楊 哲，譚燕宏

（營(yíng)口職業(yè)技術(shù)學(xué)院，遼寧 營(yíng)口115000）

0 引言

化工行業(yè)是國(guó)民經(jīng)濟(jì)的重要組成部分，上至高科技的航空航天，下到普通百姓生活，從吃、穿、住、行到化肥、燃料，化學(xué)工業(yè)與社會(huì)發(fā)展和人類(lèi)生活息息相關(guān).化工行業(yè)是典型的人才密集型高科技行業(yè)，高職化工及相關(guān)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生主要從事化工行業(yè)一線(xiàn)操作、檢驗(yàn)、維護(hù)與管理等工作，屬于技術(shù)技能型人才，是化工行業(yè)從業(yè)人員的重要組成部分.但是目前卻出現(xiàn)了化工企業(yè)招工困難的現(xiàn)象，究其原因，與化工行業(yè)的生產(chǎn)現(xiàn)狀和學(xué)生的心理狀態(tài)密不可分.影響化工類(lèi)高職畢業(yè)生就業(yè)的主要因素有工作環(huán)境、工作地點(diǎn)、工作時(shí)間、工資待遇、勞動(dòng)強(qiáng)度等，其中工作環(huán)境影響較大.經(jīng)調(diào)研，化工類(lèi)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生的對(duì)口率不到60%，傳統(tǒng)化工企業(yè)給人們留下的印象就是易燃、易爆、高污染，這對(duì)學(xué)生的擇業(yè)造成了深刻的影響，讓很多化工專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生對(duì)化工企業(yè)產(chǎn)生了畏懼心理.而且隨著我國(guó)80后、90后獨(dú)生子女就業(yè)大潮的來(lái)臨、人們生活水平的不斷提高，再加上很多家長(zhǎng)溺愛(ài)孩子，不愿意讓自己的孩子選擇工作環(huán)境較差的化工企業(yè)就業(yè).針對(duì)學(xué)生和家長(zhǎng)的這種心態(tài)，我們?cè)诶碚摻虒W(xué)過(guò)程、生活過(guò)程、課外活動(dòng)過(guò)程、實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)過(guò)程中都要對(duì)學(xué)生進(jìn)行專(zhuān)業(yè)知識(shí)的滲透，讓學(xué)生了解現(xiàn)代化工企業(yè)的工作環(huán)境和行業(yè)狀況，教會(huì)學(xué)生在化工企業(yè)如何保護(hù)自己，使專(zhuān)業(yè)教育、思想政治教育與就業(yè)教育融會(huì)貫通.

1 高職化工及相關(guān)專(zhuān)業(yè)學(xué)生就業(yè)思想現(xiàn)狀

學(xué)生在求職過(guò)程中，既渴望得到心儀的工作又缺乏面對(duì)競(jìng)爭(zhēng)的勇氣；既懷揣遠(yuǎn)大的理想，卻又不愿正視專(zhuān)科生的現(xiàn)實(shí)；既想從事本專(zhuān)業(yè)，又在實(shí)際中注重眼前金錢(qián)和物質(zhì)利益的追求；開(kāi)始實(shí)習(xí)時(shí)對(duì)自我的定位很高，但在受挫后，又容易產(chǎn)生自卑心理；既想通過(guò)個(gè)人奮斗來(lái)實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值，又眷戀依賴(lài)的溫室［1］.具體表現(xiàn)在以下方面：

（1）羊群效應(yīng).“羊群效應(yīng)”也稱(chēng)作 “從眾效應(yīng)”［2］.部分學(xué)生在求職過(guò)程中缺乏獨(dú)立的決策能力，沒(méi)有自己的觀點(diǎn)和主見(jiàn)，像羊群一樣，一旦有一個(gè)學(xué)生動(dòng)起來(lái)，其他的學(xué)生也會(huì)不假思索地一哄而上，完全不顧及個(gè)人的職業(yè)興趣、自身的能力及特長(zhǎng)，盲目地聽(tīng)從家長(zhǎng)的安排或者跟從同學(xué)的意見(jiàn)，看到其他同學(xué)去某個(gè)單位就一哄而上，看到其他同學(xué)辭職也隨之辭職.

（2）追求高薪高職.部分學(xué)生在求職過(guò)程中，不注重自身?xiàng)l件和社會(huì)就業(yè)現(xiàn)狀，將自己的就業(yè)意向定位于國(guó)家機(jī)關(guān)、事業(yè)單位或者國(guó)有大中型企業(yè)，實(shí)習(xí)期間只注重追求高薪高職，看重是否能在短期內(nèi)升職等等.

（3）攀比和嫉妒心理.在求職過(guò)程中，同學(xué)之間比工資、比待遇、比工作環(huán)境的現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生，一些學(xué)生在求職中吹噓自己的實(shí)習(xí)環(huán)境好、待遇好、收入高，其他同學(xué)在找工作時(shí)就以此為標(biāo)桿，自認(rèn)為不能丟面子.

（4）缺乏吃苦耐勞精神.化工行業(yè)中，大部分企業(yè)都是連續(xù)生產(chǎn)，采取的是倒班制的工作模式，有的企業(yè)是三班兩運(yùn)轉(zhuǎn) （即：工作12h、休息24h），有的企業(yè)是四班三運(yùn)轉(zhuǎn) （即：工作8h、休息24h），這樣就需要學(xué)生倒班來(lái)適應(yīng)連續(xù)化大生產(chǎn).部分學(xué)生在實(shí)習(xí)過(guò)程中耐不住時(shí)差的轉(zhuǎn)換和夜班的枯燥、寂寞，工作一段時(shí)間后就陸續(xù)辭職.

（5）缺乏自信心.一部分學(xué)生平時(shí)學(xué)習(xí)不努力，知識(shí)掌握得不扎實(shí)，在求職中表現(xiàn)出心虛的心理，不敢參與就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)；一部分學(xué)生一旦應(yīng)聘受到挫折后，就會(huì)產(chǎn)生自卑心理；還有部分學(xué)生應(yīng)聘成功后，因不敢接受領(lǐng)導(dǎo)安排的工作而辭職.

（6）等靠要心理.部分學(xué)生在就業(yè)中存在等靠要心理，把就業(yè)寄托于學(xué)校、家庭和政府的救助.有的學(xué)生聽(tīng)候?qū)W校安排參加各類(lèi)面試，有的學(xué)生不去任何單位應(yīng)聘，有的學(xué)生單純依靠家庭的人脈去安排工作，學(xué)生缺乏就業(yè)的主動(dòng)性，消極地等待工作從天而降，缺乏追求職業(yè)發(fā)展的動(dòng)力和自主就業(yè)的能力.

2 就業(yè)意識(shí)引導(dǎo)的必要性

隨著時(shí)代的發(fā)展和進(jìn)步以及知識(shí)經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型趨勢(shì)逐步增強(qiáng)，人才市場(chǎng)的競(jìng)爭(zhēng)也日趨激烈，高職學(xué)生如果不能在高等教育階段接受就業(yè)指導(dǎo)和培訓(xùn)，提升自身的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)能力，就極有可能在步入社會(huì)后面臨一定的職業(yè)危機(jī).高職院校為學(xué)生提供就業(yè)方面的指導(dǎo)，對(duì)推進(jìn)高職學(xué)生的就業(yè)工作能夠起到橋梁與紐帶作用，對(duì)提升高職學(xué)生就業(yè)能力、緩解當(dāng)前高職學(xué)生就業(yè)壓力發(fā)揮著重要作用.因此要使高職學(xué)生在畢業(yè)后能夠提升自身社會(huì)適應(yīng)能力，順利就業(yè)，就必須在在校期間給予學(xué)生良好的思想引導(dǎo)，進(jìn)一步提升大學(xué)生對(duì)就業(yè)問(wèn)題的認(rèn)識(shí)，強(qiáng)化專(zhuān)業(yè)意識(shí)、責(zé)任意識(shí)與職業(yè)能力意識(shí)培養(yǎng)，為學(xué)生未來(lái)的就業(yè)奠定深層次的道德品質(zhì)基礎(chǔ)與作風(fēng)基礎(chǔ)，促使大學(xué)生在畢業(yè)后作出正確的就業(yè)選擇.在強(qiáng)化大學(xué)生就業(yè)意識(shí)的同時(shí)，也要培養(yǎng)他們的合作精神與創(chuàng)新精神，為學(xué)生未來(lái)獲得更好的發(fā)展奠定基礎(chǔ).可見(jiàn)，高校在就業(yè)教育中對(duì)大學(xué)生實(shí)施科學(xué)的思想引導(dǎo)具有一定的現(xiàn)實(shí)意義.

3 學(xué)生就業(yè)意識(shí)引導(dǎo)的有效途徑

3.1 注重培養(yǎng)學(xué)生良好的職業(yè)道德

隨著社會(huì)生產(chǎn)力的不斷進(jìn)步和機(jī)械化程度的不斷提升，企業(yè)對(duì)大學(xué)生的職業(yè)道德要求越來(lái)越高，尤其是化工行業(yè).因此對(duì)高職化工專(zhuān)業(yè)學(xué)生的思想引導(dǎo)教育是保證他們適應(yīng)社會(huì)需求的關(guān)鍵所在.化工行業(yè)的職業(yè)道德既包括廣泛意義上的職業(yè)道德，也包括它的特殊性［3］.安全生產(chǎn)是化工行業(yè)職業(yè)道德的核心.因此，與安全相關(guān)的案例、行為、規(guī)范、做法等貫穿了整個(gè)大學(xué)學(xué)習(xí)和日常生活中，旨在提高學(xué)生對(duì)安全的重視程度，養(yǎng)成良好的職業(yè)道德.精誠(chéng)協(xié)作是化工行業(yè)可持續(xù)發(fā)展不可缺少的途徑.因此，對(duì)大學(xué)生的誠(chéng)信教育、團(tuán)隊(duì)合作精神教育可以潛移默化地融于學(xué)生的各項(xiàng)活動(dòng)中，使學(xué)生勇于合作，敢于承擔(dān)責(zé)任，建立自信，真正立足于社會(huì).

3.2 指導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)自身現(xiàn)狀與社會(huì)現(xiàn)狀

隨著我國(guó)大學(xué)的擴(kuò)招，大學(xué)畢業(yè)生人數(shù)逐年增多，就業(yè)形勢(shì)也越來(lái)越嚴(yán)峻.在這樣的就業(yè)大環(huán)境下，要引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)并接受 “先就業(yè)后擇業(yè)”的觀點(diǎn)，鼓勵(lì)學(xué)生努力尋求就業(yè)機(jī)會(huì)，充分利用用人單位與應(yīng)屆畢業(yè)生的雙選，找到適合自己的工作.學(xué)校通過(guò)開(kāi)設(shè)就業(yè)指導(dǎo)課程，加強(qiáng)對(duì)就業(yè)政策、就業(yè)形勢(shì)和就業(yè)方式的宣傳，讓學(xué)生樹(shù)立正確的就業(yè)觀和擇業(yè)觀；通過(guò)開(kāi)設(shè)心理健康課程、形勢(shì)政治課程，使學(xué)生有一個(gè)良好的心態(tài)，正視自身價(jià)值，從而準(zhǔn)確進(jìn)行就業(yè)定位；通過(guò)開(kāi)設(shè)專(zhuān)業(yè)見(jiàn)習(xí)、頂崗實(shí)習(xí)、畢業(yè)綜合實(shí)踐等課程讓學(xué)生了解社會(huì)需求，以社會(huì)需求和就業(yè)市場(chǎng)為基本導(dǎo)向，引導(dǎo)學(xué)生朝著自己理想的方向前進(jìn).

3.3 注重畢業(yè)生就業(yè)能力的提升

在雙向選擇的就業(yè)市場(chǎng)大環(huán)境下，學(xué)生的就業(yè)目的、專(zhuān)業(yè)水平、情商、職業(yè)素質(zhì)以及學(xué)習(xí)能力的高低是提升就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力的核心.高職化工專(zhuān)業(yè)學(xué)生從入校開(kāi)始，我們就已開(kāi)展了入學(xué)教育，從思想教育、專(zhuān)業(yè)教育、就業(yè)教育等方面對(duì)學(xué)生進(jìn)行積極的引導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生的就業(yè)意識(shí)，讓學(xué)生更多地了解專(zhuān)業(yè)發(fā)展前景和自身發(fā)展前景，讓學(xué)生結(jié)合自身的特點(diǎn)以及興趣愛(ài)好來(lái)合理地規(guī)劃自己的職業(yè)生涯.針對(duì)高職化工專(zhuān)業(yè)學(xué)生，可通過(guò)開(kāi)展職業(yè)技能訓(xùn)練及技能大賽活動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生的專(zhuān)業(yè)興趣，掌握專(zhuān)業(yè)技能，提升自身的職業(yè)素質(zhì)；通過(guò)大力開(kāi)展校園體育活動(dòng)、文藝活動(dòng)、社團(tuán)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的情商和團(tuán)隊(duì)精神；通過(guò)進(jìn)行模擬招聘和面試，引導(dǎo)學(xué)生掌握就業(yè)面試的基本技巧，讓學(xué)生積累面試經(jīng)驗(yàn)，提高學(xué)生在求職過(guò)程中的應(yīng)變能力，增加就業(yè)率.

3.4 解決大學(xué)生就業(yè)中的心理問(wèn)題

針對(duì)高職化工專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生就業(yè)過(guò)程中存在的各類(lèi)心理問(wèn)題，學(xué)校要積極加強(qiáng)心理咨詢(xún)與輔導(dǎo)，做好學(xué)生的心理疏導(dǎo)工作，引導(dǎo)學(xué)生以積極的心態(tài)面對(duì)未來(lái)的就業(yè)局面.教育學(xué)生完善自身人格，樹(shù)立正確的就業(yè)觀、擇業(yè)觀，主動(dòng)適應(yīng)社會(huì)，從各個(gè)方面不斷地充實(shí)自己，培養(yǎng)自己的興趣和愛(ài)好.學(xué)生在完成專(zhuān)業(yè)課程學(xué)習(xí)的同時(shí)，也要不斷提高自身的綜合素質(zhì)和能力，如語(yǔ)言表達(dá)能力、文字表達(dá)能力、社會(huì)交往能力等等，獲取本科證書(shū)及各類(lèi)職業(yè)資格證書(shū)，提高就業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)，增加就業(yè)機(jī)會(huì).高職院校對(duì)學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)的心理教育要貫穿大學(xué)生順利完成學(xué)業(yè)、走向社會(huì)工作崗位的全過(guò)程.

大學(xué)是學(xué)生成長(zhǎng)的重要階段，是學(xué)生專(zhuān)業(yè)技能、職業(yè)素質(zhì)和就業(yè)能力培養(yǎng)的關(guān)鍵時(shí)期.高職院校對(duì)化工相關(guān)專(zhuān)業(yè)學(xué)生就業(yè)意識(shí)的引導(dǎo)對(duì)高職學(xué)生順利就業(yè)具有重要的指引作用，只有加強(qiáng)對(duì)高職化工相關(guān)專(zhuān)業(yè)學(xué)生的就業(yè)思想引導(dǎo)才能讓其在激烈競(jìng)爭(zhēng)的社會(huì)中得以展現(xiàn)自我、發(fā)展自我、完善自我，實(shí)現(xiàn)自身的理想和價(jià)值.