楊大坡

作業(yè)點(diǎn)評(píng)是課堂教學(xué)中的重要環(huán)節(jié)，教師進(jìn)行作業(yè)點(diǎn)評(píng)可以及時(shí)把握學(xué)生課堂學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的問題，進(jìn)而調(diào)整教學(xué)計(jì)劃，有效地提升課堂教學(xué)效率。在平時(shí)的美術(shù)教學(xué)中，我們大多比較關(guān)注“導(dǎo)入”和“傳授新知”這些教學(xué)環(huán)節(jié)，而忽略或缺少對(duì)“學(xué)生作業(yè)點(diǎn)評(píng)”這個(gè)環(huán)節(jié)的關(guān)注與探究，因此在實(shí)際的教學(xué)中存在著不少問題。在學(xué)習(xí)中，我們要從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，創(chuàng)設(shè)提出學(xué)生能夠達(dá)到的學(xué)習(xí)目標(biāo)，對(duì)學(xué)生的美術(shù)作業(yè)做出正確恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)，這樣既能幫助學(xué)生了解自己的學(xué)習(xí)能力和水平，提高學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，又能使教師獲得較好的反饋信息，調(diào)整教學(xué)，促進(jìn)學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)。

然而，有些教師對(duì)學(xué)生美術(shù)作業(yè)的評(píng)價(jià)語千篇一律，比如造型生動(dòng)、構(gòu)圖飽滿、色彩鮮艷等，如此主觀與隨意地對(duì)待作業(yè)點(diǎn)評(píng)環(huán)節(jié)，在一定程度上偏離了美術(shù)學(xué)科的本質(zhì)規(guī)律。那么如何進(jìn)行美術(shù)作業(yè)點(diǎn)評(píng)呢？下面筆者結(jié)合自身的經(jīng)驗(yàn)，談一些看法。

一、明確作業(yè)點(diǎn)評(píng)的目的

學(xué)生的作業(yè)只有得到老師和同學(xué)的認(rèn)可，他們才會(huì)有動(dòng)力繼續(xù)努力。點(diǎn)評(píng)能使學(xué)生有上進(jìn)感、成就感，能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。教師點(diǎn)評(píng)時(shí)千萬不要使用挖苦性的語言，以免打擊學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。筆者在進(jìn)行學(xué)生美術(shù)作業(yè)評(píng)價(jià)時(shí)遵循三個(gè)標(biāo)準(zhǔn)：一是作畫態(tài)度是否認(rèn)真；二是繪畫技能的高低；三是是否有創(chuàng)意。畫得認(rèn)真、有創(chuàng)意，給最高分；畫技不好但很有創(chuàng)意和畫得不好卻十分認(rèn)真，給高分。作業(yè)允許遲交，本節(jié)課布置的作業(yè)，如果課上做不完允許課后繼續(xù)做，下節(jié)美術(shù)課再交，同樣給他評(píng)價(jià)，評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)不變，這有利于學(xué)生保持對(duì)美術(shù)的興趣，提高作業(yè)的水平。

如筆者在講授《花的變化》這課時(shí)，學(xué)生利用手中的畫筆把生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴都記錄了下來，題材一樣，表現(xiàn)各異，每位學(xué)生的作業(yè)都是他們用心完成的……筆者在教室的一面墻上開辟了作業(yè)展示區(qū)，學(xué)生可直接把作業(yè)張貼到墻上，那畫面真是千姿百態(tài)、五彩繽紛，這樣做既完成了作業(yè)又美化了班級(jí)的環(huán)境，一舉兩得。學(xué)生也都很開心，因?yàn)樽约旱淖髌返玫搅舜蠹业恼J(rèn)可。

評(píng)價(jià)學(xué)生的作業(yè)不可以只用“好”與“壞”來評(píng)判，而應(yīng)當(dāng)對(duì)其多加引導(dǎo)與啟發(fā)。每個(gè)學(xué)生對(duì)于自己的作業(yè)都有自己的想法，盡管他們的技法、技能還很稚嫩，他們想表達(dá)的東西不能盡如人意。所以教師在點(diǎn)評(píng)作業(yè)時(shí)，應(yīng)從學(xué)生的角度來考慮，找出他們作業(yè)中的閃光點(diǎn)加以表揚(yáng)，激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣。

二、把握作業(yè)點(diǎn)評(píng)的連續(xù)性、系統(tǒng)性

評(píng)價(jià)是美術(shù)教學(xué)的中間環(huán)節(jié)，起到承上啟下的作用，既可對(duì)上次作業(yè)進(jìn)行總結(jié)，又可對(duì)以后作業(yè)進(jìn)行指導(dǎo)。因此，對(duì)于作業(yè)中存在的問題，教師給出的點(diǎn)評(píng)要便于學(xué)生改正，同時(shí)給予他鼓勵(lì)。一般情況下，教師批改作業(yè)時(shí)對(duì)存在問題的作業(yè)點(diǎn)評(píng)多，對(duì)優(yōu)秀作業(yè)點(diǎn)評(píng)相對(duì)少。其實(shí)，教師對(duì)學(xué)生的表揚(yáng)和鼓勵(lì)能給學(xué)生帶來極大的學(xué)習(xí)動(dòng)力。教師對(duì)學(xué)生作業(yè)的批改不能僅停留在分?jǐn)?shù)和優(yōu)良等級(jí)上，點(diǎn)評(píng)作業(yè)的最終目的是讓學(xué)生了解學(xué)習(xí)中的不足之處，明確自己在學(xué)習(xí)中的優(yōu)點(diǎn)和努力目標(biāo)。這就需要教師把握作業(yè)點(diǎn)評(píng)的連續(xù)性和系統(tǒng)性。如何做到連續(xù)性呢？在班級(jí)中找出作業(yè)良好、中等的若干學(xué)生，對(duì)其作業(yè)進(jìn)行連續(xù)幾個(gè)星期的點(diǎn)評(píng)，通過比較，看他們哪方面需要提高，哪些方面有待努力。那么如何做到系統(tǒng)性呢？比如畫人物，可對(duì)男生、女生以及不同職業(yè)的人群進(jìn)行系列訓(xùn)練，然后一一點(diǎn)評(píng)。

三、注重作業(yè)點(diǎn)評(píng)的時(shí)效性

當(dāng)堂點(diǎn)評(píng)在美術(shù)教學(xué)過程中起重要的指導(dǎo)作用。雖然學(xué)生在水平上有一定差距，但通過點(diǎn)評(píng)，他們?cè)谀承┘记?、技法上得到了鍛煉。點(diǎn)評(píng)一般在課堂最后5分鐘左右進(jìn)行最為適宜。通過點(diǎn)評(píng)，引導(dǎo)學(xué)生觀察分析技巧、技法和作品畫面效果。教師要充分發(fā)揮導(dǎo)向功能，通過評(píng)價(jià)有效地指導(dǎo)學(xué)生作業(yè)。在具體操作時(shí)，教師要將內(nèi)容的一般性評(píng)價(jià)和重點(diǎn)評(píng)價(jià)相結(jié)合，將個(gè)別指導(dǎo)和普遍指導(dǎo)相結(jié)合。這樣教師既能掌握學(xué)生作業(yè)的完成情況，又能發(fā)現(xiàn)自己在教學(xué)中的不足，同時(shí)，還有利于激發(fā)學(xué)生的求知欲，提高學(xué)生的觀察、分析能力，訓(xùn)練學(xué)生的語言表達(dá)能力和審美鑒賞能力，讓學(xué)生在相互了解的過程中，形成競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，從而發(fā)揮主體作用，活躍課堂氣氛。

四、重視作業(yè)點(diǎn)評(píng)的多樣性

《美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》中建議“采用多種評(píng)價(jià)方式評(píng)價(jià)學(xué)生的美術(shù)作業(yè)”，具體要求是：對(duì)學(xué)生美術(shù)作業(yè)應(yīng)采用多樣的評(píng)價(jià)方法。學(xué)生美術(shù)作業(yè)評(píng)價(jià)呈現(xiàn)方式可以是分?jǐn)?shù)或等級(jí)，可以是評(píng)語，也可以采用評(píng)語與等級(jí)相結(jié)合的方式，還可以采用互評(píng)或座談等方式，同時(shí)要充分肯定學(xué)生的進(jìn)步和發(fā)展，并使學(xué)生明確需要克服的弱點(diǎn)與發(fā)展方向。

在教學(xué)活動(dòng)中可采取多種點(diǎn)評(píng)的方式，除了語言講解外，應(yīng)注意美術(shù)的形象特點(diǎn)，把學(xué)生的作品展示出來，讓學(xué)生可直接欣賞到其他同學(xué)的作品，這樣也為學(xué)生提供了相互交流、學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。展示方式應(yīng)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)來設(shè)計(jì)，讓學(xué)生直接體驗(yàn)作品的適當(dāng)展示是完成作品的最后也是最重要的環(huán)節(jié)。在眾多的點(diǎn)評(píng)方式中，將全體學(xué)生的作品都展示出來，是一種最直觀的方法?，F(xiàn)代美術(shù)教育在培養(yǎng)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法上與過去有著很大的不同，特別是在應(yīng)試教育轉(zhuǎn)軌的今天，強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和審美情趣，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、想象力、形象思維能力與創(chuàng)造力。讓學(xué)生參與美術(shù)作業(yè)的點(diǎn)評(píng)，是一種簡(jiǎn)單易行且效果顯著的評(píng)價(jià)方法，它能充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，提高學(xué)生的多方面能力，符合現(xiàn)代美術(shù)教育的發(fā)展方向，也順應(yīng)了素質(zhì)教育發(fā)展的要求。學(xué)生參與評(píng)價(jià)有利于全體學(xué)生共同感受、議論、溝通，其效果要比教師選幾份作業(yè)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)好得多，這也是美術(shù)作品中所具有的明顯的非競(jìng)技性特點(diǎn)，實(shí)踐證明這是特別值得提倡的。

五、提高學(xué)生參與作業(yè)點(diǎn)評(píng)的廣泛性

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性，必定會(huì)使教學(xué)收到事半功倍的效果。學(xué)生點(diǎn)評(píng)同學(xué)的美術(shù)作業(yè)，勢(shì)必要經(jīng)過思考，然后用語言表達(dá)出來，談出自己的觀點(diǎn)、思想、建議，這一過程鍛煉了學(xué)生的分析能力、思辨能力、語言表達(dá)能力。毛澤東在《實(shí)踐論》中談到，感覺到了的東西，我們不能立即理解它，只有理解了的東西，才能更深刻地感覺它。學(xué)生點(diǎn)評(píng)他人的作品肯定要比教師點(diǎn)評(píng)取得的效果好，因?yàn)檫@點(diǎn)評(píng)是自己探索的結(jié)果。

如何組織學(xué)生參與作業(yè)點(diǎn)評(píng)呢？筆者認(rèn)為可嘗試以下做法。

1.做好課前點(diǎn)評(píng)的準(zhǔn)備。老師先講明點(diǎn)評(píng)什么作品、點(diǎn)評(píng)的方式?？煞纸M（小組規(guī)模不要太大）討論，小組選派一到兩名代表進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。指明小組長(zhǎng)，由小組長(zhǎng)具體負(fù)責(zé)小組點(diǎn)評(píng)，點(diǎn)評(píng)的作品可提前告知，或分發(fā)到小組，這樣做的目的是讓學(xué)生有一個(gè)熟悉作品、思考、醞釀點(diǎn)評(píng)的時(shí)間，避免課堂上點(diǎn)評(píng)作業(yè)時(shí)浪費(fèi)時(shí)間或冷場(chǎng)。

2.做好課堂作業(yè)點(diǎn)評(píng)調(diào)控的預(yù)案?！胺彩骂A(yù)則立，不預(yù)則廢。”課堂教學(xué)在通常情況下可以預(yù)測(cè)，但也有意外發(fā)生。學(xué)生當(dāng)堂點(diǎn)評(píng)作業(yè)時(shí)，發(fā)生意外的可能性增大，如點(diǎn)評(píng)時(shí)大家七嘴八舌，怎么辦？點(diǎn)評(píng)跑題又如何調(diào)轉(zhuǎn)話題？（點(diǎn)評(píng)有爭(zhēng)議時(shí)，既要保護(hù)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，又要引導(dǎo)學(xué)生回到正確的軌道上來）只有幾個(gè)學(xué)生在發(fā)言，冷場(chǎng)了怎么辦？（盡量要鼓勵(lì)其他學(xué)生接下去，繼續(xù)點(diǎn)評(píng)）預(yù)案做得好，教師課堂調(diào)控的能力強(qiáng)，學(xué)生點(diǎn)評(píng)作業(yè)的效率就高。

3.做好當(dāng)堂點(diǎn)評(píng)的總結(jié)?？偨Y(jié)要簡(jiǎn)潔、恰當(dāng)，要以鼓勵(lì)、表揚(yáng)為主，不足之處也要講明，時(shí)間不宜過長(zhǎng)，一分鐘左右即可。相信學(xué)生通過幾次自己點(diǎn)評(píng)，一定會(huì)有所發(fā)展、有所成長(zhǎng)。

總之，對(duì)美術(shù)作業(yè)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)時(shí)，要根據(jù)實(shí)際情況，從多方面采用不同的形式和方法。既要評(píng)出優(yōu)秀作業(yè)，又要在評(píng)價(jià)中讓學(xué)生學(xué)習(xí)到審美方法，見識(shí)到不同的表現(xiàn)方法，從而使學(xué)生在自信心和技能上都有提高。