周蘭梅　周葉敏

設(shè)計(jì)思路：

游戲是幼兒快樂(lè)學(xué)習(xí)的載體，《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》提出：“幼兒的學(xué)習(xí)是以直接經(jīng)驗(yàn)為主，在游戲和日常生活中進(jìn)行。要珍視游戲和生活的獨(dú)特價(jià)值，創(chuàng)設(shè)豐富的教育情境，最大限度地支持和滿足幼兒通過(guò)直接感知、實(shí)際操作和親身體驗(yàn)獲取經(jīng)驗(yàn)的需要?！?/p>

如何將游戲貫穿在集體活動(dòng)之中，打造幼兒快樂(lè)的學(xué)習(xí)生活，發(fā)展幼兒自主、樂(lè)觀、積極向上等美好的學(xué)習(xí)品質(zhì)呢？活動(dòng)中，我以繪本為主線，創(chuàng)設(shè)生活化的學(xué)習(xí)情境，用3個(gè)游戲貫穿教學(xué)的全過(guò)程，引導(dǎo)幼兒在洗澡中感知空間方位，在故事傾聽中數(shù)數(shù)泡泡的多少，在猜測(cè)中驗(yàn)證泡泡的大小，在聽指令玩各種吹泡泡的游戲中獲得快樂(lè)學(xué)習(xí)的體驗(yàn)。

活動(dòng)目標(biāo)：

1.能感知和區(qū)分泡泡的大小、顏色以及數(shù)量的多少。

2.嘗試以自身為中心區(qū)分上下、前后等空間方位。

3.通過(guò)閱讀故事，知道洗澡讓自己變干凈，感受洗澡帶來(lái)的樂(lè)趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

PPT課件、《我愛(ài)洗澡》律動(dòng)音樂(lè)

活動(dòng)過(guò)程：

一、韻律活動(dòng)，感知空間方位

1.經(jīng)驗(yàn)回顧。

教師：小朋友們自己洗過(guò)澡嗎？你是怎樣洗澡的呢？用動(dòng)作來(lái)做一做。

請(qǐng)2～3名幼兒用動(dòng)作演示。

教師：洗澡的時(shí)候，身體的每個(gè)部位都要洗洗干凈，這樣才舒服哦。跟我一起來(lái)洗洗澡吧。

2.方位韻律活動(dòng)。

教師（跟隨音樂(lè)有節(jié)奏地說(shuō)提示語(yǔ)）：上搓搓，下搓搓，左搓搓，右搓搓，前搓搓，后搓搓。

二、熟悉故事，比較泡泡的數(shù)量、大小、顏色

1.傾聽故事，說(shuō)說(shuō)泡泡的不同。

教師：今天老師帶來(lái)一個(gè)關(guān)于洗澡的故事，名字叫《肥皂泡泡》，故事里是誰(shuí)在洗澡呢？我們來(lái)看一看。

教師講述故事，然后提問(wèn)：小豬第一次吹了幾個(gè)泡泡？小豬第二次又吹了幾個(gè)泡泡？

請(qǐng)幼兒點(diǎn)數(shù)，后點(diǎn)擊出示數(shù)字。

教師繼續(xù)講述故事后提問(wèn)。

教師：小豬覺(jué)得洗澡是件很快樂(lè)的事情，于是請(qǐng)來(lái)了哪兩位好朋友？

他們洗完澡也吹起了泡泡，他們吹的泡泡有什么不一樣呢？

什么顏色的泡泡最大？

什么顏色的泡泡最??？

幼兒根據(jù)故事內(nèi)容和課件進(jìn)行回答。

2.吹泡泡比大小、比多少。

（1）猜測(cè)、驗(yàn)證誰(shuí)吹的泡泡大。

教師：小豬、小兔、小熊他們還想玩吹泡泡比賽呢！他們想來(lái)比一比誰(shuí)吹的泡泡最大，誰(shuí)吹的泡泡最小，你們猜一猜誰(shuí)會(huì)贏呢？

出示小豬、小兔、小熊圖片，幼兒猜測(cè)，師幼共同驗(yàn)證結(jié)果。

（2）猜測(cè)、驗(yàn)證誰(shuí)吹的泡泡多。

教師：剛才小豬輸了，它覺(jué)得很不服氣，還想再比一次，這次他們決定比比誰(shuí)吹的泡泡最多？誰(shuí)吹的泡泡最少？你們先來(lái)猜一猜誰(shuí)會(huì)贏呢？

教師出示小豬、小兔、小熊圖片，幼兒猜測(cè)，師幼共同驗(yàn)證結(jié)果。

四、游戲：吹泡泡

游戲1：幼兒用身體做1個(gè)大泡泡、1個(gè)小泡泡。

玩法：老師和幼兒繞圈走，教師邊走邊說(shuō)，“吹泡泡，吹泡泡，吹出一個(gè)大（?。┡菖荨！碑?dāng)老師說(shuō)大泡泡的時(shí)候，小朋友要張開雙臂踮起腳，當(dāng)老師說(shuō)小泡泡的時(shí)候，小朋友要蹲下了，身體縮起來(lái)。

做錯(cuò)的小朋友在圈外和老師一起念兒歌。

游戲2：幼兒聽老師口令合作吹泡泡。

玩法：老師念兒歌，小朋友四散走，當(dāng)老師最后一句念到“2個(gè)人拉成大泡泡”時(shí)，幼兒就要2個(gè)拉手，以此類推。

游戲結(jié)束：請(qǐng)幼兒想一想怎么樣變成一個(gè)最大的泡泡呢？

全體幼兒手拉手變成最大的泡泡。

活動(dòng)反思：

當(dāng)幼兒合作玩吹泡泡的游戲，泡泡的數(shù)字越來(lái)越大，最后達(dá)到“5”時(shí)，我?guī)缀醵家詾橛變翰荒茼樌M成5人小組完成游戲，可是游戲愉悅的感受讓幼兒無(wú)視困難，創(chuàng)造了奇跡，4個(gè)小組迅速組合成一個(gè)泡泡，一個(gè)小組在短暫的混亂之后，也順利完成了任務(wù)。最后，當(dāng)老師提出“怎樣變成一個(gè)最大的泡泡”時(shí)，2～3秒中的安靜后，一名幼兒就開始拉其他幼兒的手，“拉手”、“拉手”，在“小能手”的組織之下，全體幼兒圍成一個(gè)大泡泡時(shí)，幼兒因?yàn)橛螒蚨l(fā)出的快樂(lè)笑聲感染了前來(lái)觀摩的每一位老師。挑戰(zhàn)不斷，笑聲不斷，那是幼兒發(fā)出的來(lái)自內(nèi)心的勝利的笑聲。