賈潤(rùn)紅

（連云港師范高等專科學(xué)校初等教育學(xué)院，江蘇連云港222006）

教育信息化現(xiàn)狀分析與優(yōu)化策略
——以連云港市為例

賈潤(rùn)紅

（連云港師范高等專科學(xué)校初等教育學(xué)院，江蘇連云港222006）

信息化水平已經(jīng)成為衡量教育現(xiàn)代化的一把標(biāo)尺。連云港市各級(jí)學(xué)校在硬件設(shè)備、軟件與網(wǎng)絡(luò)、翻轉(zhuǎn)課堂新模式等教育信息化建設(shè)方面已取得了一定的成績(jī)，但仍然存在設(shè)備覆蓋率不高、使用率低、教育資源不均衡、信息管理效率差等不足。可以采取發(fā)揮政府主導(dǎo)作用、吸引社會(huì)參與信息化建設(shè)、構(gòu)建資源共享平臺(tái)、提高教師信息化技能等策略，提高連云港市教育信息化的建設(shè)水平。

教育信息化；現(xiàn)狀分析；優(yōu)化策略

近年來(lái)，互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)不斷升級(jí)換代，互聯(lián)網(wǎng)終端設(shè)備如手機(jī)、平板電腦等便攜式智能終端的應(yīng)用日益廣泛，為教育現(xiàn)代化提供了高科技支撐。狹義的教育現(xiàn)代化是指教育硬件環(huán)境的現(xiàn)代化，廣義的教育現(xiàn)代化還包括教育制度的現(xiàn)代化、教育觀念的現(xiàn)代化。無(wú)論哪一種意義上的“教育現(xiàn)代化”，都離不開現(xiàn)代信息技術(shù)這一要素。在某種意義上，信息化程度已經(jīng)成為衡量教育現(xiàn)代化的一把標(biāo)尺。世界各國(guó)都把教育信息化作為教育發(fā)展的推動(dòng)力并大力推廣，學(xué)界對(duì)教育信息化的研究逐步深入，教育信息化潮流從城市到農(nóng)村，從小學(xué)到高校，影響遍及教育實(shí)踐的各個(gè)領(lǐng)域[1]。隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)與教育領(lǐng)域的深度融合，全國(guó)范圍內(nèi)的教育信息化規(guī)模不斷擴(kuò)大，不僅經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)對(duì)教育信息化開展研究，而且相對(duì)偏遠(yuǎn)的陜西[2]、云南[3]等地區(qū)也在不斷研究教育信息化推進(jìn)問(wèn)題。連云港市提出，加快教育現(xiàn)代化建設(shè)要構(gòu)建體系完備的終身教育，形成惠及全民的公平教育，提供更加豐富的優(yōu)質(zhì)教育，健全充滿活力的體制機(jī)制，實(shí)施富有成效的社會(huì)服務(wù)，力爭(zhēng)到2020年總體實(shí)現(xiàn)江蘇省規(guī)定的教育現(xiàn)代化目標(biāo)[4]。

為了解連云港市教育信息化現(xiàn)狀，筆者走訪了連云港域內(nèi)的若干幼兒園、小學(xué)、中學(xué)和高校，力求發(fā)現(xiàn)存在的問(wèn)題并探明成因，提出優(yōu)化策略，以期在深化教育改革、更新教育理念、改進(jìn)教育方法的基礎(chǔ)上，助力連云港市教育信息化進(jìn)程，盡快實(shí)現(xiàn)連云港市教育現(xiàn)代化的總體目標(biāo)。

一、連云港市教育信息化現(xiàn)狀

總體上看，連云港市教育信息化取得了不少成績(jī)，其中小學(xué)、高?；诨ヂ?lián)網(wǎng)的教學(xué)資源開發(fā)與利用起步較早、形式多樣，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)顯現(xiàn)出了比傳統(tǒng)教學(xué)更大的優(yōu)勢(shì)，成效顯著。尤其是市區(qū)部分小學(xué)以信息技術(shù)為主要支撐，建構(gòu)了“開放學(xué)習(xí)”的新模式，開放課堂、開放課程等互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)異彩紛呈，“在線學(xué)習(xí)”等新型應(yīng)用方式逐漸受到了關(guān)注。有些教師不僅在課堂教學(xué)中重視互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)及信息的運(yùn)用，而且利用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)加強(qiáng)與學(xué)生的交流、聯(lián)系，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)初步具備了開放性、個(gè)性化等特征。

（一）教育信息化取得的成果

1.硬件設(shè)施設(shè)備配置逐步完善

小學(xué)的硬件設(shè)備規(guī)格較高，配置齊全，能夠滿足教學(xué)信息化的需要，主要表現(xiàn)為普遍配置了電腦、投影儀等硬件設(shè)備，電子白板逐漸推廣，新型智能終端設(shè)備投入使用。一些條件較好的小學(xué)，如連云港市蒼梧小學(xué)、連云港師專一附小教育集團(tuán)、柘汪小學(xué)等學(xué)校，實(shí)現(xiàn)了平板電腦進(jìn)班級(jí)、進(jìn)課堂。高校以及部分中學(xué)基本實(shí)現(xiàn)了電腦、投影儀、電視機(jī)、視頻展示臺(tái)等設(shè)備全覆蓋，即校園內(nèi)所有的教室、會(huì)議室、學(xué)生集會(huì)場(chǎng)所均配備了上述設(shè)備。從信息化的綜合水平來(lái)看，小學(xué)硬件設(shè)備相對(duì)完善一些。為了推進(jìn)教育信息化建設(shè)，2009年，連云港市專門面向中小學(xué)投入3 200萬(wàn)元，落實(shí)光纖接入工程，將互聯(lián)網(wǎng)從教室延伸至實(shí)驗(yàn)室、圖書室（館），條件較好的學(xué)校在政府的支持下，還建立了局域網(wǎng)。到目前為止，連云港市教育局域網(wǎng)與轄區(qū)內(nèi)學(xué)校實(shí)現(xiàn)光纖連通的比例達(dá)90%以上，部分學(xué)校還建有覆蓋整個(gè)校園的無(wú)線網(wǎng)絡(luò)，為師生在學(xué)校隨時(shí)隨地接入互聯(lián)網(wǎng)提供服務(wù)。

2.軟件開發(fā)與應(yīng)用初見成效

近幾年，各學(xué)校的教育軟件與應(yīng)用，以及依托網(wǎng)絡(luò)技術(shù)改進(jìn)教學(xué)取得了較好的成績(jī)，特別是在智能終端的開發(fā)與使用、在線學(xué)習(xí)等方面有了較大提升。蒼梧小學(xué)開發(fā)了基于平板電腦的“悟空識(shí)字”“悟空數(shù)學(xué)”APP專題應(yīng)用，幫助學(xué)生記憶、理解有關(guān)知識(shí)，培養(yǎng)他們借助現(xiàn)代媒體拓展學(xué)習(xí)的能力，互聯(lián)網(wǎng)在線學(xué)習(xí)受到廣大師生的喜愛。蒼梧小學(xué)在三年級(jí)以上的班級(jí)推廣“無(wú)憂課堂”這一在線英語(yǔ)學(xué)習(xí)APP，充分發(fā)揮英語(yǔ)外教的口語(yǔ)教學(xué)資源優(yōu)勢(shì)，以及互聯(lián)網(wǎng)信息傳播的即時(shí)性、多維性和群體性優(yōu)勢(shì)，提高了英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)的效率；師專一附小教育集團(tuán)啟用“一起作業(yè)”英語(yǔ)在線教學(xué)，每天布置學(xué)生在網(wǎng)上完成英語(yǔ)作業(yè)，形式新穎，受到學(xué)生的歡迎；還有的學(xué)校使用了“納米盒”這一智能終端軟件，帶動(dòng)學(xué)生讀語(yǔ)文、學(xué)英語(yǔ)，讓學(xué)生快捷地聽到原聲的中英文課文，開展在線學(xué)習(xí)、練習(xí)，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文與英語(yǔ)的積極性。

3.翻轉(zhuǎn)課堂等新模式得到應(yīng)用

連云港市各級(jí)學(xué)校均重視引導(dǎo)教師轉(zhuǎn)變教育觀念，提倡實(shí)施體現(xiàn)現(xiàn)代教育理念的教學(xué)模式。許多教師順應(yīng)教學(xué)改革的新趨勢(shì)，積極建構(gòu)翻轉(zhuǎn)課堂，凸顯學(xué)生的學(xué)習(xí)主體地位。江蘇省新海高級(jí)中學(xué)要求高一新生在入學(xué)前進(jìn)入學(xué)校在線學(xué)習(xí)微課網(wǎng)站，先跟隨優(yōu)秀教師的微課進(jìn)行學(xué)習(xí)，入學(xué)后舉行分班考試。高校則在大學(xué)生中倡導(dǎo)移動(dòng)學(xué)習(xí)，以手機(jī)為學(xué)習(xí)平臺(tái)，利用云班課、微信公眾號(hào)、文獻(xiàn)瀏覽、搜索引擎等網(wǎng)絡(luò)功能，通過(guò)師生雙向交流互動(dòng)拉近了師生的距離。柘汪小學(xué)探索建構(gòu)了“先學(xué)后教、以學(xué)定教”的教學(xué)模式，并且啟動(dòng)在線學(xué)習(xí)平臺(tái)，在依托互聯(lián)網(wǎng)實(shí)施翻轉(zhuǎn)課堂方面取得了顯著成效。

（二）教育信息化存在的不足

1.先進(jìn)設(shè)備覆蓋率、使用率較低

調(diào)查發(fā)現(xiàn)，連云港市各學(xué)校的信息設(shè)備覆蓋率比以往有所提高且逐年上升，但新媒體、新技術(shù)等硬件設(shè)備所占的比例較低。有的學(xué)校硬件建設(shè)年代較早，設(shè)備老化已跟不上現(xiàn)代化步伐；有的學(xué)校接入了互聯(lián)網(wǎng)，但網(wǎng)絡(luò)帶寬不足，上網(wǎng)速度慢，網(wǎng)絡(luò)不穩(wěn)定，影響了信息技術(shù)在教學(xué)中的運(yùn)用；有的學(xué)校硬件設(shè)備缺少專人維護(hù)和管理，設(shè)備更新速度慢，難以滿足教學(xué)的需要。信息技術(shù)設(shè)備使用效率方面也不樂觀。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，大約有50%的教師備課時(shí)使用網(wǎng)絡(luò)資源，部分教師備課時(shí)很少或者從來(lái)不使用網(wǎng)絡(luò)資源，借助網(wǎng)絡(luò)課程平臺(tái)授課的教師更是少之又少，只有上公開課的個(gè)別教師調(diào)用網(wǎng)絡(luò)資源輔助教學(xué)。

2.教育資源分布不均衡

在教育資源分布方面，不同學(xué)校的差別較大。城區(qū)學(xué)校教育資源配置較為齊全，農(nóng)村地區(qū)學(xué)校辦學(xué)條件仍然較差，在經(jīng)費(fèi)和硬件條件上不及城市學(xué)校。小學(xué)硬件配置、更新能緊跟教育教學(xué)改革的步伐，教育信息化硬件條件較好，軟件建設(shè)上也能及時(shí)吸收互聯(lián)網(wǎng)最新技術(shù)成果，教學(xué)資源配置整體水平高于幼兒園、中學(xué)、高校；幼兒園教育現(xiàn)代化硬件配備大多為電視、電腦、光碟機(jī)等教學(xué)媒體；初中的教育信息媒體配備情況一般；高校的信息設(shè)備配置水平和教師的信息技術(shù)應(yīng)用能力較強(qiáng)，但整體上低于小學(xué)。

3.信息化管理效率不高

教育信息化不僅包括課堂教學(xué)信息化，還應(yīng)該包括教育管理信息化。學(xué)校的學(xué)籍檔案、學(xué)生成績(jī)、教師信息、家長(zhǎng)資料的管理，不僅工作量大，而且需要精細(xì)嚴(yán)謹(jǐn)、準(zhǔn)確無(wú)誤。目前，有些學(xué)校在利用校園網(wǎng)絡(luò)、OA辦公系統(tǒng)加強(qiáng)信息管理方面已經(jīng)做了嘗試，并初見成效。但是，有些學(xué)校信息管理混亂，缺少統(tǒng)一的信息系統(tǒng)平臺(tái)，不得不讓教師花費(fèi)大量時(shí)間做重復(fù)、單調(diào)的工作。只有提高信息技術(shù)應(yīng)用水平，避免信息錄入、調(diào)用的重復(fù)操作，且實(shí)現(xiàn)數(shù)據(jù)自動(dòng)升級(jí)，節(jié)省人力、物力，才能提高信息管理水平。

二、連云港市學(xué)校教育信息化問(wèn)題探因

連云港市教育信息化存在的上述不足，與教育經(jīng)費(fèi)投入不足、宏觀政策的傾斜性差異以及信息化教研培訓(xùn)欠缺等因素有密切關(guān)系。

（一）教育經(jīng)費(fèi)的保障水平較低

近年來(lái)，各級(jí)政府加大了教育經(jīng)費(fèi)投入，但是，受地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平的局限，連云港市還存在經(jīng)費(fèi)保障機(jī)制不健全、生均公用經(jīng)費(fèi)不達(dá)標(biāo)等問(wèn)題。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，幼兒園、高級(jí)中學(xué)債務(wù)問(wèn)題較為突出。學(xué)前教育、普通高中教育生均公用經(jīng)費(fèi)未能足額安排，低于省基準(zhǔn)定額；高級(jí)中學(xué)債務(wù)化解進(jìn)展緩慢，債務(wù)存量仍有1.49億元。僅2015年，東海縣學(xué)前教育欠撥公用經(jīng)費(fèi)1 661.87萬(wàn)元，普通高中欠撥公用經(jīng)費(fèi)784.7萬(wàn)元；贛榆區(qū)僅教育裝備升級(jí)尚缺資金約16 304.39萬(wàn)元。經(jīng)費(fèi)不足導(dǎo)致部分學(xué)校尤其是縣區(qū)學(xué)校的教育設(shè)備配備不到位、更新不及時(shí)，滿足不了教育現(xiàn)代化的要求，影響了教育信息化的有序、快速發(fā)展。

（二）宏觀政策的傾斜度差異

教育信息化是一項(xiàng)復(fù)雜的系統(tǒng)工程，需要國(guó)家、省市制定相關(guān)政策明確教育信息化的發(fā)展方向、工作重點(diǎn)和經(jīng)費(fèi)保障。我國(guó)對(duì)基礎(chǔ)教育特別對(duì)小學(xué)的教育信息化建設(shè)扶持的力度較大。教育部下發(fā)《教育信息化“十三五”規(guī)劃》，要求在“十三五”規(guī)劃期間，支持全國(guó)200萬(wàn)個(gè)以上的班級(jí)實(shí)現(xiàn)“優(yōu)質(zhì)資源班班通”，推進(jìn)“無(wú)線校園”建設(shè)，深入推進(jìn)“三個(gè)課堂”的應(yīng)用。對(duì)高校的信息化建設(shè)也有推進(jìn)項(xiàng)目，如實(shí)施職業(yè)教育數(shù)字資源試點(diǎn)專項(xiàng)，國(guó)家示范性職業(yè)學(xué)校數(shù)字化資源共建共享計(jì)劃，以先建后補(bǔ)方式繼續(xù)開展“職業(yè)教育專業(yè)教學(xué)資源庫(kù)”建設(shè)，推動(dòng)職業(yè)院校廣泛應(yīng)用[5]。對(duì)小學(xué)、高校的政策差異造成了教育資源配置的不均衡。這些都是造成教育資源不均衡的原因。

（三）信息化教研培訓(xùn)欠缺

教師使用信息化手段熱情不高、使用不到位的原因之一，是教師運(yùn)用教育技術(shù)能力和信息化素養(yǎng)不高。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，許多學(xué)校沒有針對(duì)信息技術(shù)運(yùn)用對(duì)教師進(jìn)行系統(tǒng)的培訓(xùn)，也很少就這一方面開展專題研討，以推動(dòng)信息技術(shù)的應(yīng)用；部分學(xué)校能有意識(shí)地給教師提供信息技能方面的培訓(xùn)，但往往培訓(xùn)側(cè)重理論知識(shí)，忽視操作與運(yùn)用。其實(shí)，教師們更希望深入開展信息技術(shù)與課程整合的研究和實(shí)踐，探尋將信息技術(shù)落實(shí)到常規(guī)化教學(xué)、建構(gòu)基于網(wǎng)絡(luò)的新型教育教學(xué)模式的有效路徑。因此，從教師的需求出發(fā)，學(xué)校應(yīng)該開展扎實(shí)有效的培訓(xùn)，以便教師科學(xué)利用信息技術(shù)設(shè)備開展教學(xué)，促進(jìn)教學(xué)方式的變革。

三、連云港市教育信息化的優(yōu)化策略

（一）需要政府發(fā)揮主導(dǎo)作用

連云港市政府要充分發(fā)揮主導(dǎo)作用，做好頂層設(shè)計(jì)，推進(jìn)連云港市教育信息化工作的開展。第一，做好全市教育信息化的規(guī)劃工作。具體可以結(jié)合國(guó)家、省政府有關(guān)要求，以“三通兩平臺(tái)”的建設(shè)、應(yīng)用和教師教育技術(shù)能力培訓(xùn)為抓手，建設(shè)連云港智慧教育云平臺(tái)，結(jié)合大數(shù)據(jù)的應(yīng)用，使教育信息化服務(wù)于教育管理、服務(wù)于課堂、服務(wù)于社會(huì)。第二，加快推進(jìn)義務(wù)教育薄弱學(xué)校的改造計(jì)劃，支持義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展，對(duì)照江蘇省義務(wù)教育學(xué)校辦學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，增加投入改善農(nóng)村教學(xué)環(huán)境和教師的生活條件，尤其要在農(nóng)村中小學(xué)的信息化硬件設(shè)施建設(shè)、信息化人才隊(duì)伍建設(shè)、資源建設(shè)等方面，縮小城鄉(xiāng)的差距。

（二）吸引社會(huì)力量參與信息化建設(shè)

信息化建設(shè)作為一項(xiàng)系統(tǒng)工程，其建設(shè)過(guò)程離不開社會(huì)力量的參與。政府、教育部門、學(xué)校應(yīng)該善于利用社會(huì)力量完成那些僅憑自身力量難以完成的建設(shè)任務(wù)。首先，在信息化前沿技術(shù)和成果向應(yīng)用轉(zhuǎn)化方面，應(yīng)該鼓勵(lì)信息企業(yè)參與。其次，信息化建設(shè)需要企業(yè)的經(jīng)費(fèi)支持，學(xué)校以校企合作或者是股權(quán)投資的形式，把一些合作項(xiàng)目拿出來(lái)，走市場(chǎng)化建設(shè)道路。比如，在流量使用、場(chǎng)地租用、資源共享方面，學(xué)?？梢砸M(jìn)市場(chǎng)機(jī)制，采取服務(wù)外包、資源購(gòu)買等辦法，解決資金匱乏等問(wèn)題，推動(dòng)教育信息化建設(shè)。最后，企業(yè)擁有較為專業(yè)的技術(shù)人員，若這些專業(yè)技術(shù)人員能參與到信息化成果的轉(zhuǎn)化中，將會(huì)更好地推動(dòng)信息化的運(yùn)營(yíng)和服務(wù)。

（三）構(gòu)建資源共享平臺(tái)

目前，連云港市教育信息化程度雖有較大提升，但在教學(xué)資源、課程體系等軟件開發(fā)以及資源平臺(tái)建設(shè)方面，仍然存在一些問(wèn)題。這需要連云港市加快推進(jìn)教學(xué)資源平臺(tái)建設(shè)，從而提高教育信息化水平。建議搭建一些高質(zhì)高效的技術(shù)平臺(tái)，比如教育云建設(shè)項(xiàng)目、云計(jì)算平臺(tái)（硬件設(shè)備、軟件開發(fā)）、學(xué)生學(xué)習(xí)平臺(tái)（師生互動(dòng)、生生互動(dòng)）、在線教育平臺(tái)（付費(fèi)課程、在線解答）等。各學(xué)?？梢越⒕W(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)，向師生推送優(yōu)質(zhì)的教學(xué)視頻、電子圖書、電子教案和課件等，也可以開設(shè)名師講堂，推廣優(yōu)質(zhì)課共享，有效地?cái)U(kuò)充學(xué)生自主學(xué)習(xí)的空間和資源。這些平臺(tái)建設(shè)，既需要組織專家和骨干隊(duì)伍開發(fā)，也需要一線教師積極參與進(jìn)來(lái)，利用多種渠道開發(fā)資源，有效地提高教學(xué)技術(shù)平臺(tái)的建設(shè)質(zhì)量，為師生提供優(yōu)質(zhì)服務(wù)。

（四）提高教師信息化技能

在走訪調(diào)研中我們發(fā)現(xiàn)，教師信息化技術(shù)應(yīng)用能力的高低是決定教育信息化推廣與應(yīng)用的關(guān)鍵。學(xué)校應(yīng)該積極組織信息化的培訓(xùn)和研討，提高教師信息化應(yīng)用的水平。學(xué)校可以組織開展新媒體技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、移動(dòng)學(xué)習(xí)等方面的培訓(xùn)，加強(qiáng)信息技術(shù)與課程整合的培訓(xùn)；可以通過(guò)組織校內(nèi)的或者校與校之間的相關(guān)教研活動(dòng)，研討信息技術(shù)在教育教學(xué)中的應(yīng)用問(wèn)題；還可以讓優(yōu)秀教師上信息化資源建設(shè)與課程整合的示范課，提高廣大教師應(yīng)用信息化教學(xué)手段的熱情。另外，學(xué)校也可以引進(jìn)信息化專業(yè)人才，有效促進(jìn)學(xué)校的信息化師資力量建設(shè)。

教育信息化是國(guó)家信息化的重要組成部分，對(duì)于深化教育改革、提高教學(xué)質(zhì)量、培養(yǎng)創(chuàng)新性人才，具有重要意義。連云港市政府應(yīng)加大教育信息化建設(shè)，推進(jìn)教育現(xiàn)代化的進(jìn)程。各級(jí)教育主管部門和學(xué)校，應(yīng)采取有效措施，相互協(xié)作，促進(jìn)連云港市教育信息化水平的不斷提升。

[1]魏雪峰，李逢慶，鐘靚茹.2015年度國(guó)際教育信息化發(fā)展動(dòng)態(tài)及趨勢(shì)分析[J].中國(guó)電化教育，2016(4)：120-127.

[2]袁新瑞，姚遠(yuǎn)，丁劍峰.陜西省基礎(chǔ)教育信息化教學(xué)資源建設(shè)現(xiàn)狀與對(duì)策[J].中國(guó)電化教育，2011(3)：77-82.

[3]周自波，吳景松，王靜.滇西片區(qū)教育信息化現(xiàn)狀調(diào)查及發(fā)展策略研究[J].中國(guó)電化教育，2016(11)：79-86.

[4]關(guān)于推進(jìn)教育現(xiàn)代化建設(shè)的實(shí)施意見[EB/OL].[2016-11-28].http：//xxgk.lyg.gov.cn/xxgk/jcms_f iles/jcms1/ web111/site/art/2013/12/6/ar t_5930_49627.html.

[5]教育部關(guān)于印發(fā)《教育信息化“十三五”規(guī)劃》的通知[EB/OL]. [2016-08-23].ht tp：//www.moe.edu.cn/srcsite/A16/s3 342/201606/t20160622_269367.html.

On the Current Situation and Optim ization Strategies of Education Informatization in Lianyungang

JIA Runhong
（School of Primary Education，Lianyungang Normal College，Lianyungang 222006，China）

The level of information has become a measure of educational informatization.Schools at all levels in Lianyungang have devoted so much into the rush and great achievements have been made，such as hardware equipment，software and network，flipped classroom.However，there are still some shortcomings，such as low coverage rate of the equipment，low utilization ratio，imbalance of educational resources，and low efficiency of the information management.The following optimization strategies could be taken in order to improve the level of educational informatization in Lianyungang，such as playing the leading role of the government，attracting the publicity to participate in the information construction，constructing the resource sharing platform and improving teachers’information technology.

educational informatization；present situation analysis；optimization strategies

G434

A

1009-7740（2017）02-0073-04

2017-05-06

江蘇省教育科學(xué)“十三五”規(guī)劃2016年度青年專項(xiàng)重點(diǎn)資助課題“移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代江蘇省高職院校移動(dòng)學(xué)習(xí)需求及應(yīng)對(duì)策略研究”（項(xiàng)目編號(hào)：C-a/2016/01/23）；連云港市科技計(jì)劃項(xiàng)目“互聯(lián)網(wǎng)背景下連云港市教育現(xiàn)代化的現(xiàn)狀與策略研究”（項(xiàng)目編號(hào)：RK1614）

賈潤(rùn)紅（1980－），女，江蘇連云港人，副教授，主要從事營(yíng)養(yǎng)學(xué)和教學(xué)管理研究。