蓋不了‘金玉其，外敗絮其中’的陋習”。

笛卡爾說：“讀一本好書，就是和許多高尚的人說話?！被仡欁蛱?，爭取今天，展望明天，我們?yōu)槭裁床蝗ズ煤玫刈x一讀好書呢？

有人說，教師是人類靈魂的工程師，是春蠶，是蠟燭。那是別人送給教師的亮麗花環(huán)，教師不能頭暈目眩。其實，教師要認清自己的斤兩。作為教師，不但要“傳道、授業(yè)、解惑”，還要心平氣和勇于擔當。教師在學生面前是鏡子是榜樣，在物欲橫流的今天，要沉住氣，隨時要保持一顆良好的心態(tài)。既然選擇了教師職業(yè)，就要兢兢業(yè)業(yè)搞好教育教學工作，千萬不要這山看著那山高，端著碗里的看著鍋里的。否則，對不起學生，對不起家長，對不起社會，對不起自己的良心。勤勞一天，得一日休眠。勤奮一生，得永久安眠。教師既然“傳道、授業(yè)、解惑”，我們不敢說“上知天文，下知地理，中間懂人文”，但要教學生學習知識，不讀書、不學習、不鉆研、不進步的確是不行的。教師不僅要愛讀書、讀好書和善讀書，還要培養(yǎng)學生愛讀書，引導學生讀好書，指導學生善讀書。作為農(nóng)村學校，由于受地理位置、交通、語言環(huán)境、文化氛圍諸多因素的影響，學生的閱讀量非常少，除了課本還是課本，形式比較單一。值得慶幸的是 ：現(xiàn)在很多學校非常重視學生的課外閱讀，其目的就是為了提高學生的閱讀量，拓寬學生的視野，鼓勵學生多去借一些課外書籍來看。搞得好的學校還不定期舉行學生讀書活動比賽，比如，進行第二課堂活動，目的就是讓那些獲獎的學生帶動其他學生提高課外閱讀的積極性。在提倡素質(zhì)教育的今天，光掌握課本上的知識是遠遠不夠的?，F(xiàn)在的社會需要得更多的是復合型、創(chuàng)新型的人才，而不是一技之長都沒有的人才。所以，對于怎樣去教學生讀書也是教師必須考慮的一個話題。

“讀書心細絲抽繭，練句功深石補天”從善讀這個角度來說，讀書要做到粗讀、細讀和精讀。粗讀，對文章整體感知；細讀，掌握關鍵詞、中心句和過渡段；精讀，理解文章精髓，感情升華。讀，不能單純地理解為對文字的認識與感知，有時候還需要聲音的輔助效果才更好。教師在上課的時候，特別是語文課，教師一定要泛讀。而且，讀的時候要讀得抑揚頓挫、聲情并茂，讓人有一種享受的感覺。在潛移默化的影響下，久而久之，學生也就學會了閱讀，避免了泛泛而讀的通病。

綜上所述，不同時代、不同個性的教師對讀書的理念、方式、運用可能不一樣，但只要是教師能有效閱讀且能把知識有效融入課堂之中，那肯定是有益于教育教學的好事。

以上是我在讀書時的一點感悟，如有不妥之處，敬請批評指正。