牛藝臻

（信陽職業(yè)技術(shù)學(xué)院 數(shù)學(xué)與計(jì)算機(jī)工程學(xué)院，河南 信陽 464000）

高校鋼琴專業(yè)學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)研究①

牛藝臻

（信陽職業(yè)技術(shù)學(xué)院 數(shù)學(xué)與計(jì)算機(jī)工程學(xué)院，河南 信陽 464000）

近年來，隨著社會(huì)的發(fā)展改革，創(chuàng)新已然成為社會(huì)的必然趨勢(shì)，教育創(chuàng)新也成為大勢(shì)所趨。當(dāng)前，高校鋼琴專業(yè)越來越熱門，在校學(xué)生越來越多，而傳統(tǒng)的教學(xué)模式顯然難以適應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的要求。針對(duì)當(dāng)前高校鋼琴專業(yè)教學(xué)中存在的問題，高校鋼琴專業(yè)應(yīng)在充分認(rèn)識(shí)創(chuàng)新能力培養(yǎng)對(duì)鋼琴專業(yè)學(xué)生的重要意義的基礎(chǔ)上，找到有效提高學(xué)生創(chuàng)新能力的途徑。

高校鋼琴專業(yè)；鋼琴教學(xué)；創(chuàng)新能力；培養(yǎng)途徑

在這個(gè)競(jìng)爭(zhēng)日益激烈、變革發(fā)展飛速的社會(huì)，創(chuàng)新能力成為適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的一個(gè)非常重要的能力素質(zhì)，與此同時(shí)高校創(chuàng)新教育培養(yǎng)也越來越被人們所重視和關(guān)注。近年來，鋼琴成了一門熱門學(xué)科，如何加強(qiáng)對(duì)鋼琴專業(yè)學(xué)生創(chuàng)新能力、創(chuàng)新思維培養(yǎng)，為他們適應(yīng)競(jìng)爭(zhēng)激烈的社會(huì)、成為對(duì)我國社會(huì)主義建設(shè)事業(yè)需要的創(chuàng)新人才打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。在本文中，筆者聯(lián)系工作實(shí)際，首先闡述了高校鋼琴專業(yè)教學(xué)中存在的一些問題，并就如何提高學(xué)生的創(chuàng)新能力提出了相應(yīng)的對(duì)策。旨在為鋼琴專業(yè)學(xué)生創(chuàng)新努力培養(yǎng)提高些許參考。

一、對(duì)高校鋼琴專業(yè)學(xué)生創(chuàng)新能力的理解和定位

創(chuàng)新能力是人的綜合能力的外在表現(xiàn)，是大學(xué)生素質(zhì)教育的核心，是大學(xué)生獲取知識(shí)的關(guān)鍵，是大學(xué)生終身學(xué)習(xí)的保證。創(chuàng)新能力的核心歸根到底還是獲取知識(shí)并用之發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力。

作為高校鋼琴專業(yè)學(xué)生，創(chuàng)新能力關(guān)鍵是要有創(chuàng)新思維、創(chuàng)新意識(shí)，要有豐富的想象力，要能在獲取知識(shí)的同時(shí)進(jìn)行創(chuàng)造性的思考，做到思學(xué)辯結(jié)合、想象力和學(xué)習(xí)力并重。通過鋼琴的學(xué)習(xí)，不僅僅可以學(xué)習(xí)音樂知識(shí)和鋼琴演奏技能，更重要的是在學(xué)習(xí)的過程中提高理解和表現(xiàn)音樂的能力，并對(duì)思維、性格、人文素養(yǎng)、道德情操進(jìn)行潤物無聲的熏陶。所以，對(duì)于鋼琴專業(yè)來說，創(chuàng)新能力是一種建立在一定知識(shí)基礎(chǔ)上的、對(duì)音樂有別出心裁的認(rèn)識(shí)見解的、對(duì)演奏有自己獨(dú)特形式方法的綜合能力。對(duì)于一名普通的高校鋼琴專業(yè)學(xué)生來說，創(chuàng)新能力并不是虛無縹緲，也不是遙不可及，創(chuàng)新能力就在自己身邊，它是自己對(duì)音樂作品的獨(dú)特理解、是自己不同于他人的演奏技巧習(xí)慣，這些都是難能可貴的，要予以肯定和激勵(lì)。在知識(shí)的更新日新月異的情況下，創(chuàng)新能力顯得尤為重要，鋼琴專業(yè)的大學(xué)生要利用各種有利條件，努力學(xué)習(xí)，不斷充實(shí)自身的知識(shí)結(jié)構(gòu)，努力發(fā)揮自己天馬行空的思維，努力錘煉自己的創(chuàng)新能力，為進(jìn)入社會(huì)適應(yīng)激烈的競(jìng)爭(zhēng)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

二、高校鋼琴專業(yè)教學(xué)存在的問題

鋼琴專業(yè)教育作為一門比較新的學(xué)科，對(duì)于開發(fā)創(chuàng)新思維、鍛煉創(chuàng)新能力、提升綜合素質(zhì)具有顯著作用。因此，高校鋼琴專業(yè)教學(xué)也應(yīng)該適應(yīng)創(chuàng)新教育的要求，找尋探索新的教學(xué)方法手段。但是由于我國鋼琴教育發(fā)展過快，長期以來在鋼琴教學(xué)中還存在諸多不足，嚴(yán)重影響教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)，不能適應(yīng)教育改革的需要。主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

（一）對(duì)創(chuàng)新能力培養(yǎng)認(rèn)識(shí)程度不夠

這個(gè)問題主要體現(xiàn)在兩個(gè)極端：一個(gè)是過于重視。認(rèn)為創(chuàng)新就是單純動(dòng)手能力，放松了對(duì)基礎(chǔ)理論的學(xué)習(xí)教育，脫離課本開展教學(xué)，這種情況往往導(dǎo)致學(xué)生基礎(chǔ)不牢，發(fā)展缺乏后勁；一個(gè)是忽視漠視。認(rèn)為鋼琴專業(yè)學(xué)習(xí)，學(xué)好樂理、練好技巧、努力考級(jí)就行了，創(chuàng)新不是學(xué)校的事，要等到學(xué)生畢業(yè)到了社會(huì)去實(shí)踐。

（二）教學(xué)目標(biāo)模糊

在鋼琴教學(xué)中，學(xué)校沒有清晰而明確的教學(xué)目標(biāo)，雖然希望能夠培養(yǎng)出使用競(jìng)爭(zhēng)激烈社會(huì)的人才，但對(duì)于培養(yǎng)具備什么素質(zhì)的學(xué)生缺少準(zhǔn)確定位，也沒有科學(xué)合理的考評(píng)體系，這樣致使教師在教學(xué)活動(dòng)中難以下手，目標(biāo)不明確。

（三）授課方式單一

鋼琴教師在教學(xué)時(shí)往往存在單純的教授樂理知識(shí)、演奏技巧，缺少引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟和解讀不同時(shí)期風(fēng)格與作曲家的優(yōu)秀作品的問題。這樣的教學(xué)方式不利于學(xué)生對(duì)音樂的理解，不利于學(xué)生結(jié)合所學(xué)知識(shí)進(jìn)行創(chuàng)新思考，更談不上培養(yǎng)創(chuàng)新能力了。

（四）教學(xué)課程安排不夠合理

目前，高校鋼琴專業(yè)教學(xué)中課時(shí)安排存在重視理論性教學(xué)，對(duì)實(shí)踐教學(xué)、自我體驗(yàn)、情感交流等課時(shí)安排偏少。原因有很多，有的因?yàn)橘Y金不足導(dǎo)致教學(xué)資源有限，不能滿足教學(xué)要求，有的因?yàn)橹匾暢潭炔粔?、認(rèn)識(shí)不足，導(dǎo)致教學(xué)計(jì)劃存在不科學(xué)性，有的因?yàn)閹熧Y力量薄弱、教師水平受限，導(dǎo)致無法有效開展教學(xué)，等等。課程安排的不合理使得高校在鋼琴專業(yè)學(xué)生的創(chuàng)新能力培養(yǎng)上沒有太多作為，效果不顯著。

（五）過于單純的老師與學(xué)生之間的關(guān)系

在傳統(tǒng)的教學(xué)課堂里，老師作為課堂的主體，教授學(xué)生鋼琴彈奏的技巧，學(xué)生作為客體接受灌輸?shù)闹R(shí)，教師和學(xué)生除了簡(jiǎn)單的傳授與聽講之外缺少應(yīng)有的交流，教師不能準(zhǔn)確及時(shí)掌握學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的理解和學(xué)生內(nèi)心的想法，學(xué)生對(duì)教師的教學(xué)內(nèi)容不感興趣，容易產(chǎn)生抗拒心理，這種師生關(guān)系導(dǎo)致鋼琴教學(xué)不能適應(yīng)教育改革創(chuàng)新的需要，也不能幫助學(xué)生培養(yǎng)創(chuàng)新能力。

（六）教學(xué)評(píng)價(jià)不科學(xué)

教學(xué)評(píng)價(jià)目的多在于了解教師的教學(xué)情況，評(píng)價(jià)的結(jié)果只是為了對(duì)教師教學(xué)量級(jí)，為教師的獎(jiǎng)懲、晉級(jí)等提供依據(jù)。這種評(píng)價(jià)模式更注重的是教學(xué)結(jié)果而不是教學(xué)過程，把教師作為主體而不是學(xué)生，所以這種教學(xué)模式對(duì)于促進(jìn)教師加強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)沒有太多的積極作用。

上述問題的存在，嚴(yán)重影響和制約了高校鋼琴專業(yè)教學(xué)的質(zhì)量，傳統(tǒng)的教學(xué)方式已經(jīng)適應(yīng)不了新時(shí)期的需要，也無法培養(yǎng)出學(xué)生的創(chuàng)新能力。因此，務(wù)必充分認(rèn)清存在的問題，敢于面對(duì)問題，積極教育轉(zhuǎn)變觀念，努力做好教育方法手段、教學(xué)行為、教師角色以及學(xué)校相應(yīng)制度規(guī)定的改革創(chuàng)新，以全新的姿態(tài)來面對(duì)教育改革，提高育人水平，為社會(huì)多培養(yǎng)有用之才。

三、高校鋼琴教學(xué)中加強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的重要性及意義

“以德育為核心，以培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)的素質(zhì)教育”是我國當(dāng)前教育改革與發(fā)展的主流，從此可以看出，創(chuàng)新能力培養(yǎng)的重要性，也是教育改革和人才培養(yǎng)的主要著力點(diǎn)。社會(huì)的飛速發(fā)展、改革的日新月異，創(chuàng)新無處不在、無時(shí)不在，缺乏創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力的人必然將不能適應(yīng)社會(huì)發(fā)展，必將遭到淘汰。我們的學(xué)生要成長為適應(yīng)社會(huì)的人才，就要具有開拓創(chuàng)新的能力，這不僅是社會(huì)發(fā)展的要求，也是學(xué)生對(duì)自己的應(yīng)有要求。競(jìng)爭(zhēng)的硬指標(biāo)，我國的高等教育也要隨著時(shí)代的發(fā)展而發(fā)展。

（一）是時(shí)代發(fā)展的要求

在我國的高等教育中，創(chuàng)新教育是素質(zhì)教育的重心，在教學(xué)中全面提高學(xué)生的創(chuàng)新的能力，是新時(shí)期素質(zhì)教育的要求。我國教育法的相關(guān)規(guī)定：“高等教育的任務(wù)是培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的高級(jí)專門人才，發(fā)展科學(xué)技術(shù)文化，促進(jìn)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)?！?/p>

（二）有助于學(xué)生思維層次的提高

思維活動(dòng)的高級(jí)階段，就是具有思維創(chuàng)新能力，創(chuàng)新能力的培養(yǎng)有助于學(xué)生思維層次的提升。通過培養(yǎng)，學(xué)生在對(duì)鋼琴的學(xué)習(xí)過程中，能夠從不同角度發(fā)現(xiàn)音樂之美、體會(huì)音樂家的創(chuàng)作思想，在此過程中潛移默化的提升自己的思維層次和感知水平，并促使學(xué)生敢于跳出課本上對(duì)于音樂的介紹解讀，走出常規(guī)的思維模式，他出自己的新路子，對(duì)創(chuàng)新思維的形成具有非常積極的作用。

(三)有利于學(xué)生藝術(shù)人格的塑造和形成

鋼琴的學(xué)習(xí)具有非常高的創(chuàng)造性，在教授給學(xué)生相關(guān)的演奏技巧與演奏原則的同時(shí)，要讓學(xué)生能夠創(chuàng)造性地欣賞音樂，在學(xué)習(xí)和演奏過程中感受音樂的美妙，與作曲家之間產(chǎn)生情感共鳴，促使自己形成正確的審美觀和高尚的道德情操，從而塑造出自己良好的藝術(shù)人格。

（四）有利于學(xué)生的社會(huì)適應(yīng)性

現(xiàn)在的高校畢業(yè)生大多社會(huì)適應(yīng)能力弱，不喜歡不善于與人交流，缺乏團(tuán)隊(duì)精神。而在鋼琴教學(xué)中如果教師能夠加以有效的引導(dǎo)教育，可以幫助學(xué)生增強(qiáng)自信心，提高情感的理解力，培養(yǎng)良好的溝通能力，以及塑造良好的人格，有利于學(xué)生盡快融入社會(huì)，增強(qiáng)社會(huì)適應(yīng)性。

（五）有利于激發(fā)學(xué)生的求知欲

具有創(chuàng)造性思維和創(chuàng)新能力強(qiáng)的人,往往在分析問題、思考問題時(shí)思維靈活獨(dú)特,在解決問題、處理問題時(shí)具有與眾不同的見解,并且具有較強(qiáng)的處理難題、棘手問題的問題。從這里我們可以發(fā)現(xiàn)，思維的靈活獨(dú)特取決于創(chuàng)新能力，而解決問題的能力更加需要有豐富的知識(shí)儲(chǔ)備。所以說，創(chuàng)新能力與知識(shí)儲(chǔ)備是成相輔相成的，創(chuàng)新能力在培養(yǎng)提高時(shí)，人的求知欲也必然隨之加強(qiáng)。高校鋼琴專業(yè)學(xué)生亦是如此，創(chuàng)新能力在培養(yǎng)的同時(shí)，學(xué)生會(huì)不自覺地感到知識(shí)的恐慌感，在具體問題的處理時(shí)，需要他們掌握對(duì)應(yīng)的知識(shí)。創(chuàng)新能力的培養(yǎng)能使學(xué)生懂得學(xué)什么、何處學(xué)、為什么學(xué)和怎樣學(xué)。學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的提高、求知欲望的增強(qiáng)，也會(huì)提升創(chuàng)新思維與能力。

三、高校鋼琴專業(yè)教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力的策略

（一）轉(zhuǎn)變教育理念

第一是功利實(shí)用主義向興趣導(dǎo)向型的轉(zhuǎn)變。興趣是最好的老師，要引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)音樂之美，發(fā)現(xiàn)鋼琴演奏是一種優(yōu)雅、高尚的藝術(shù)，激發(fā)學(xué)生興趣并以此為基點(diǎn)展開學(xué)習(xí)研究，既可以使他們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中感受到樂趣，也可以很好地激發(fā)其創(chuàng)新潛力。第二是理論型向綜合實(shí)踐型的轉(zhuǎn)變。鋼琴的學(xué)習(xí)過程是一種享受，不能把教學(xué)活動(dòng)變得呆板枯燥，要多開展實(shí)踐活動(dòng)，進(jìn)行鑒賞、體會(huì)交流、自我創(chuàng)作等，增強(qiáng)學(xué)生觀察思考、動(dòng)手實(shí)踐、交流協(xié)調(diào)等能力，從而提升自己、豐富自己的動(dòng)力。

（二）提升教師素質(zhì)

教師們要培養(yǎng)出學(xué)生的創(chuàng)新思維與能力，就要積極提高自身素質(zhì)，努力研究改變教學(xué)模式，提高學(xué)生們對(duì)于鋼琴學(xué)習(xí)的積極性、能動(dòng)性與創(chuàng)新性。要改變傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式，教師就要先轉(zhuǎn)換教學(xué)的理念，成為課堂教學(xué)的引導(dǎo)者與組織者，讓學(xué)生成為課堂的主體，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，老師與學(xué)生之間形成一種良性的互動(dòng)，使學(xué)生敢于發(fā)表自己的見解，營造出良好的課堂氣氛。

（三）豐富教學(xué)手段

要發(fā)揚(yáng)啟發(fā)式的教學(xué)模式，高校鋼琴教師不僅僅是向?qū)W生灌輸音樂基礎(chǔ)知識(shí)技能，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，特別是創(chuàng)新能力。教師要教師在教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生積極地思考，運(yùn)用多角度思維和發(fā)散思維的方式，來形成創(chuàng)新思維模式。要通過一題多解或是多題一解等方式，激發(fā)出學(xué)生在學(xué)習(xí)中的探索精神。要形式多樣的教學(xué)方式，充分調(diào)動(dòng)起學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

（四）拓展教學(xué)內(nèi)容

學(xué)生創(chuàng)新的能力發(fā)展，是基于有豐富的專業(yè)知識(shí)與牢固的基礎(chǔ)知識(shí)作鋪墊的。因此，在我們的教學(xué)不能因?yàn)橹匾晞?chuàng)新能力培養(yǎng)而忽視知識(shí)的學(xué)習(xí)儲(chǔ)備，而應(yīng)該更加的拓展知識(shí)內(nèi)容。第一要把鋼琴演奏的專業(yè)知識(shí)與文化知識(shí)的學(xué)習(xí)結(jié)合起來，做到在學(xué)會(huì)演奏的同時(shí)，會(huì)欣賞鋼琴，在欣賞中領(lǐng)悟作者的思想，感受音樂的文化與歷史背景；其二，要融匯中西方音樂，要融匯其他樂器，在相互融合中提升思維層次和藝術(shù)水平；其三，要適當(dāng)進(jìn)行創(chuàng)作性質(zhì)的教學(xué)，鼓勵(lì)學(xué)生教學(xué)創(chuàng)作一些簡(jiǎn)單的樂曲，組織一起分析研究，在這個(gè)過程中提高理論結(jié)合實(shí)際的能力。

創(chuàng)新教育是當(dāng)前教育的趨勢(shì)，高校鋼琴教學(xué)培養(yǎng)大學(xué)生們的創(chuàng)新能力是一個(gè)長期性的任務(wù)。要敢于面對(duì)問題，反思當(dāng)前鋼琴教學(xué)中的現(xiàn)狀問題，我們教師要及時(shí)更新教學(xué)的理念，轉(zhuǎn)換教學(xué)的模式，發(fā)揮出高校學(xué)生學(xué)習(xí)上的主觀能動(dòng)性，提升學(xué)生的創(chuàng)新思維與能力。

〔1〕尹娜，張?zhí)N華，李紅.鋼琴課程設(shè)置與學(xué)生就業(yè)關(guān)系研究〔J〕.山西財(cái)經(jīng)大學(xué)學(xué)報(bào).2014，(S1)：25-28.

〔2〕汪麗萍.以就業(yè)為導(dǎo)向的鋼琴專業(yè)教學(xué)改革芻議 〔J〕.學(xué)校黨建與思想教育，2012，(35)：79-82.

〔3〕文正建.試論高校加強(qiáng)職業(yè)生涯規(guī)劃教育的戰(zhàn)略意義〔J〕.中國大學(xué)生就業(yè)，2012，（20）：101-103.

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1672-5646（2017）05-0086-03

①本文系河南省教育廳課題“高職學(xué)前教育專業(yè)鋼琴教學(xué)現(xiàn)狀及對(duì)策研究”的階段性成果，負(fù)責(zé)人：牛藝臻，編號(hào)：2015JY160。

牛藝臻（1984-），女，河南信陽人，講師，研究方向：音樂教育。

（責(zé)任編輯 博 瀚）