廣東省河源市連平縣第二初級中學(xué) 黃少芬

隨著社會的發(fā)展，英語成為了一門必不可少的學(xué)科。要學(xué)好英語，掌握單詞是關(guān)鍵。單詞是構(gòu)成語言的“磚頭”“水泥”，我們只有把根基打扎實(shí)了，才能構(gòu)筑起語言的摩天大廈。由于中學(xué)生年齡尚小，活潑好動是他們的天性，不愿意在記憶單詞上花費(fèi)精力和時間，大部分中學(xué)生對記憶英語單詞都感到厭煩，提到英語單詞就頭疼不已。要改變這種狀況，教師就要注意運(yùn)用生動靈活的教學(xué)方法，把趣味和快樂融于英語單詞教學(xué)之中，提高他們的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動他們的學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)潛能。這樣，學(xué)生就會將英語單詞的學(xué)習(xí)當(dāng)作一種輕松愉快的享受，英語教學(xué)的難題也就迎刃而解了。

如何讓英語單詞教學(xué)充滿樂趣呢？

一、教會方法，讓學(xué)生愛學(xué)、樂學(xué)

要想學(xué)生學(xué)得輕松而且有效，先應(yīng)該教會學(xué)生學(xué)英語單詞的方法，指導(dǎo)他們把握好聽、說、讀、寫這四個步驟。

首先，讓學(xué)生仔細(xì)聽單詞的讀音。教師可以通過播放錄音、光碟讓學(xué)生掌握好單詞的正確發(fā)音。

其次，讓學(xué)生多讀多練。一些表示物體、現(xiàn)象等的單詞，教師可以使用卡片、圖畫或者實(shí)物來向?qū)W生展示，將抽象的單詞變得具體可感，例如，在學(xué)習(xí)動物植物、交通工具以及學(xué)習(xí)用品等單詞時，教師可以使用玩具或者實(shí)物進(jìn)行單詞教學(xué)，讓學(xué)生對著大聲地朗讀。象pig、duck、butterfly等單詞，教師可以使用玩具、圖片來輔助教學(xué)，這種教學(xué)方式比傳統(tǒng)教學(xué)更加生動、具體，能夠調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的欲望。

另外，要在聽、說、讀的基礎(chǔ)上指導(dǎo)學(xué)生拼寫單詞，加深對單詞的記憶。在拼寫單詞時，注重音形結(jié)合，指導(dǎo)學(xué)生通過單詞的讀音來進(jìn)行單詞的拼寫。這樣，學(xué)生既學(xué)得快，又記得牢。

最后，讓學(xué)生把要記的單詞以單元為單位，每天抄寫一篇，做到不熟練單詞天天見面，直至完全熟記。

二、運(yùn)用游戲，讓學(xué)生學(xué)習(xí)充滿趣味

興趣是最好的老師，是激發(fā)學(xué)習(xí)動力、提高學(xué)習(xí)自覺性的催化劑。中學(xué)生活潑、好動，樂于接受新奇、趣味性強(qiáng)的事物，有著強(qiáng)烈的活動需要。他們對活動特別是對智力游戲極感興趣，而且他們更喜歡對抗性、競爭性的游戲。在教學(xué)單詞中，反復(fù)的機(jī)械的讀書操練，容易讓學(xué)生覺得枯燥、乏味，如果老師把所授知識融于游戲之中，如Pass the card (傳卡片)、Do the action (聽音做動作)、Find your friend (找朋友)等游戲，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)英語。如摘蘋果游戲，即一棵樹上掛了許多不同的單詞、詞組，由一人說出題目，比賽雙方一齊搶摘，誰先摘到誰就贏。學(xué)生在游戲中通過多聽、不同形式的反復(fù)，從而在腦海里的印象就加深了，這樣不但使學(xué)生積極主動地學(xué)習(xí)知識，而且能使得課堂教學(xué)充滿趣味。讓學(xué)生充分接觸英語，運(yùn)用英語，使他們通過自己的努力，解決困難，享受成功的喜悅。這樣學(xué)生不但學(xué)得快而且記得牢固。

三、教學(xué)靈活，讓學(xué)生學(xué)得輕松愉快

如果英語教師的教學(xué)方法機(jī)械、呆板，會使得課堂變得沉悶，學(xué)生也會覺得疲勞。所以教師在英語單詞教學(xué)中要動靜相結(jié)合，組織學(xué)生進(jìn)行靈活多變的操練，這樣就能充分地調(diào)動學(xué)生的積極性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生學(xué)得輕松愉快。

中學(xué)英語單詞教學(xué)可采取各種靈活多樣的方法。例如，

1.畫畫學(xué)單詞。如學(xué)水果顏色等可以通過邊說邊畫鞏固對單詞的記憶及理解。

2.唱歌學(xué)單詞。把學(xué)的單詞編成一首首旋律優(yōu)美、語調(diào)輕快的歌曲，打動了學(xué)生的心弦，既能陶冶他們的情操，也提高學(xué)習(xí)的效率，使他們體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的成功和快樂。如在單詞door、under、in、basket、box等單詞的教學(xué)中，教師表示要為學(xué)生唱一首歌，學(xué)生們議論紛紛，不知道老師“葫蘆里賣的什么藥”，然后教師就為學(xué)生演唱了《Open an close》這首歌，學(xué)生們都隨聲附和，老師一唱完，學(xué)生們紛紛表示“Wonderful”“Very good”，這樣，學(xué)生們在歌唱中就掌握了新單詞。

3.順口溜學(xué)單詞。在教學(xué)中，一個單元的單詞教師可以將其編成一個順口溜，讓學(xué)生更容易的記住單詞。例如，在Colours的教學(xué)中，教師編寫了順口溜：白色white紅red，綠色green藍(lán)blue，黃色yellow棕brown。此外，教師還將一些容易混淆的單詞編寫成順口溜，方便學(xué)生更好的分辨和記憶。

4.全身反應(yīng)法教學(xué)。心理學(xué)研究表明，在學(xué)習(xí)中多感官同時運(yùn)作，其效果要遠(yuǎn)遠(yuǎn)優(yōu)于單一感官的應(yīng)用。如果教師在教單詞的時候配上相應(yīng)的動作，就能把整個課堂氣氛調(diào)動起來，吸引學(xué)生的注意力，讓學(xué)生在邊做動作邊說單詞，做到眼、耳、口、手、心到，那么學(xué)習(xí)效率也提高很多。如教 run、jump、walk等，讓學(xué)生來做動作、表演?？菰锏膯卧~也都會變得生動有趣了。

四、開展競賽，讓學(xué)生品嘗成功喜悅

在中學(xué)英語教學(xué)中，通過開展比賽來記憶單詞，既能營造你追我趕的學(xué)習(xí)氛圍，又能讓學(xué)生品嘗到成功的喜悅。中學(xué)生好強(qiáng)，集體榮譽(yù)感強(qiáng)，在記憶單詞時，讓他們分組進(jìn)行比賽，效果特好。如學(xué)習(xí)了單詞，可讓男女同學(xué)進(jìn)行單詞競賽。由老師說出單詞的發(fā)音，男女學(xué)生一起回答拼寫，誰又快又準(zhǔn)誰就獲勝。

學(xué)生如果在競賽中出現(xiàn)失誤，教師要用耐心和愛心進(jìn)行啟發(fā)和鼓勵，并且事后對競賽中出現(xiàn)的失誤的學(xué)生，單獨(dú)地進(jìn)行查漏補(bǔ)缺，同時要求好的同學(xué)，多幫助學(xué)困生，并發(fā)動優(yōu)生開展“一幫一”的活動，讓競爭中沒有取得好成績的學(xué)生感受到教師和其他學(xué)生的關(guān)愛，并沒有因?yàn)槌煽儾焕硐肫缫曀麄?，這樣能夠逐步培養(yǎng)他們的自信心，在班級中營造良好的競爭和學(xué)習(xí)氛圍。

當(dāng)然，所謂詞不離句，單詞的教學(xué)不是孤立的，教師應(yīng)該也把單詞融入句子中去教學(xué)，鼓勵學(xué)生在日常生活中大大方方地運(yùn)用英語口語進(jìn)行交流，讓學(xué)生學(xué)以致用，這也是我們學(xué)習(xí)英語的最終目的——能和他人進(jìn)行交流?！敖虒W(xué)無法，教無定法。”教單詞的方法還有很多，只要我們能把趣味和快樂融入英語單詞教學(xué)之中，中學(xué)生就會把學(xué)英語當(dāng)成一種享受，我們的英語教學(xué)也就能收到事半功倍的效果，才能真正在教學(xué)中落實(shí)新課改的思想、理念和要求。