曹路舟

(池州職業(yè)技術(shù)學院信息技術(shù)系， 安徽 池州 247000)

計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)骨干專業(yè)建設(shè)研究

曹路舟

(池州職業(yè)技術(shù)學院信息技術(shù)系， 安徽 池州 247000)

由于高職起步較晚，專業(yè)建設(shè)或多或少的都存在著一定的問題，尤其是計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)更是如此;在分析當前高職院校計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)建設(shè)現(xiàn)狀的基礎(chǔ)之上，指出該專業(yè)在建設(shè)過程中存在的一系列問題，針對這些問題提出了專業(yè)建設(shè)思路。

現(xiàn)狀； 問題； 建設(shè)思路

隨著IT行業(yè)的迅速發(fā)展，各行各業(yè)對計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)方面的人才需求逐年在增加，然而由于高職院校的麻木擴招造成學生整體素質(zhì)的下降，同時高職院校相關(guān)專業(yè)建設(shè)的滯后，使得培養(yǎng)出來的學生很難與企業(yè)需求的人才很好的對接起來，學生對口就業(yè)并不樂觀，與實際需求還有相當大的一段距離。所以，為了讓高職計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)更好的開設(shè)下去，更穩(wěn)定的發(fā)展下去，培養(yǎng)出更多的技能型、優(yōu)秀的畢業(yè)生，更好的與市場接軌，適應當前網(wǎng)絡(luò)人才需求的形勢，服務地方經(jīng)濟，成為很多高職院校研究的主要課題。

一、計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)建設(shè)現(xiàn)狀

池州職業(yè)技術(shù)學院是一所由省政府批準成立的公辦全日制普通高等院校，是安徽省示范高職院校、安徽省第一批高職高專教學改革試點學校，第二批自主招生試點學校。其中計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)已有十多年的辦學歷史，一直受到學院的高度重視，是學院的傳統(tǒng)優(yōu)勢專業(yè),先后培養(yǎng)學生達千余人，畢業(yè)生受到各界的廣泛好評。計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)是省級特色專業(yè)，現(xiàn)有1門省級精品課程、一個校級精品課程，1個省級示范實驗實訓中心，有10多個校內(nèi)外實驗實訓室或?qū)嵱柣兀?項省級教學成果獎，有專職教師有15人，其中擁有網(wǎng)絡(luò)工程師職業(yè)資格的2人、電子商務師1人，專業(yè)帶頭人2人，骨干教師1人、省廳認定的高級“雙師型教師”2人，初級2人。2016年9月，計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)被省廳批準立項為骨干專業(yè)。

二、計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)建設(shè)存在的問題

盡管我院計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)成立比較早，并取得了一些成果，但該專業(yè)在建設(shè)過程中仍然存在著許多的問題。第一，計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)建設(shè)與職業(yè)技能大賽沒有很好的結(jié)合起來，與當前職業(yè)教育的發(fā)展趨勢不吻合,通過參加技能大賽能夠發(fā)現(xiàn)專業(yè)建設(shè)與其他院校之間的差距，從而加強專業(yè)建設(shè)改革的力度;其次，“雙師型”素質(zhì)教師缺乏，影響了本專業(yè)建設(shè)和發(fā)展,主要原因是老教師基本是公共課老師，專業(yè)課教師較少,年輕教師又大多數(shù)是從學校剛剛畢業(yè)，基本沒有企業(yè)經(jīng)歷，理論有余，實踐不足;第三，“校企合作”的企業(yè)數(shù)量有限，“校企合作”也不夠深入,受地域、經(jīng)濟效益、觀念等因素的影響，許多企業(yè)參與“校企合作”的熱情并不高，難以實現(xiàn)雙贏的局面；第四，校內(nèi)實訓基地數(shù)量和質(zhì)量有限，在缺乏實踐下培養(yǎng)出來的學生難以適應社會的需求;第五，學院投入的資金非常有限，管理也存在著眾多不合理的地方，不利于專業(yè)建設(shè);第六，課程體系設(shè)置不夠科學，教學模式單一，不能滿足現(xiàn)實的教學需要;第七，社會化服務程度不高，影響力較弱。

三、計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)骨干專業(yè)建設(shè)思路

(一) 專業(yè)建設(shè)與網(wǎng)絡(luò)類職業(yè)技能大賽相結(jié)合

職業(yè)技能大賽的舉辦是高等職業(yè)教育教學工作的一項重大創(chuàng)新，對高職類的專業(yè)建設(shè)起到了很大推動和促進作用，具有一定的影響力和導向作用。因此計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)骨干專業(yè)的建設(shè)要與計算機網(wǎng)絡(luò)類職業(yè)技能大賽結(jié)合起來，以達到“以賽促教、以賽促學、以賽促改”的目的。主要體現(xiàn)在：骨干專業(yè)人才培養(yǎng)方案的修訂要與職業(yè)技能大賽結(jié)合起來，開設(shè)與之相對應的課程。如參加“計算機網(wǎng)絡(luò)應用”大賽之前，我們可以根據(jù)賽項需要的具體模塊和內(nèi)容要求，開設(shè)網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)、網(wǎng)絡(luò)設(shè)備的安裝與調(diào)試、網(wǎng)絡(luò)組建、防火墻技術(shù)、云服務管理、工程任務書的撰寫等相關(guān)課程；職業(yè)技能大賽可以促進教學方法的改變、教學條件的改善，從而加快骨干專業(yè)建設(shè)改革的步伐。網(wǎng)絡(luò)課程的教學可以以職業(yè)技能大賽的要求為目標，打破傳統(tǒng)的教學方法，采用項目式教學，力求做到“教、學、做”一體化，重點強化實踐教學，做到有的放矢，提高教學效果。由于參加職業(yè)技能大賽都需要采購相應的比賽設(shè)備，有了這些設(shè)備，教學條件自然得了一定程度上的改善。

(二) 專業(yè)建設(shè)與“雙師型”教師培養(yǎng)相結(jié)合

“雙師型”教師的缺乏是非常影響專業(yè)的建設(shè)和發(fā)展的，因此迫切的需要建立起一支德藝雙馨的“雙師型”計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)教師隊伍。首先，要鼓勵年輕教師下企業(yè)掛職鍛煉，讓教師和企業(yè)的能工巧匠們一起工作、學習，增強年輕教師的實踐能力；其次，通過“以老帶新”的學徒制培養(yǎng)模式，讓理論知識豐富、實踐能力強的老教師帶領(lǐng)和指導年輕教師，培養(yǎng)年輕教師的理論和實踐水平；第三，要鼓勵教師參加計算機網(wǎng)絡(luò)類職業(yè)資格或從業(yè)資格考試，如網(wǎng)絡(luò)工程師、網(wǎng)絡(luò)規(guī)劃師考試等，讓老師既有教師資格證又有職業(yè)(從業(yè))資格證，成為名副其實的“雙師型”教師；第四，通過教學、科研不斷提高教師的專業(yè)素養(yǎng)，讓教師理論聯(lián)系實際，加強實踐教學，參加相關(guān)科研，不斷提高自身的實踐能力和科研水平。計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)骨干專業(yè)的建設(shè)與“雙師型”教師培養(yǎng)的緊密結(jié)合，這既有利于教師的未來，也有利于專業(yè)的長足發(fā)展。

(三) 以精品課程為主線、示范實驗中心建設(shè)為契機，加強專業(yè)建設(shè)

《計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)》課程是省級精品資源共享課，建有獨立的課程網(wǎng)站和豐富的教學資源，這些資源包括新修訂的教學大綱、課程設(shè)計方案、課程任務書、主講教師的上課視頻、多媒體課件、考試大綱、實訓大綱和試題庫等，對學生全面開放，學生既可以通過網(wǎng)站自學相關(guān)課程，也可以在線與專業(yè)教師交流溝通，提高學習效率。計算機網(wǎng)絡(luò)實訓中心是省級示范實驗中心，目前雖擁有近十個校內(nèi)實訓室，但還不能完全滿足日常實訓教學的需要。計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)骨干專業(yè)建設(shè)要以省級精品課程建設(shè)為主線，多申報和建設(shè)這樣的精品課程，改革以往的教學模式和課程體系，培養(yǎng)學生充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，提高自主學習的能力；以省級示范實驗實訓中心建設(shè)為契機，加大對實訓設(shè)備的投資力度，不斷更新現(xiàn)有的校內(nèi)網(wǎng)絡(luò)實訓室、網(wǎng)絡(luò)安全實訓室、綜合布線室等實訓室的設(shè)備,改善實訓室條件；建立適應市場需求的實驗實訓室，如建立“移動互聯(lián)實訓室”“物聯(lián)網(wǎng)實訓室”“三網(wǎng)融合實訓室”等，采購的實訓設(shè)備標準要達到省內(nèi)同類型學校的一流標準，同時加強實訓室管理，提高設(shè)備的利用率，使校內(nèi)實踐教學條件基本能滿足專業(yè)教學需求，從而使計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)骨干專業(yè)建設(shè)能上一個新的臺階。

(四) 專業(yè)建設(shè)與“校企合作”相結(jié)合

計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)骨干專業(yè)建設(shè)要與“校企合作”緊密結(jié)合起來，“校企聯(lián)手，雙向互動”。在校外實訓基地建成后，不能讓其成為一個擺設(shè)，一定要充分發(fā)揮其作用，讓校企雙方都參與到專業(yè)建設(shè)中來，制定切實可行的建設(shè)計劃，讓校企合作落到實處。以就業(yè)為導向，讓學生參與到企業(yè)真實的項目中來，為以后進入企業(yè)積累經(jīng)驗。為了專業(yè)的長足發(fā)展，要因勢利導，引入企業(yè)管理的經(jīng)驗，實時的對校外實訓基地建設(shè)模式進行必要的改革和創(chuàng)新，這樣專業(yè)建設(shè)才能健康穩(wěn)定的向前推進。

(五) 專業(yè)建設(shè)與社會服務相結(jié)合

計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)骨干專業(yè)的建設(shè)要以服務地方經(jīng)濟建設(shè)為宗旨，利用學?，F(xiàn)有的有利條件和地域特色，加大就業(yè)培訓服務，提高相關(guān)職業(yè)技能鑒定能力。為企業(yè)和社會培養(yǎng)出更多的計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)應用方面的人才，既促進了就業(yè)，又能部分緩解區(qū)域內(nèi)企業(yè)的培訓要求。同時，學院的國家職業(yè)技能鑒定所，將是池州市鑒定工種最多的一個國家職業(yè)技能鑒定所，將逐步滿足社會相關(guān)職業(yè)技能鑒定的需求。加大開放的力度，為社會服務，不斷提升專業(yè)影響力，逐步提高社會認可度。

四、結(jié)語

隨著時代的發(fā)展，國家對高職教育越來越重視，這對高職院校來說既是機遇又是挑戰(zhàn)。為了早日實現(xiàn)國家提出的《高等職業(yè)教育創(chuàng)新發(fā)展行動計劃(2015-2018年)》的骨干專業(yè)的實施目標和“高素質(zhì)技能型人才”的培養(yǎng)目標，高職院校應該加強骨干專業(yè)的建設(shè)，集中優(yōu)質(zhì)資源，加大對骨干專業(yè)的投資力度，把骨干專業(yè)建設(shè)與職業(yè)技能大賽、“雙師型”教師的培養(yǎng)、“校企合作”、校內(nèi)外實訓基地建設(shè)、精品課程、骨干課程的改革、教學模式的改革、就業(yè)與社會服務等結(jié)合起來，加強專業(yè)內(nèi)涵建設(shè)，注重學生專業(yè)實踐能力的培養(yǎng)，讓專業(yè)發(fā)展走上一個良性的軌道。

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TP393-4;G712

A

1671-4733(2017)06-0039-02

2017-05-12

2016年高等職業(yè)教育創(chuàng)新發(fā)展行動計劃項目(2015-2018)(項目編號：XM-01)； 2015年安徽省示范實驗實訓中心(項目編號：2015sxzx040)； 2017年高校優(yōu)秀拔尖人才培育資助項目(項目編號：gxfx2017219)；池州職業(yè)技術(shù)學院院級質(zhì)量工程項目(項目編號：2016gxk01)

曹路舟(1979-)，男，安徽樅陽人，副教授，研究方向為計算機網(wǎng)絡(luò)和數(shù)據(jù)庫，電話：13856669417。