黑龍江省伊春市美溪區(qū)第一小學(xué) 李曉妍

那時，我所在的學(xué)校是伊春市唯一的一所寄宿制學(xué)校，好多父母在外打工的孩子都被家人送來住校。

那是一節(jié)口語交際課《我愛我的爸爸媽媽》，課前，我精心準(zhǔn)備，設(shè)計了許多環(huán)節(jié)，比如，我對媽媽說，獻(xiàn)上一個吻等方式，幾名同學(xué)也爭先恐后地講述了父母與他們之間的溫情小故事，場面十分溫馨。然而，當(dāng)叫到王曉溪時，她默默站起來,木然地看著我，我微笑著,向她投去鼓勵的目光，許久,她才說道:“我不認(rèn)識我的媽媽?！蔽乙詾槲衣犲e了，下意識的追問了一句，“你說什么？”孩子卻面無表情地說：“我恨她！”教室里頓時鴉雀無聲。我愣了，孩子漲紅了臉，接著說：“她已經(jīng)四年沒有回來了，我沒有媽媽，我恨她，她為什么不在我身邊，我生病時都沒有人管我，我討厭她?！睖I水順著她的臉頰流了下來，教室其他角落也像響起了啜泣聲，我循聲望去，也是住宿生，我突然意識到：是我忽略了孩子們內(nèi)心的真實感受，以為笑臉就是他們的生活狀態(tài)。那一節(jié)課，我沒有按照我的計劃進(jìn)行，而是選擇了傾聽每一個留守學(xué)生的心聲，最后整個課堂哭聲一片，我的內(nèi)心也一陣陣酸楚，小小年紀(jì)的孩子，因為父母不在身邊，竟然已經(jīng)學(xué)會了隱藏自己的情緒，如果不是今天的意外，我也不會了解他們的內(nèi)心。在他們生長發(fā)育的關(guān)鍵時期，父母卻不在身邊。每一個留守兒童是多么的渴望見到自己的父母，可是這種愿望長久不能實現(xiàn)，竟然演變成了恨，我意識到了問題的嚴(yán)重性，我深刻反思自己工作的不足，孩子需要的并不僅僅是一名傳授知識的教師，他們還需要心靈的導(dǎo)師，從此，我開始深入了解留守兒童的成長環(huán)境及心理，真正走入他們的內(nèi)心，讓留守兒童的心靈不再留守。

一、這里有屬于你的溫暖

李路，父母離異，父親不負(fù)責(zé)任的將孩子推給爺爺奶奶，自己外出打工，常年不回來。沉默寡言的她,就像離群的孤雁,在日記、作文中多次流露出喪失生活的信心,內(nèi)心感到十分悲傷和孤獨(dú)。我找她談心，每次都是問不出什么，有時候我給她講勵志故事，她欲言又止,甚至流淚。此時我深刻地認(rèn)識到李路內(nèi)心有著與年齡不相符的包袱，必須馬上卸掉，否則影響到她的精神狀態(tài)。

來到她家，一間很小的屋里不僅住著李路和爺爺奶奶，炕上還養(yǎng)著很多剛孵化的小雞小鵝，屋里氣味很刺鼻。爺爺奶奶為了生計，種了十幾畝地，根本無暇顧及孩子，周末孩子離?；丶遥剐※Z小鴨子的任務(wù)也交給李路去做，一天也沒時間和孩子說上幾句話，何談溝通。爺爺脾氣不好，經(jīng)常和奶奶吵架，李路說，每當(dāng)這個時候她就躲起來。

當(dāng)我和她奶奶談起孩子好像心事很多，學(xué)習(xí)下降的事，她的奶奶就開始罵起來，什么孩子爸媽離婚以后，媽媽也不承擔(dān)撫養(yǎng)義務(wù)，孩子爸爸出去打工，掙的少，勉強(qiáng)自己能糊口，他們年紀(jì)大了出去干活就是為了供孩子上學(xué)，有時候孩子不爭氣動手打罵，也知道不對，但沒有辦法。

聽了她爺爺奶奶的一番話，我明白了，李路從小缺乏父愛,不幸的命運(yùn)和生活的苦難使她常感悲傷,這應(yīng)該是造成李路心里負(fù)擔(dān)的主要原因。于是，我決定和李路近距離相處一段時間。在征得爺爺奶奶同意情況下，我利用住校的優(yōu)勢，單獨(dú)和李路相處一周，我把她安排到和我同住一個宿舍，晚上，我買了李路最愛吃的菜，陪著她一起寫作業(yè)、背課文，“你不笨！”我鼓勵她說，“相信我，你是最棒的，你一定會在學(xué)習(xí)上取得勝利，老師的眼光很準(zhǔn)的！”。因為只有一個床，我怕她掉下去我說孩子我摟你吧，她猶豫了一下，那晚她緊緊抱著我，我感覺到了胸前衣襟被打濕了。我在心中默默地說，孩子從這一刻開始，老師給你爭取屬于你的安全，屬于你的溫暖。一個月后，她語文考了90多分，她把眼睛瞪得大大的，簡直不敢相信，臉上滿是驚訝和喜悅的笑容，她拿著卷子跑到我跟前說，“謝謝您！老師，我會繼續(xù)努力學(xué)習(xí)?！笨戳怂_心的樣子，我感到由衷的欣慰。在我的多次家訪溝通下，孩子爺爺不再罵孩子了，也和孩子溝通了，李路日記中也看到了快樂。那晚我對著月亮長舒口氣，寫下一句話，給予了孩子一米陽光，可我得到的是一整個藍(lán)天。

二、心靈不再留守

郭昊，男，13，上課時，毫不顧忌的玩手機(jī)，被我批評后只是把手機(jī)放進(jìn)口袋并未表現(xiàn)悔過的樣子，狠狠地吼他，他一副無所謂的樣子也不反駁。從和班里同學(xué)的談心交流中，我了解到他從早到晚打網(wǎng)絡(luò)游戲。他如果能戒掉游戲，把心思放在學(xué)習(xí)上，應(yīng)該能夠在學(xué)習(xí)上有所進(jìn)步的。我和他進(jìn)行了一次懇切地長談鼓勵他，出乎我的意料，他竟痛快地答應(yīng)了，我暗自竊喜，然而，僅僅只隔一天，手機(jī)又被帶到學(xué)校。我與他的奶奶交談時了解，他與爸爸媽媽有著嚴(yán)重的心理隔閡，父母離異后，父親外出打工，母親再嫁后，也很少與孩子聯(lián)系，他生活在遭遺棄的感覺之中，只要一遇到不順心不如意的地方，總是發(fā)脾氣，鬧情緒，溺愛他的爺爺奶奶也只能無奈妥協(xié)。

了解這些后，我明白僅靠班主任的教育是不夠的，必須多管齊下，“綜合治理”。我分別和他父母進(jìn)行了溝通。我還多次聯(lián)系了孩子的媽媽，告訴她母親在子女成長過程中的重要性，我能理解所有父母強(qiáng)烈的愛子之心，但愛一定要表達(dá)出來。鑒于他父母二人已難破鏡重圓，我建議他們最好能多找機(jī)會帶孩子出來聚一聚，彼此坦誠布公地交流自己的心境，使孩子能理解作父母的無奈的選擇，而不受他們這段感情的影響；也讓孩子可以再次重溫親情的溫暖，過濾自己心中的陰影?！敖忖忂€須系鈴人。”父母的關(guān)愛使他不再寄情于虛擬的網(wǎng)絡(luò)世界之中，成績也直線上升。這也讓我想到，雨果曾說過的話：“愛是情感的升華，它像陽光一樣照耀大地，賦予萬物生長的力量，并且使之欣欣向榮?！?/p>

教育工作，是一項常做常新、永無止境的工作。班主任要想真正地幫助學(xué)生健全自己的人格，必須先觸摸到學(xué)生的心靈。正如蘇霍姆林斯基所說，“教育，首先是關(guān)懷備至地、深思熟慮地、小心翼翼地去觸及幼小的心靈。在這里，誰有耐心和細(xì)心，誰就能取得成功?！敝挥猩钊雽W(xué)生的心里，班主任的工作才能落到實處；只有觸及到學(xué)生的痛楚，才能對他們產(chǎn)生實實在在的影響。班主任善于觀察，就能“見月暈而知風(fēng)，見礎(chǔ)潤而知雨”，透過學(xué)生的表情和舉動洞察學(xué)生的心靈。了解學(xué)生，才能有的放矢；掌握學(xué)生的心理，才能知道如何解決學(xué)生的問題，開啟學(xué)生的心靈。

路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索。在教育這條路上，我將永不停歇。