汪紅軍

對(duì)話教學(xué)就是指學(xué)生和教師之間通過(guò)交流和互動(dòng)，進(jìn)而提高學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性的一種教學(xué)方法。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，為了提高學(xué)生的綜合素質(zhì)水平，對(duì)話教學(xué)的方法起到了越來(lái)越重要的作用。本文是針對(duì)對(duì)話教學(xué)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用而進(jìn)行了一些研究。

一、對(duì)話教學(xué)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的有關(guān)應(yīng)用

1.在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中教師和學(xué)生之間的對(duì)話

在小學(xué)數(shù)學(xué)的對(duì)話教學(xué)中，教師和學(xué)生的對(duì)話應(yīng)該是建立在平等的基礎(chǔ)上的。但是，教師作為成年人，應(yīng)該很難把自己在對(duì)話中的地位和學(xué)生放在同一水平。這就需要教師轉(zhuǎn)變觀念，認(rèn)識(shí)到學(xué)生是教學(xué)中的主體，要真心幫助學(xué)生去提升綜合素質(zhì)。教師要從心底接納學(xué)生的意見，這樣學(xué)生才能對(duì)教師敞開心扉地進(jìn)行對(duì)話交流。

2. 在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生和學(xué)生的對(duì)話

在小學(xué)數(shù)學(xué)的對(duì)話教學(xué)中，學(xué)生與學(xué)生的對(duì)話環(huán)節(jié)應(yīng)該是最容易進(jìn)行的。沒(méi)有教師的參與，而學(xué)生們本身就處于平等的地位，還有了自由的氛圍，學(xué)生肯定能夠大膽展示自我。學(xué)生與學(xué)生的對(duì)話環(huán)節(jié)，可以采用以下幾種方式。第一，小組內(nèi)進(jìn)行討論。學(xué)生和學(xué)生之間可以通過(guò)討論同一個(gè)問(wèn)題，交流意見，進(jìn)而獲得進(jìn)步。第二，小組內(nèi)進(jìn)行問(wèn)答。組員通過(guò)相互問(wèn)答的形式，來(lái)解決自己不懂的問(wèn)題，進(jìn)而獲得進(jìn)步。第三，小組內(nèi)進(jìn)行辯論。對(duì)同一問(wèn)題的不同看法，相互進(jìn)行辯論比較，進(jìn)而得到最好的解決方案，使學(xué)生的知識(shí)應(yīng)用能力增加。

3.在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中教師和課本的對(duì)話

教師在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的重要工作之一，就是認(rèn)真研讀實(shí)驗(yàn)教科書。教師在考慮同一個(gè)知識(shí)點(diǎn)的時(shí)候，卻要想很多不同的角度來(lái)向?qū)W生傳授它，因?yàn)閷W(xué)生接受知識(shí)的視角是有所不同的，教師要學(xué)會(huì)因材施教。

4.在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生和課本的對(duì)話

課本是不會(huì)講話的，但是學(xué)生卻可以從中得到自己所需要的知識(shí)，并從中形成自己獨(dú)特的見解。實(shí)驗(yàn)教科書的內(nèi)容和版式對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)也是十分重要的事情。如果實(shí)驗(yàn)教科書中有“你知道這些知識(shí)么？”等拓展閱讀，一定會(huì)吸引學(xué)生的好奇心。那么，學(xué)生閱讀之后，自然也就會(huì)增長(zhǎng)了知識(shí)，提高了能力。所以說(shuō)，實(shí)驗(yàn)教科書在小學(xué)數(shù)學(xué)的對(duì)話教學(xué)中也是占有重要地位的。

二、對(duì)話教學(xué)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)用時(shí)要注意的問(wèn)題

1.在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中教師要平等對(duì)待學(xué)生，認(rèn)真對(duì)待學(xué)生的看法

在學(xué)生和老師的交流中，教師要學(xué)會(huì)平等對(duì)待他們。因?yàn)槿撕腿酥g的交流只有建立在相互平等的基礎(chǔ)上，才能獲得彼此的相互理解。如果教師不能平等對(duì)待學(xué)生，而學(xué)生又從內(nèi)心深處畏懼著老師，那么，對(duì)話教學(xué)顯然是無(wú)法進(jìn)行的事情。所以，為了教學(xué)成功和學(xué)生良好成長(zhǎng)，師生之間的平等交流是必需的。

2.在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中教師要確定對(duì)話的內(nèi)容和目的

教學(xué)對(duì)話中進(jìn)行交流的目的不是為了抹殺學(xué)生自己的意見，而是為了能夠在教學(xué)中形成良好的學(xué)術(shù)氛圍，讓學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性都得到提高。因而要尊重學(xué)生不同的意見，對(duì)于本質(zhì)上有錯(cuò)誤的觀點(diǎn)，也要幫助學(xué)生及時(shí)改正。只有這樣，學(xué)生在對(duì)話教學(xué)中，才能有自己的學(xué)習(xí)思維模式，才能夠高效地學(xué)習(xí)。

3.在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中要注意對(duì)話的方式和效率

語(yǔ)言是交流的基礎(chǔ)，所以在對(duì)話教學(xué)中要注意語(yǔ)言的使用和說(shuō)話的方式。教師在教學(xué)中，應(yīng)該使用一些引導(dǎo)性的話語(yǔ)，去引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考。此外，教師也要多用一些夸贊性的話語(yǔ)，去激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)。如果在教學(xué)的過(guò)程中，教師的語(yǔ)言使用不準(zhǔn)確，那么學(xué)生就不能理解教師所教授的知識(shí)，教學(xué)工作也就不能完美進(jìn)行下去。所以說(shuō)，教師一定要合理地使用語(yǔ)言和有效的對(duì)話方式。

4.在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中教師要提升自己的能力

對(duì)話教學(xué)是針對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)中的不足之處，形成的新的教學(xué)方式。這在一定程度上來(lái)說(shuō)，對(duì)教師的能力也是一個(gè)考驗(yàn)。教師要想通過(guò)這個(gè)考驗(yàn)，就必須學(xué)會(huì)提高自己的素養(yǎng)。教師可以通過(guò)以下兩個(gè)方法，來(lái)提高自己的素養(yǎng)。第一，多與其他教師進(jìn)行交流，分享經(jīng)驗(yàn)，彌補(bǔ)不足。第二，可以學(xué)習(xí)國(guó)外優(yōu)秀的教學(xué)方式，根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行改造，并且在教學(xué)中進(jìn)行推廣。教師提高了自身的素養(yǎng)，不僅對(duì)自身有很大的益處，對(duì)于教學(xué)工作也會(huì)有很大的貢獻(xiàn)。

三、總結(jié)

對(duì)話教學(xué)就是通過(guò)學(xué)生和教師、學(xué)生和學(xué)生、學(xué)生和課本、教師和課本之間有意義的交流，來(lái)不斷地改正教學(xué)中出現(xiàn)的問(wèn)題，并且不斷地通過(guò)師生共同努力，來(lái)打造更優(yōu)秀的教學(xué)平臺(tái)。這樣，教師和學(xué)生才能彼此展示自我，并且欣賞他人，不斷地提升自己的能力。學(xué)生的智慧得到發(fā)展，教師的教學(xué)工作得到肯定，這樣才是對(duì)話教學(xué)真正獲得成功。

【作者單位：灌南縣百祿中心小學(xué) 江蘇】