朱 明

武漢科技大學(xué)學(xué)生工作處

習(xí)近平總書記在2016年12月7日至8日召開的全國高校思想政治工作會(huì)議中強(qiáng)調(diào)：“高校黨委對(duì)學(xué)校工作實(shí)行全面領(lǐng)導(dǎo)，承擔(dān)管黨治黨、辦學(xué)治校主體責(zé)任，把方向、管大局、作決策、保落實(shí)……要做好在高校教師和學(xué)生中發(fā)展黨員工作，加強(qiáng)黨員教育管理，使每個(gè)師生黨員都做到在黨愛黨、在黨言黨、在黨為黨?！倍S著高等教育規(guī)模的擴(kuò)大，學(xué)生人數(shù)的增加，大學(xué)生黨員的數(shù)量也在成倍增長，尤其隨著國際形勢(shì)和國內(nèi)社情的發(fā)展變化，大學(xué)生黨員難免受到社會(huì)上一些不良思潮的沖擊和影響。大學(xué)生黨員隊(duì)伍中出現(xiàn)了入黨動(dòng)機(jī)不純、黨員質(zhì)量下降、先鋒作用不強(qiáng)、黨支部影響力不夠等問題，這些都使高校學(xué)生黨建工作面臨嚴(yán)峻挑戰(zhàn)。[1]因此，加強(qiáng)學(xué)生黨建工作，提高學(xué)生黨員質(zhì)量勢(shì)在必行。高校二級(jí)學(xué)院應(yīng)以“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育常態(tài)化、制度化為契機(jī)，積極探索創(chuàng)新，著力提升二級(jí)學(xué)院學(xué)生黨建質(zhì)量。

一、以制度創(chuàng)新為先導(dǎo)，重視學(xué)生黨員培養(yǎng)工作

為使學(xué)生黨員的發(fā)展與教育工作真正做到有章可循、有據(jù)可依，確保學(xué)生黨建工作的科學(xué)化、制度化、規(guī)范化。學(xué)院層面可試行一系列創(chuàng)新制度：一是在入黨積極分子培養(yǎng)過程中實(shí)行“三評(píng)一定、組織審核”制，即對(duì)入黨積極分子采取“黨員考評(píng)、群眾評(píng)議、老師測(cè)評(píng)、組織審核”的考核辦法，使學(xué)生發(fā)展的考核更加嚴(yán)格和規(guī)范。二是在學(xué)生黨員的培養(yǎng)考察過程中實(shí)行了自我考核與他人評(píng)定相結(jié)合的全過程考核制度。三是在學(xué)生黨員干部中實(shí)行支部委員目標(biāo)承諾制和黨支部目標(biāo)考核制，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生黨員干部的工作積極性。四是在學(xué)生黨支部學(xué)習(xí)過程中實(shí)行“四會(huì)一課”制，即支委例會(huì)、黨小組討論會(huì)、支部書記交流會(huì)、黨員大會(huì)和黨課，全方位的提高學(xué)生黨員學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和自覺性。五是在學(xué)生黨支部活動(dòng)與會(huì)議中實(shí)行“四表三制”制，即黨支部活動(dòng)策劃表、會(huì)議發(fā)言表、會(huì)議(活動(dòng))記錄表、會(huì)議(活動(dòng))總結(jié)表、通知制度、考勤制度和請(qǐng)銷假制度，使黨建工作規(guī)范化和明晰化。

二、以考核創(chuàng)新為依托，細(xì)化學(xué)生黨員考核模式

學(xué)院層面可結(jié)合當(dāng)下學(xué)生黨員存在的問題，通過定性和定量考核相結(jié)合的方式，有針對(duì)性地完善學(xué)生黨員的具體考核標(biāo)準(zhǔn)。形成以考察黨員入黨動(dòng)機(jī)、政治覺悟和黨性認(rèn)識(shí)等內(nèi)在品質(zhì)為主要內(nèi)容的考核創(chuàng)新模式。根據(jù)不同培養(yǎng)階段的特點(diǎn)，實(shí)行不同的考核方式。在入黨積極分子培養(yǎng)階段，進(jìn)行“入黨前考核”，主要通過思想?yún)R報(bào)、群眾調(diào)查、培養(yǎng)人談話、理論知識(shí)考試等方式考核其入黨動(dòng)機(jī)、群眾基礎(chǔ)、思想覺悟及理論水平是否符合黨員發(fā)展的標(biāo)準(zhǔn)；在預(yù)備黨員考察階段，開展“入黨后考核”，主要通過自評(píng)、他評(píng)、群眾座談、老師談話點(diǎn)評(píng)等方式，考核預(yù)備黨員在預(yù)備期內(nèi)是否真正履行了黨員義務(wù)，起到了先鋒模范帶頭作用；在正式黨員教育培養(yǎng)階段，開展“模范黨員評(píng)比”、“黨員互評(píng)”、“批評(píng)與自我批評(píng)”和黨的基本知識(shí)理論考試，考核正式黨員是否具備了過硬的政治素質(zhì)和發(fā)揮了先鋒模范作用。通過這一系列的考核，使入黨積極分子或黨員在入黨前后得到持續(xù)性教育和熏陶，不斷了解和熟悉黨內(nèi)生活和事務(wù)，促使黨員自覺履行黨員義務(wù)，按照黨員標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己，強(qiáng)化組織紀(jì)律觀念、增強(qiáng)政治責(zé)任感和使命感。

三、以管理創(chuàng)新為重點(diǎn)，加強(qiáng)學(xué)生黨員過程管理

學(xué)院層面可針對(duì)黨建工作各階段的管理要求，細(xì)化培養(yǎng)方案，完善組織建設(shè)和過程管理，有效監(jiān)控黨員培養(yǎng)過程，使學(xué)生黨員在接受黨組織培養(yǎng)的過程中有目標(biāo)、有動(dòng)力、有成效。首先，各學(xué)院可組織學(xué)生黨員成立“黨員服務(wù)工作站”，以服務(wù)同學(xué)，服務(wù)校園，服務(wù)社會(huì)為目標(biāo)，通過開展思想教育、政策宣傳、心理疏導(dǎo)、學(xué)業(yè)幫扶、生活互助、專業(yè)服務(wù)和志愿活動(dòng)等工作內(nèi)容，使學(xué)生黨員在教育服務(wù)工作中獲得鍛煉成長。其次，各學(xué)院可在高年級(jí)學(xué)生黨員中推行班班成立黨支部，實(shí)現(xiàn)學(xué)生黨員自我管理。這種依托行政班構(gòu)建的學(xué)生黨支部更容易實(shí)施黨員管理工作。[2]黨員服務(wù)工作站和各班黨支部相互支持、相互協(xié)助、相互配合，這種點(diǎn)面結(jié)合的過程管理模式，更有利于實(shí)現(xiàn)學(xué)生黨員的自我教育、自我管理和自我提高。

四、以活動(dòng)創(chuàng)新為抓手，提升學(xué)生黨員發(fā)展質(zhì)量

高校黨員教育工作必須要以活動(dòng)為重要載體和有力抓手，這有利于不斷創(chuàng)新黨建工作的方式方法、不斷提升黨組織的凝聚力和號(hào)召力、不斷使每一位學(xué)生黨員在實(shí)踐的過程中成長進(jìn)步。各學(xué)院可創(chuàng)新性開展一系列形式多樣的政治理論學(xué)習(xí)活動(dòng)、主題教育活動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，即把加強(qiáng)政治理論學(xué)習(xí)作為根本突破口，要求各學(xué)生黨支部每月圍繞學(xué)院黨委確定的中心主題有針對(duì)性、有規(guī)劃性、有目的性地開展特色思想教育活動(dòng)，使思想教育工作不再空泛、不再脫離實(shí)際、不再形式化。在政治理論學(xué)習(xí)活動(dòng)常態(tài)化、規(guī)范化、程序化的基礎(chǔ)上，再通過主題教育活動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)延伸工作手臂，以此為切入點(diǎn)進(jìn)一步理論聯(lián)系實(shí)際，進(jìn)一步探索高校黨建工作要求與大學(xué)生實(shí)際狀況的最佳結(jié)合點(diǎn)，進(jìn)一步為學(xué)生黨建工作拓展渠道、深化內(nèi)涵、創(chuàng)新平臺(tái)。學(xué)院以政治理論學(xué)習(xí)活動(dòng)為主體，以主題教育活動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)為兩翼，通過“一體兩翼”黨建工作模式的搭建，擺脫傳統(tǒng)模式的制約和束縛，極大地提高基層學(xué)生黨員教育管理的能動(dòng)性，幫助學(xué)生黨員實(shí)現(xiàn)自我教育和自我管理的發(fā)展目標(biāo)，使黨支部的向心力和凝聚力得到全面增強(qiáng)，黨員質(zhì)量得到全面提升。

201 7年2月27日，中共中央、國務(wù)院印發(fā)的《關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)新形勢(shì)下高校思想政治工作的意見》中指出：“要加強(qiáng)高校基層黨建工作，建立健全高校基層黨組織，加強(qiáng)教師黨支部、學(xué)生黨支部特別是研究生黨支部建設(shè)，充分發(fā)揮黨支部戰(zhàn)斗堡壘作用?！痹诟咝W(xué)生黨員發(fā)展和教育管理服務(wù)工作中，一定要切實(shí)落實(shí)政策要求，充分發(fā)揮黨組織的育人保障功能，提高二級(jí)學(xué)院學(xué)生黨建質(zhì)量。

[1]侯晉雄.加強(qiáng)高校學(xué)生黨建工作的幾點(diǎn)思考[J].高等農(nóng)業(yè)教育2014(7)

[2]陳慧潔.高校學(xué)生黨建工作初探[J].決策探索 2017(12)