章 帥

無錫南洋職業(yè)技術(shù)學(xué)院

BIM技術(shù)在高校教學(xué)中的應(yīng)用研究

章 帥

無錫南洋職業(yè)技術(shù)學(xué)院

BIM技術(shù)在高校教學(xué)中的應(yīng)用，能夠?qū)⒊橄蟮睦碚撝R具體化，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提升，有效提高教學(xué)效率。因此，本文對BIM技術(shù)在高校教學(xué)中的應(yīng)用展開研究，通過現(xiàn)狀分析，找出問題并研究解決對策，最終實(shí)現(xiàn)教學(xué)質(zhì)量的提升。

BIM技術(shù)；教學(xué)；應(yīng)用分析

1 前言

BIM（Building Information Modeling）是一種以項(xiàng)目的全生命周期為生命力，將項(xiàng)目的幾何信息、物理信息和拓?fù)湫畔⒓谝惑w，提供項(xiàng)目相關(guān)各方共享交流的數(shù)字化平臺的技術(shù)，最終提高工作效率，節(jié)約建筑成本。在教學(xué)中，將課本知識具體化，能有效提高教學(xué)效果。因此，加強(qiáng)教學(xué)過程中的BIM技術(shù)應(yīng)用研究有重要意義。

2 高校BIM技術(shù)應(yīng)用的現(xiàn)狀分析

美國近年的BIM技術(shù)應(yīng)用已經(jīng)高達(dá)70%，部分建設(shè)項(xiàng)目強(qiáng)制實(shí)施BIM技術(shù)，我國建筑業(yè)的信息化已經(jīng)提升到國家戰(zhàn)略位置，各高校也將BIM技術(shù)應(yīng)用作為一項(xiàng)重要課題。實(shí)現(xiàn)教學(xué)方式的改革也進(jìn)一步的推動了實(shí)踐教學(xué)和人才培養(yǎng)模式的革新。

在建筑工程領(lǐng)域，BIM技術(shù)應(yīng)用比重逐步擴(kuò)大，但很多學(xué)校沒有認(rèn)識到其重要性，依舊選擇相對傳統(tǒng)的教學(xué)方法，而BIM技術(shù)知識僅作為選修課程或者講座等形式開展。BIM技術(shù)在我國高校內(nèi)的應(yīng)用仍處于初級階段，未來BIM技術(shù)的發(fā)展還有很長的路要走。

3 BIM技術(shù)應(yīng)用在高校教學(xué)中存在的主要問題

3.1 開發(fā)工作尚待加強(qiáng)，軟件的應(yīng)用范圍也受到了限制

實(shí)現(xiàn)信息化，需要及時(shí)的做好數(shù)據(jù)的采集工作，采集到的數(shù)據(jù)需要及時(shí)的分類，形成完整的信息數(shù)據(jù)庫。而BIM技術(shù)的重點(diǎn)就是使用一個(gè)數(shù)據(jù)庫專門用來存儲幾何信息、物理信息、拓?fù)湫畔ⅲ瑯?gòu)建了一個(gè)共享平臺，供項(xiàng)目相關(guān)各方在此平臺上進(jìn)行項(xiàng)目管理。不同的工程項(xiàng)目在建筑構(gòu)造、技術(shù)、方法以及管理模式上存在著差異，而這些工程信息也在某種程度上影響了BIM技術(shù)的開發(fā)，根據(jù)調(diào)查顯示，未來發(fā)展BIM技術(shù)需要在比較完善的數(shù)據(jù)庫中實(shí)現(xiàn)。最近幾年，很多國家的軟件開發(fā)公司也積極的和高校進(jìn)行合作，開發(fā)BIM技術(shù)相關(guān)軟件。BIM軟件在應(yīng)用過程中，不同軟件之間的互通存在著障礙。與此可見，目前國內(nèi)的技術(shù)和發(fā)達(dá)國家在BIM軟件的開發(fā)上還有一定差距，此外，高校的教學(xué)中，雖然開始推廣BIM技術(shù)，但是不同專業(yè)課程之間相互銜接也成為教育環(huán)節(jié)中亟待解決的問題.

3.2 高校BIM技術(shù)人才隊(duì)伍缺失

BIM技術(shù)應(yīng)用的人才需求量大，而且BIM技術(shù)師資力量的培養(yǎng)也是應(yīng)用型人才的培養(yǎng)中前提保障，目前建筑行業(yè)對于BIM技術(shù)人才的需求不斷地增加，高校也迫切的需要有相關(guān)的改革。只有保證了高校擁有實(shí)力雄厚的BIM技術(shù)人才，才能有效的在教學(xué)環(huán)節(jié)不斷地滲入BIM技術(shù)。但是從目前的發(fā)展來看，高校的老師在BIM技術(shù)專業(yè)素質(zhì)這塊尚待加強(qiáng)。

3.3 缺乏完善的管理機(jī)制

高校課程中BIM技術(shù)沒有很好地開展，一方面是因?yàn)楣芾矸經(jīng)]有給予足夠的重視，更多的是重視科研成果，而忽視了教學(xué)；另一方面則是因?yàn)檠芯拷?jīng)費(fèi)不足，很大程度上限制了其優(yōu)勢有效的發(fā)揮。不同院校的科研、教學(xué)經(jīng)費(fèi)不均衡也在一定程度上放慢了一些高校的BIM技術(shù)應(yīng)用，這就很難解決需求的問題。

4 分析BIM技術(shù)在高校教學(xué)中應(yīng)用的相關(guān)內(nèi)容

4.1 最大化的使用BIM技術(shù)教學(xué)

在傳統(tǒng)的高校教學(xué)中，基本都是通過課本知識和老師陳述來完成的，由于建筑類專業(yè)的知識內(nèi)容比較復(fù)雜，傳統(tǒng)的教學(xué)方法使得學(xué)生沒有辦法完全理解透知識。因此，加強(qiáng)BIM技術(shù)在高校教學(xué)中的應(yīng)用具有非常重要的意義。不僅是建筑信息化在教學(xué)中的體現(xiàn)，也是理論知識形象化的展示。高校教學(xué)中需要加強(qiáng)教學(xué)方法的改革，實(shí)現(xiàn)教學(xué)方法的靈活性，最大程度促進(jìn)BIM技術(shù)在教學(xué)過程中的應(yīng)用，提高教學(xué)的質(zhì)量。學(xué)生除了能夠?qū)W習(xí)相關(guān)專業(yè)理論知識，還能夠拓展一定的BIM技術(shù)的應(yīng)用，將相關(guān)的建筑信息都進(jìn)行高效地整合，構(gòu)建完整、形象的知識體系。這對于促進(jìn)學(xué)生綜合能力的提升具有重要作用。

4.2 重視高校BIM教學(xué)團(tuán)隊(duì)的構(gòu)建

BIM技術(shù)的應(yīng)用具有非常強(qiáng)的專業(yè)性，作為教師，首先需要熟練的掌握BIM技術(shù)的理念以及應(yīng)用方式，這樣才能夠順利完成教學(xué)任務(wù)。因此，加強(qiáng)BIM技術(shù)教學(xué)團(tuán)隊(duì)的構(gòu)建非常重要，這可以促進(jìn)相互之間教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的積累，從而實(shí)現(xiàn)BIM技術(shù)在高校教學(xué)中的不斷深入。BIM技術(shù)團(tuán)隊(duì)的成員，需用通過嚴(yán)格的人員篩選和后期不斷的學(xué)習(xí)，加強(qiáng)實(shí)踐與理論的結(jié)合，以確保知識儲備的充足，實(shí)現(xiàn)教學(xué)質(zhì)量的提高。

4.3 加強(qiáng)相關(guān)管理機(jī)制的建立

BIM技術(shù)在高校教學(xué)中的應(yīng)用，需要各方面的協(xié)同配合，這樣才能夠?qū)崿F(xiàn)BIM技術(shù)應(yīng)用效果。因此，需要加強(qiáng)相關(guān)的高校教學(xué)管理者的相互配合，減少信息不對稱導(dǎo)致的失誤。BIM技術(shù)的應(yīng)用還需要一定教學(xué)成本的投入，充分利用現(xiàn)有的教學(xué)資源，實(shí)現(xiàn)教學(xué)質(zhì)量的提升，這對學(xué)生的專業(yè)知識學(xué)習(xí)和學(xué)校的專業(yè)建設(shè)都有著積極意義。

5 結(jié)束語

綜上所述，加強(qiáng)對BIM技術(shù)在高校教學(xué)中應(yīng)用的研究，能夠?qū)崿F(xiàn)教學(xué)質(zhì)量的提升。由于建筑專業(yè)知識的學(xué)習(xí)是一個(gè)抽象轉(zhuǎn)化為具象的過程，所以BIM技術(shù)在高校教學(xué)中的應(yīng)用有著很廣闊的發(fā)展空間，這也是對傳統(tǒng)的教學(xué)方法的一次重要革新，BIM技術(shù)在高校中的應(yīng)用研究也將持續(xù)進(jìn)行下去。

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