（東莞理工學(xué)院城市學(xué)院，廣東 東莞 523419）

一、校園舊物回收與再利用的概況

（一）校園舊物的概念

閑置物品指人們使用過的、不適合的、多余的或者不再需要的日常物品[1]。校園舊物即校園閑置物品。隨著人們生活水平的提高，人們的消費觀念也有了很大的改變。大學(xué)生在校期間會購置大量學(xué)習(xí)、生活用品、日常需要的電子產(chǎn)品，例如書籍、衣服、臺燈、洗衣機等。隨著時間的推移和學(xué)習(xí)階段的遞增，有些物品雖然仍有利用價值，但已不能滿足學(xué)生的使用需求，慢慢地退出學(xué)生的生活，最終被丟棄或者擱置一旁。因此，校園里那些不再被物品主人需要而被丟棄或者擱置的但仍有使用價值的校園物品，就是本文所要討論的校園舊物。

（二）校園舊物回收與再利用的現(xiàn)狀分析

大多數(shù)高校缺少對舊物方便快捷、循環(huán)有效、時效性強的處理途徑，致使校內(nèi)資源浪費問題嚴(yán)重，不能實現(xiàn)校園舊物資源的可持續(xù)發(fā)展。但隨著人們對資源循環(huán)回收再利用意識的不斷提升，校園舊物的循環(huán)流動再利用觀念得到廣泛傳播和認同，舊物回收與再利用不斷得到支持和實踐，正好彌補了校園閑置物品供需雙方之間信息的空缺[2]。目前，校園舊物回收再利用得到廣泛的支持和推廣，各高校學(xué)生不斷地對校園舊物的處理和回收方式進行探索和研究。為了解決校園舊物資源的浪費問題，各高校普遍推行的處理方式主要有交易和捐贈兩種方式。

1.交易

得益于網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的高速發(fā)展，以校園舊物為主的交易由早期的跳蚤市場變化為現(xiàn)在的網(wǎng)絡(luò)交易平臺如微信群、微信公眾平臺、網(wǎng)站、貼吧等。黑龍江省大慶、哈爾濱、齊齊哈爾等地針對大學(xué)生就校園閑置物品的1000份問卷調(diào)查結(jié)果顯示，大學(xué)生最常用的網(wǎng)絡(luò)閑置平臺是淘寶網(wǎng)站，貼吧次之，然而他們對微信閑置交易平臺卻知之甚少。大部分學(xué)生表示對這個平臺不了解，由此看來，微信交易平臺的使用度相對不高，影響力也較弱。另外由于網(wǎng)絡(luò)交易平臺時效性短、宣傳力度不夠、服務(wù)覆蓋面不廣等原因，其交易成效并不顯著。由此可見，校園舊物的網(wǎng)絡(luò)交易方式仍需要不斷改善，亟待探索和搭建服務(wù)覆蓋面更廣、信息有效、使用力度大的交易平臺。

2.捐贈

過去大部分人選擇將自己不再需要但還有利用價值的物品，尤其是舊衣物送給親戚或者鄰居使用。改革開放以后，我國慈善公益事業(yè)不斷發(fā)展，公民的公益意識進一步提高，參與公益的方式越來越多元，加入公益救助的人數(shù)隨之逐漸增多。其中最普遍和簡單的一種公益途徑是捐贈，捐贈大多以資金、衣物為主[3]。隨著環(huán)保和公益觀念深入校園，捐贈無疑成為處理校園閑置物的方法之一。大部分校園捐贈是以高校社團名義自發(fā)地為貧困地區(qū)的人們捐出學(xué)生閑置的書籍、舊衣物、文具等，一定程度上緩解了偏遠地區(qū)學(xué)習(xí)用具短缺的問題。但隨著科技的進步和時代的發(fā)展，傳統(tǒng)的舊物捐贈方式也開始出現(xiàn)一些弊端，比如學(xué)校內(nèi)組織的舊物回收捐贈活動普遍規(guī)定了捐贈的時間和地點，在一到兩天的活動時間內(nèi)進行收集，服務(wù)時間較短，不能確保每一個希望捐贈閑置物的學(xué)生都能參與到活動當(dāng)中。所以，隨著科學(xué)技術(shù)的加速發(fā)展，單一的線下捐贈形式已經(jīng)不能滿足日益豐富的公益模式，需要結(jié)合更多的捐贈回收方式來促進校園舊物處置形式的多方向發(fā)展，帶動舊物的循環(huán)流動。

二、舊物流動愛心傳遞驛站項目的經(jīng)驗及成效

鑒于目前處置和獲取校園閑置物品途徑以及方式的局限性，各大高校開始探索并著手于校園舊物循環(huán)回收再利用項目的實施，并取得了一定的成效。某學(xué)院的師生本著探索如何有效地發(fā)現(xiàn)、回收、循環(huán)利用校園舊物的原則，搭建舊物流動的信息交換平臺，踐行校園助人、環(huán)保理念，協(xié)助學(xué)生們自主解決校園舊物再利用的問題。

（一）舊物流動愛心傳遞驛站項目概述

舊物流動愛心傳遞驛站項目是由某學(xué)院政法系學(xué)生于2014年申請立項成功的國家級大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目。該項目主要是宣揚環(huán)保觀念，促進校內(nèi)舊物資源的循環(huán)利用，帶動校園的愛心流動，實現(xiàn)助人自助。目前該項目的主要工作是通過交換、捐贈、流動的方式實現(xiàn)該學(xué)院校園舊物資源的有效利用。根據(jù)該學(xué)院師生的舊物處置需求，該項目主要包括兩個子項目——以舊書籍為主的“以書換書”圖書交換項目和以舊衣物為主的“衣舊情深”舊衣物循環(huán)利用環(huán)保公益項目。

“以書換書”項目主要是收集大四畢業(yè)生和大三學(xué)生閑置的舊書籍，包括教科書和課外讀物，將書本分類歸置好后，面對該學(xué)院大一、大二學(xué)生進行換書活動，以此達到舊書籍的循環(huán)流動。項目由莞益青年服務(wù)社具體運作實施，目前已經(jīng)開展了多次的舊書回收活動，通過莞益青年服務(wù)社的微信公眾平臺發(fā)布宣傳消息，并由社團的社員以及招募到的志愿者進入某學(xué)院大三、大四學(xué)生所在的宿舍樓區(qū)，以門為單位一一進行活動宣傳、問題講解和舊書籍回收。另外，工作人員還針對當(dāng)天沒有整理好宿舍舊書籍，但有意愿捐書的學(xué)生和工作人員沒有重點上門回收的其他宿舍公寓的學(xué)生，專門開設(shè)了微信公眾平臺的線上參與途徑。目前“以書換書”項目共回收到三千多冊舊書籍，涵蓋了教科書、課外讀物等，回收所得的課外讀物和各專業(yè)教科書將用作“以書換書”項目的交換材料，而一些全校通用教科書則可以聯(lián)系廠家翻新或統(tǒng)一處理，確保所有書籍都能夠獲得有效利用，促進校內(nèi)舊書籍資源的循環(huán)利用。

據(jù)估算，我國一年大約會有31億套的舊衣物被丟棄，大多數(shù)和生活垃圾一起運到固定地點，焚燒、掩埋、用化學(xué)物質(zhì)將其分解，造成資源流失的同時也帶來了環(huán)境污染[4]。而“衣舊情深”舊衣物循環(huán)利用環(huán)保公益項目是舊物流動愛心傳遞驛站項目工作人員在觀察、實地體驗后設(shè)計的處理校園舊衣物環(huán)保公益項目，以減少校園舊衣物資源的浪費。該項目在某學(xué)院校內(nèi)學(xué)生和教師密集的中心地帶共放置三個舊衣物回收箱子，為師生提供自主、方便的舊衣物回收體驗。回收箱可回收衣服、鞋子、手提包等。這些舊衣物回收后被運到分揀中心進行合理的分類、整理、消毒，符合穿用標(biāo)準(zhǔn)的舊衣物將會被打包，提供給有需要的人；而不符合救助幫困條件的廢舊衣物則需要分解再加工，制作成復(fù)合材料、保溫材料和填充材料等，做到最大程度的舊衣物循環(huán)利用。經(jīng)初步統(tǒng)計，目前每個月三個回收箱回收的舊衣物總重量大約為1333千克?；厥障溥M駐該學(xué)院之后，項目工作人員也對合作組織進行了實地探訪，詳細了解記錄了衣物分類、消毒、分解的過程，并及時向捐贈者反饋捐贈物的去向，受到了師生的極大關(guān)注。

（二）舊物流動愛心傳遞驛站項目的經(jīng)驗及成效

1.項目團隊執(zhí)行力強，項目服務(wù)范圍廣，延續(xù)時間長

舊物流動愛心傳遞驛站項目的執(zhí)行團隊主要由某學(xué)院大二、大三的學(xué)生組成，與主要吸納大一學(xué)生的社團不同，莞益青年服務(wù)社堅持走“少而精”路線，聚集有一定技能和專業(yè)素養(yǎng)并對公益項目有興趣的學(xué)生，充分發(fā)揮其成員的專業(yè)性，各司其職，分工協(xié)作。舊物流動愛心傳遞驛站項目的服務(wù)人群涉及全校師生，服務(wù)范圍覆蓋到校內(nèi)各個系部各個專業(yè)，服務(wù)內(nèi)容分散到教學(xué)用品、個人日常生活用品等。與其他舊物回收項目相比，舊物流動愛心傳遞驛站項目采用固定回收箱為回收工具，使得回收活動的服務(wù)時間不受限制，與師生在校時間同步，能夠滿足師生隨時處理校園舊物的需求。有固定的回收工具、回收隊伍和專人管理公眾平臺，可以避免因回收時間短或者錯失校園舊物轉(zhuǎn)置信息而被閑置或者丟棄的現(xiàn)象。

2.項目運作注重融入社會工作專業(yè)元素

舊物流動愛心傳遞驛站項目以社會工作專業(yè)為主導(dǎo)，始終堅持以“平等、責(zé)任、分享、成長”的信念促進項目成員的成長。采取向外輻射的方式推動某學(xué)院校園公益項目的發(fā)展，帶動更多的大學(xué)生參與校園舊物環(huán)保公益活動，解決校園舊物的處理難題，使校園剩余資源得到有效利用，從而實現(xiàn)“助人自助”。

社會工作專業(yè)元素體現(xiàn)在項目管理團隊上：舊物流動愛心傳遞驛站項目主要由社會工作專業(yè)學(xué)生執(zhí)行運作，并且獲得社會工作專業(yè)老師的指導(dǎo)。社會工作注重以人為本和人的發(fā)展，致力于在社會成員之間建立相互支持的關(guān)系。社會工作堅持平等、尊重和信任的理念，因此在項目團隊中，項目成員秉持社會工作的這一理念，每個成員言論自由，平等、接納，能夠更好地激發(fā)每個成員的創(chuàng)新思考，創(chuàng)造更加有效的校園項目。

社會工作專業(yè)元素體現(xiàn)在項目背景上：社會工作以服務(wù)對象的需要為中心，是為幫助人們滿足那些僅憑個人努力無法滿足的需求而采取的各種有組織的做法，以科學(xué)的技巧和專業(yè)的方法鏈接各種資源，提供助人服務(wù)。該項目團隊在了解到高校內(nèi)學(xué)生普遍存在舊物處置和舊物交換的需求后，利用校內(nèi)對大學(xué)生創(chuàng)新發(fā)展項目的支持，搭建舊物信息交流平臺，鏈接校內(nèi)外資源。

社會工作專業(yè)元素體現(xiàn)在項目執(zhí)行上：社會工作的專業(yè)倫理和價值觀要求是接納、自決、尊重和知情同意等。接納是指接受服務(wù)對象好的與不好的部分，積極的和消極的方面，始終不做價值評判，追求對服務(wù)對象的理解。在舊物的收集過程中，無論是保存完好的舊物還是保存過程中疏于打理而損壞的舊物，只要仍有使用價值，項目成員都一一接受，將它們收集起來進行舊物的循環(huán)處理。自決是指自我決定，舊物流動愛心傳遞驛站項目的工作人員尊重學(xué)生的意愿，不強迫他們完全按照項目工作人員的要求完成舊物處理，由他們自行決定舊物的交換時間、地點和方式等。知情同意是指服務(wù)活動在服務(wù)對象知道并且同意的情況下進行，項目工作人員通過微信公眾平臺、微博、網(wǎng)站等方式發(fā)布項目服務(wù)方案以確保廣大服務(wù)對象了解項目的運作內(nèi)容和流程，定期反饋舊物的收集情況和循環(huán)處理進程，在這一基礎(chǔ)上同學(xué)們自愿同意將舊物通過工作人員進行交換或者捐贈。

3.項目有較強的政策、資金等資源鏈接的能力

高校內(nèi)開展的大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計劃項目，為學(xué)生提供鍛煉創(chuàng)新實踐能力的平臺，能夠激發(fā)學(xué)生自我學(xué)習(xí)的積極性，學(xué)會獨立思考、團隊協(xié)作，提升分析問題、解決問題的能力。某學(xué)院始終堅持這一辦學(xué)理念，為學(xué)生提供大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練機會，提供資金、師資、場地、政策和制度等支持，舊物流動愛心傳遞驛站項目正是在此全方位有益的生存環(huán)境下成立和發(fā)展的。舊物流動愛心傳遞驛站項目的資金來源渠道包括：主要的經(jīng)費來源是項目配套的活動經(jīng)費；項目團隊參加校級、市級比賽而贏取的項目資金；項目團隊鏈接的校內(nèi)外資源等。

4.項目注重創(chuàng)新宣傳方式，提升項目知名度

舊物流動愛心傳遞驛站項目的宣傳方式在著重使用微信公眾號平臺和網(wǎng)站的基礎(chǔ)上，還不斷吸取其他校內(nèi)公眾平臺的制作經(jīng)驗，學(xué)習(xí)豐富微信公眾號圖文推送的形式，定期發(fā)布活動明細。切實從同學(xué)們的需求出發(fā)，把握切入點，創(chuàng)新宣傳方式，如開展校園舊物手工自制創(chuàng)意大賽、制作創(chuàng)意視頻、校園行為藝術(shù)、影像發(fā)聲等對校園舊物回收再利用進行宣傳。例如“影像發(fā)聲”的宣傳方式，即讓學(xué)生拍攝照片，通過照片和小組討論的形式來記錄和反映他們所在社區(qū)的力量與關(guān)注的問題[5]，舊物流動愛心傳遞驛站項目正計劃運用“影像發(fā)聲”的方式反映校園舊物資源的浪費情況，從而引起全校的關(guān)注，提升項目的知名度。另外，項目也巧妙地借勢宣傳，借助社會的大型公益活動，在同系列的主題內(nèi)容下開展形式不同的各類活動，在大的社會氛圍下，活動宣傳上進行系列報道，具有一定持續(xù)的宣傳沖擊力，以此來加大宣傳力度，如結(jié)合“99公益日”開展了大規(guī)模的宣傳活動，取得了良好的效果。

三、未來校園舊物回收再利用項目的對策建議

結(jié)合對高校舊物流動愛心傳遞驛站項目的研究分析，未來校園舊物回收與再利用項目的發(fā)展對策有以下幾點建議。

（一）利用科學(xué)技術(shù)，創(chuàng)建網(wǎng)絡(luò)捐贈APP

網(wǎng)絡(luò)科技給人們生活帶來的影響越來越大，充分利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，改善網(wǎng)絡(luò)交易環(huán)境能夠為校園舊物的回收再利用提供無限的發(fā)展空間。伍德沃德認為網(wǎng)絡(luò)募捐不只是網(wǎng)絡(luò)上的募捐、捐款這些業(yè)務(wù)活動，重要的是利用網(wǎng)絡(luò)建立虛擬關(guān)系，吸引更多的潛在捐贈者，以得到更多的擁護者宣傳網(wǎng)絡(luò)慈善理念[6]。在各項公益活動中尋找和發(fā)現(xiàn)對校園閑置物品有較大捐贈需求的捐贈者，鼓勵、吸引這類捐贈者成為校園舊物回收與利用項目的支持者，借助支持者的力量加大舊物循環(huán)的宣傳力度。在這些虛擬關(guān)系的保障下，創(chuàng)建網(wǎng)絡(luò)捐贈APP，為大學(xué)生群體打造一個校園舊物捐贈專項平臺。該APP平臺以舊物捐贈為立足點，結(jié)合現(xiàn)代大學(xué)生的生活習(xí)慣，讓用戶通過移動客戶端以更加便捷、透明、具有更高社會價值的方式處理他們閑置不想要的物品[7]。結(jié)合大學(xué)生獨立的經(jīng)濟能力和較高的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)運用能力，網(wǎng)絡(luò)捐贈APP能夠成為校園公益的一種普及率高、參與度大的新形式。

（二）結(jié)合高校實際，發(fā)現(xiàn)新的循環(huán)利用物品

大學(xué)生能夠使用到的物品從教科書、臺燈、床上書桌等學(xué)習(xí)用品到衣物、臉盆等生活用品；從飲水機、空調(diào)等電器設(shè)備到手機、電腦等電子產(chǎn)品，這些物品都可能成為大學(xué)生閑置下來的校園舊物。根據(jù)高校的實際情況，探索出處理各種閑置物的有效方法，如將沒有處理的廢舊快遞盒、快遞袋統(tǒng)一回收處理設(shè)立快遞包裝回收點，并通過校園各個物流快遞代理點進行快遞包裝回收，以解決快遞包裝被隨地丟棄、包裝材料沒有得到最大化利用的問題。

（三）發(fā)揮專業(yè)特長，利用學(xué)科優(yōu)勢

校園舊物的回收處理方式在不同的專業(yè)學(xué)科下也能發(fā)展出各種不同的處理方式。社會工作專業(yè)可以在以人為本的專業(yè)理念下為高校師生提供各種處理閑置物品的建議和方式；軟件工程專業(yè)則可以利用專業(yè)知識，為校園舊物回收利用開發(fā)更方便、透明、有效的電子軟件；人文地理與城鄉(xiāng)規(guī)劃專業(yè)可以運用以人文、資源和環(huán)境為內(nèi)容的基礎(chǔ)性和應(yīng)用性相結(jié)合的專業(yè)知識，發(fā)展處理校園舊物資源、保護校園環(huán)境的新方法。

四、總結(jié)

校園循環(huán)公益環(huán)保問題受到越來越多的關(guān)注，而校園閑置物品的回收再利用工作也在很多學(xué)校開展，無論是什么樣的校園舊物、什么樣的回收方式都需要結(jié)合同學(xué)們的切實需求，借助大學(xué)校園自身的學(xué)科優(yōu)勢，充分挖掘?qū)W校內(nèi)外資源，以先進的技術(shù)、有效的宣傳、具體合理的運作程序來對校園閑置物品資源進行回收再利用，促進校園閑置資源的循環(huán)利用。同時，加強在學(xué)生節(jié)約能源、環(huán)境友好、循環(huán)發(fā)展等方面的導(dǎo)向作用也是開展校園舊物回收再利用項目的關(guān)鍵。