山西省大同市南郊區(qū)楊家窯學(xué)校 胡 慧

山西省長治市平順縣北社中學(xué) 胡茂森

隨著我國經(jīng)濟實力的不斷增強，國家在辦學(xué)方面的投入越來越多，學(xué)生上學(xué)的條件是一天好似一天。無論是學(xué)生、學(xué)生家長還是社會輿論只要一提到當(dāng)前的教育沒有不說好的。但是孩子們的學(xué)習(xí)卻并沒有像期望中那樣，由于辦學(xué)條件的提高，學(xué)習(xí)成績也隨著提高。現(xiàn)在每個班里學(xué)習(xí)踏實的、學(xué)習(xí)成績好的，還是那么一小部分學(xué)生，大部分學(xué)生尤其是類似我們北社中學(xué)的學(xué)生還是像以前一樣學(xué)習(xí)不認真，學(xué)習(xí)成績?nèi)韵褚郧澳菢雍懿?，厭學(xué)情緒嚴重者越來越多，導(dǎo)致輟學(xué)的也時有出現(xiàn)。作為教師，對這一現(xiàn)象令人感到困惑，感到無奈。

首先，造成這一現(xiàn)狀的首先是臭名昭著的“上學(xué)無用論”。

曾幾何時“上學(xué)無用論”一度猖獗，不知坑害了多少學(xué)生，耽誤了多少國家的棟梁之才。“上學(xué)無用論”也曾受到過無情的批判。隨著社會的發(fā)展，人們逐漸認識到上學(xué)的重要性，有了不讓孩子上學(xué)便是愚昧無知的表現(xiàn)的認識。但自從大學(xué)擴招，就業(yè)難度一年甚于一年，培養(yǎng)一個大學(xué)生，父母又得化費多少心力、財力、物力？就近的說，在一個地方成績不突出，就別想上普高，農(nóng)村孩子從一開始就很難得到優(yōu)質(zhì)教育，絕大多數(shù)家長或孩子當(dāng)然也就心灰意懶了——走讀書這條路沒出路。小學(xué)畢業(yè)后即走上外出務(wù)工的道路，經(jīng)過幾年的打拼，工資收入也相當(dāng)可觀，就是大學(xué)畢業(yè)了不就是為了尋求個掙錢的路子嗎？提前介入社會，鍛煉幾年，積累些經(jīng)驗一樣混的風(fēng)生水起，何必多念書多花錢呢？ “上學(xué)無用論”嚴重阻礙著農(nóng)村中學(xué)教育現(xiàn)狀的發(fā)展，嚴重阻礙著國民素質(zhì)的整體提高。

面對這樣的現(xiàn)實，家長動搖了，農(nóng)村輿論動搖了。

其次，是獨生子女和留守兒童現(xiàn)象。

我國實行計劃生育取得了很大成績，人口增長得到了有效遏制,但人們的傳統(tǒng)觀念并沒有打破,尤其是在農(nóng)村,生下來的孩子尤其寶貴，真是比心肝寶貝還心肝寶貝。千嬌百寵，要星星給摘星星，要月亮給摘月亮。“小皇帝”“小公主”大批量的產(chǎn)生，長大了在家里敢罵爹罵娘，在學(xué)校與老師頂嘴搗亂等等，種種劣行不可勝數(shù)。這樣的學(xué)生老師往往管不了，結(jié)合家長常常更糟糕，不叫家長還好些，家長來了，讓學(xué)生給訓(xùn)的家長睜不開眼，把事情弄得無法收拾。這樣的學(xué)生在學(xué)校里有一兩個就夠老師纏的了，更何況現(xiàn)在不是一個兩個的問題，而是有相當(dāng)大的一批，這樣的一支“隊伍”給老師教學(xué)帶來沉重的負擔(dān)，對其他學(xué)生也造成極大的負面影響。

留守學(xué)生問題。近些年國家經(jīng)濟搞活了，人們的勞動積極性上去了，但是新的問題出現(xiàn)了，留守學(xué)生越來越多，一個班里有一多半學(xué)生是留守學(xué)生。他們往往跟爺爺奶奶或是外祖父外祖母，長期不和父母在一起，缺少了父母最必要的直接關(guān)愛和監(jiān)護。他們的物質(zhì)生活不成問題，但他們在做人方面，在成長方面，在感情需要方面卻像非洲饑餓的兒童一樣，可憐的很。在他們的成長中需要家長引導(dǎo)的時候，非但得不到家長的引導(dǎo)，可能還會受到落后伙伴的負面“引導(dǎo)”，他們的心靈往往會很孤寂，但很少有人去關(guān)注他們內(nèi)心世界的需要，學(xué)習(xí)是一件漫長而又艱苦的路，他們需要像學(xué)走路一樣有家長的扶持的時候卻要獨自前行，于是他們把注意力轉(zhuǎn)向玩樂，甚至轉(zhuǎn)向放縱。用不了多久，一個原本天真向上的孩子，便被弄得拖拉懶散，無所事事，而學(xué)習(xí)則一落再落，直到成為一個地地道道的后進生。

這兩種類型的學(xué)生在班里要占半數(shù)以上啊，剩下的那一小部分學(xué)生并不是說個個都是意志堅定的，他們是很容易被同化的，在很多的班級里知道刻苦自學(xué)的學(xué)生寥寥無幾。有不少老師無限感慨的說：“別的我還不太發(fā)愁，我就是發(fā)愁學(xué)生不學(xué)習(xí)?！?/p>

然后，生源短缺是導(dǎo)致農(nóng)村中學(xué)萎縮的瓶頸。

經(jīng)多方調(diào)查，我們學(xué)校招生區(qū)域內(nèi)，近幾年新生孩子不到50名，再加上許多孩子稍大點就跟著父母到外地上學(xué)。即使留在農(nóng)村的學(xué)生，在升初中時也要市、縣選擇選擇。能勉強到我們學(xué)校上學(xué)的只有上述的留守兒童和家境不佳的孩子。盡管學(xué)校及各位老師費盡千辛萬苦、絞盡腦汁做工作，招生效果令人堪憂。

最后，教師教學(xué)模式單一化，缺乏創(chuàng)新，跟不上時代的發(fā)展。

這幾年上學(xué)的不如不上學(xué)的過的輕松，吃皇糧的沒有打工的過得滋潤。老師講的道理不再像以前那樣發(fā)人深省，而是變得蒼白無力。原來的那一套教學(xué)模式別說出成績了，想讓學(xué)生踏踏實實的坐在那里聽課都很難辦到。傳統(tǒng)的教學(xué)模式令他們感覺索然無味，只扣課本，題海戰(zhàn)術(shù)令他們厭倦，一次次的考試失敗使他們喪失了信心。在學(xué)校里他們度日如年，總是向往著外面的世界。于是厭學(xué)、違紀頻頻出現(xiàn)，輟學(xué)現(xiàn)象不斷發(fā)生。教學(xué)模式單一，缺乏創(chuàng)新，跟不上時代的發(fā)展，無法吸引學(xué)生的現(xiàn)實，廣大教師也不是不知道，上級領(lǐng)導(dǎo)也多次組織學(xué)習(xí)先進的教學(xué)經(jīng)驗，學(xué)校與好老師也頻繁的變著法子積極進行教改，但是多以失敗而告終。學(xué)的好的教學(xué)成績能保持原狀就算不錯了，學(xué)的不好的成績還有下跌的趨勢。只是學(xué)到了皮毛而沒有學(xué)到別人的精髓。再加上學(xué)期末的考核均以分數(shù)說話，你的課程改革、課堂改革搞得轟轟烈烈但成績不好也白搭。很多老師教革喪失了信心，于是告訴自己，還是按老路子走吧，否則要栽跟頭的。于是日復(fù)一日，年復(fù)一年，仍是按老辦法去教授學(xué)生，于是學(xué)生們繼續(xù)學(xué)的枯燥，學(xué)的乏味，甚至學(xué)得痛苦，于是一批又一批厭學(xué)、違紀的學(xué)生繼續(xù)出現(xiàn)，輟學(xué)的學(xué)生仍然接連不斷。

從以上幾個方面看來，當(dāng)前農(nóng)村中學(xué)想辦好的確面臨著莫大的阻力。作為教育隊伍中的一員，真有一種“蜀道難，難于上青天的”感覺，面對現(xiàn)實真有種回力無天的無奈。然而在困難面前退縮終究不是一個辦法，我們必須有迎難而上的精神，只要努力，我們即使不能馬上改變現(xiàn)狀，但是畢竟可以為改變現(xiàn)狀起到一定的作用。要想達到學(xué)生重視學(xué)習(xí)，家長重視學(xué)習(xí)，全社會重視學(xué)習(xí)是一個質(zhì)變，我們就做質(zhì)變前的量變工作吧。

農(nóng)村初中的老師們，當(dāng)前的形勢的確有很多不利于農(nóng)村中學(xué)的教學(xué)因素，而且短時期內(nèi)這一現(xiàn)狀也不易改變。但我們堅信，前途是光明的，道路是崎嶇曲折的。將來總會有一天，社會會對求學(xué)、輟學(xué)者的將來有一個合理的安排，獨生兒子、留守學(xué)生問題會有一個好的解決辦法。在這些問題尚未解決之前，讓你我站好自己的崗，跟上時代發(fā)展的步伐，創(chuàng)造性地工作，為農(nóng)村初中教育的美好明天盡自己一份力！