李天銳

給大學(xué)生講課時，不少高官對發(fā)展中存在的矛盾和問題不護短、不掩飾、積極引導(dǎo)，收到了很好的效果。有的高官甚至“自曝家丑”。 對學(xué)校而言，省委書記、省長前來授課，也是加強宣傳、爭取資源的好時機。

“誰能說說社會主義核心價值觀包括哪些內(nèi)容？”

“有寫了入黨申請書的同學(xué)嗎？能說說為什么入黨？”

20 16年12月20日，青海省委書記王國生走上青海師大講臺，給學(xué)生們上了一堂思想政治課。同一天，貴州省委書記陳敏爾也變身高校教師，為上千名師生講“珍惜時光，記住鄉(xiāng)愁”。

自2015年7月，中組部、中宣部、教育部印發(fā)《關(guān)于領(lǐng)導(dǎo)干部上講臺開展思想政治教育的意見》以來，越來越多的領(lǐng)導(dǎo)干部，尤其是省級黨委、政府一把手走上高校講臺。盡管他們水平頗高，經(jīng)驗豐富，但面對大學(xué)里的小鮮肉、小鮮花，也不敢有絲毫怠慢，紛紛使出了“十八般武藝”。

哪些學(xué)生能在現(xiàn)場聽報告？

據(jù)統(tǒng)計，自《意見》發(fā)布以來，公開報道中省級黨委、政府一把手上高校講臺至少已達12人次。其中，貴州省委書記陳敏爾兩次站上講臺。

上講臺的時機大有講究。廉政瞭望記者梳理發(fā)現(xiàn)，2015年，陳敏爾和時任云南省省長陳豪都選擇了教師節(jié)等重要節(jié)日前登臺，既向?qū)W生授課，也慰問學(xué)校教師。十八屆五中、六中全會等重要會議結(jié)束后，亦有省委書記、省長走上高校講臺宣講全會精神。此外，重大事件紀念日，也成為書記、省長前來授課的“由頭”。

書記省長去哪所高校上課，選擇也頗為慎重。有的選擇了知名學(xué)府，如浙江省委書記夏寶龍到浙江大學(xué)；有的與調(diào)研主題相關(guān)，如陳敏爾調(diào)研位于清溪職教城的“鄉(xiāng)愁貴州”項目建設(shè)情況，便在該職教城內(nèi)的貴州交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院講“鄉(xiāng)愁”。有的還有特殊淵源。時任湖北省委書記李鴻忠曾為武漢大學(xué)學(xué)生授課，武大當時是李鴻忠的定點聯(lián)系單位。

值得一提的是，為高校學(xué)生授課的方式也多種多樣。如2015年12月，時任江西省委書記強衛(wèi)到南昌大學(xué)講課，把十三五規(guī)劃建議做成了PPT；有的善用啟發(fā)式、研究性教學(xué)，一問一答，笑聲掌聲不斷；也有人是宣講式，更為嚴肅正式；李鴻忠擔任湖北省委書記、省人大常委會主任時，曾采取邀請武漢大學(xué)學(xué)生旁聽省人大常委會開會的方式授課，會后，他還會見學(xué)生并發(fā)問。

當然，并不是所有該校學(xué)生都能現(xiàn)場聽報告。據(jù)媒體披露，廣西自治區(qū)黨委書記彭清華到廣西大學(xué)講課，該校新聞學(xué)院“黨員和學(xué)生干部優(yōu)先聽課，兼顧各年級班級”；強衛(wèi)到南昌大學(xué)講課，學(xué)生按上課時間自愿安排，平常參加活動積極的學(xué)生代表參加；時任浙江省長李強到浙江工業(yè)大學(xué)講課，則按報名順序，先到先得。

講什么：

貼近學(xué)生，自曝“家丑”不護短

總體而言，宣傳國家重大戰(zhàn)略方針，展示本省優(yōu)勢、政策和前景，對學(xué)生提出要求和希望，是近年多名書記省長向大學(xué)生講課的主要內(nèi)容。同時，他們又有各自的“獨門秘笈”，但要旨都是貼近大學(xué)生，聊他們關(guān)心的事，爆他們感興趣的料，解答其困惑。

從大學(xué)生關(guān)心的話題講起，能一定程度消除高官與大學(xué)生的隔閡，拉近彼此距離。

“來之前我問了，同學(xué)們究竟關(guān)心什么話題。有支持大眾創(chuàng)業(yè)萬眾創(chuàng)新的舉措、解決大學(xué)生就業(yè)問題的措施、治污降霾的辦法，這都跟我們省的經(jīng)濟社會發(fā)展相關(guān)?！?015年12月，時任陜西省長婁勤儉到西北大學(xué)上課，深鞠一躬博得滿堂掌聲。

彭清華則回憶自己的大學(xué)生活：“校園這種比較自由、輕松，探求真理的氛圍不可多得，是社會上很多其他地方難以比擬的，離開校園才知道校園的美好?！?/p>

“隨著移動互聯(lián)網(wǎng)時代到來，手機本是人的工具，有些人卻淪為手機的工具。我們?nèi)绾闻c手機相處？”陳敏爾的開場白，讓大學(xué)生們陷入沉思。另一次授課時，他更放話：“我從不認為80后、90后是垮掉的一代?！?/p>

這些高官在講課中，多擯棄照本宣科模式，講述自己親歷的，與青年人相關(guān)的故事，引發(fā)共鳴。

“玩游戲也能玩出大名堂。”婁勤儉講述了這樣一個故事，“我有個朋友的孩子都考上清華了，成天玩游戲考試不及格，要被學(xué)校除名。而我在工信部時培育的一個企業(yè)，創(chuàng)始人是北大學(xué)生，在校時也愛玩游戲，可他玩著就發(fā)現(xiàn)游戲這么慢，能否把它變快？后來在網(wǎng)上遇到有同樣困惑的年輕人，兩人合作，對方出資，花100萬元做了個圖形游戲加速器，3年時間風險投資給他們投了4500萬美元。”

給大學(xué)生講課，還要不掩飾發(fā)展中的問題，積極引導(dǎo)。有的高官甚至“自曝家丑”。

2015年12月，強衛(wèi)在南昌大學(xué)講臺上主動回應(yīng)了該省“大江論壇”一篇熱帖“江西為什么落后”，該貼從城市群、鐵路網(wǎng)、高校發(fā)展、人才等方面比較了江西與周邊省份的差距。強衛(wèi)說，這個帖子我仔細看了，引起了我的思考。帖子提出的問題，省里也正在解決，如推進南昌、九江一體化發(fā)展，加緊申報國家級昌九新區(qū)，推進高鐵建設(shè)等。

“有人問我貴州沒有大數(shù)據(jù)人才，我為什么還要堅持做大數(shù)據(jù)產(chǎn)業(yè)？”陳敏爾講道，“我們要用事業(yè)來鍛造人才，事業(yè)有了，人才不是可以吸引過來嗎？”

在互動問答環(huán)節(jié)，高官亦變身“知心大叔”，耐心解惑的同時，回答仍保持著辣味。

“請問省長，影響您一生最重要的人和事是什么？”2015年9月，陳豪在昆明理工大學(xué)講課時，有學(xué)生發(fā)問。陳豪結(jié)合成長經(jīng)歷回答：“讀書有益，要終身學(xué)習；學(xué)會感恩，老師教會我們扣好人生的第一粒扣子，要感恩自己的老師。”

“我們現(xiàn)在能傳唱的有劉三姐，但是現(xiàn)在廣西有很多民歌，不要說外地人，我們在座的同學(xué)你們能唱幾首？你到卡拉OK一唱都是蒙古的歌、西藏的歌、青海的歌，說明我們在這方面的發(fā)掘是不夠的。”據(jù)聽課學(xué)生回憶，在回答“弘揚優(yōu)秀民族傳統(tǒng)文化”的問題時，彭清華直言不諱。

課外，他們還與學(xué)生互動。如彭清華、郭樹清都應(yīng)邀與大學(xué)生玩起了自拍。一名學(xué)生回憶，“郭省長拍著我的肩膀和我交流，還答應(yīng)了我這個突然請求，我很開心……”

如何更有針對性？

事實上，書記、省長站上高校講臺，與師生直接交流，為其答疑釋惑，是多年以來行之有效的做法。

2015年7月下發(fā)的《意見》，則重點針對省級干部，不僅明確了省委書記等省領(lǐng)導(dǎo)要上講臺，還規(guī)定高校學(xué)生每學(xué)期至少聽一次地市級以上領(lǐng)導(dǎo)的報告或形勢與政策課，《意見》還對授課時機、主要任務(wù)、領(lǐng)導(dǎo)體制等做出規(guī)范。

兩年來，領(lǐng)導(dǎo)干部上講臺的次數(shù)越來越多，涉獵內(nèi)容也越來越廣泛。如2015年12月，時任云南省委常委、省紀委書記張碩輔到云南師大講全面從嚴治黨。中國海洋大學(xué)博士、海南省副省長王路到海南熱帶海洋學(xué)院，則以建設(shè)海洋強國為大背景，講解海撈瓷研究，還以周杰倫歌曲《青花瓷》引出“天青色等煙雨”和“聽寒品香悟道”兩個部分的瓷器圖片。

對學(xué)校而言，省委書記、省長前來授課，是加強宣傳、爭取資源等的好時機。廉政瞭望記者曾采訪過西部某省原省長的一次高校講課，課后，該校引領(lǐng)省長參觀了學(xué)校王牌項目展示，省長頗為高興，現(xiàn)場對該校請求支持的事項進行協(xié)調(diào)，很快解決。

對高官登高校講臺，專家均予以肯定，認為在全面深化改革的當下，中央非常重視發(fā)揮青年作用，重視高校黨建和思想政治工作。高官變身講師，有利于發(fā)揮其閱歷優(yōu)勢，引導(dǎo)師生從“頂層設(shè)計”高度看問題；另一方面，也搭起了師生與黨和政府溝通的渠道。

最后，如何將大政方針與高校學(xué)生的關(guān)注點相結(jié)合，使授課收到實效，仍是關(guān)鍵問題。有專家提到，2016年9月，河南省委書記謝伏瞻在鄭州大學(xué)登臺授課，引用神曲《馬克思是個九零后》，就引發(fā)了聽眾共鳴。該歌曲唱到：“……為了信仰我們一往無前，像葉孤舟行在山丘，那樣的為真理奮斗，像他一樣嫉惡如仇……”