苗桂君，許南山，劉 勇，張 靜

(北京化工大學(xué) 計(jì)算機(jī)教學(xué)實(shí)驗(yàn)中心，北京 100029)

基于桌面虛擬化的高校機(jī)房的調(diào)研與構(gòu)建

苗桂君，許南山，劉 勇，張 靜

(北京化工大學(xué) 計(jì)算機(jī)教學(xué)實(shí)驗(yàn)中心，北京 100029)

該文通過(guò)分析現(xiàn)有高校機(jī)房在管理和教學(xué)方面存在的問(wèn)題，著重研究將桌面虛擬化技術(shù)引入到我校公共機(jī)房的管理和維護(hù)。通過(guò)對(duì)比目前主流的虛擬化技術(shù)，根據(jù)當(dāng)前我校計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)教學(xué)環(huán)境的特點(diǎn)和機(jī)房管理的需求，提出了搭建基于桌面虛擬化架構(gòu)的高校公共機(jī)房的解決方案，在此基礎(chǔ)上搭建個(gè)性化教學(xué)環(huán)境進(jìn)行實(shí)際測(cè)試和驗(yàn)證，并對(duì)測(cè)試結(jié)果進(jìn)行了對(duì)比分析，指出了今后實(shí)際應(yīng)用管理中應(yīng)注意的問(wèn)題。

桌面虛擬化；機(jī)房管理；計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)教學(xué)；虛擬桌面架構(gòu)

隨著北京化工大學(xué)新校區(qū)建設(shè)和辦學(xué)規(guī)模的不斷擴(kuò)大，公共機(jī)房的設(shè)備數(shù)量與日俱增，公共機(jī)房所承擔(dān)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)任務(wù)也日益繁重，為了滿足各任課教師多樣化的教學(xué)需求，需要定制個(gè)性化的教學(xué)環(huán)境，因此，傳統(tǒng)機(jī)房的管理模式已經(jīng)無(wú)法滿足我校當(dāng)前實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系的要求，迫切需要制定一套完善的機(jī)房系統(tǒng)管理解決方案。

近年來(lái)，虛擬化技術(shù)作為一種熱門的新興技術(shù)，已被廣泛應(yīng)用于商業(yè)領(lǐng)域，且大量針對(duì)高校機(jī)房的功能各異的虛擬化產(chǎn)品也應(yīng)運(yùn)而生，能否根據(jù)學(xué)校本身的需求選擇合適的產(chǎn)品顯得尤為重要。本文針對(duì)新校區(qū)機(jī)房建設(shè)，系統(tǒng)地分析了當(dāng)前日常教學(xué)中存在的問(wèn)題及本校機(jī)房的環(huán)境需求，提出了基于桌面虛擬化架構(gòu)的校級(jí)公共機(jī)房解決方案，在此基礎(chǔ)上搭建個(gè)性化教學(xué)環(huán)境進(jìn)行實(shí)際測(cè)試和驗(yàn)證，并對(duì)測(cè)試結(jié)果進(jìn)行了對(duì)比分析，指出環(huán)境搭建過(guò)程中應(yīng)注意的問(wèn)題。

1 當(dāng)前機(jī)房管理存在的問(wèn)題

目前本校機(jī)房現(xiàn)有管理方式是通過(guò)采用硬盤保護(hù)卡來(lái)實(shí)現(xiàn)的，隨著系統(tǒng)環(huán)境的復(fù)雜化，使用保護(hù)卡過(guò)程中問(wèn)題百出，面臨的管理與教學(xué)應(yīng)用問(wèn)題集中體現(xiàn)在以下3個(gè)方面。

1.1 機(jī)房設(shè)備管理方面

現(xiàn)有市場(chǎng)上的硬盤還原卡功能不夠穩(wěn)定，對(duì)于部分個(gè)性化軟件需要進(jìn)行人工逐臺(tái)激活。硬盤保護(hù)卡對(duì)于不同品牌、型號(hào)的計(jì)算機(jī)需要單獨(dú)制作樣機(jī)，這些都增加了實(shí)驗(yàn)室維護(hù)難度，導(dǎo)致日常維護(hù)工作繁瑣[1]。

1.2 操作方便性方面

無(wú)法滿足上課老師臨時(shí)提出的軟件和新增操作系統(tǒng)需求，在準(zhǔn)備時(shí)間嚴(yán)重不足的情況下，不能輕易同傳系統(tǒng)；由于硬盤保護(hù)卡無(wú)法設(shè)置還原點(diǎn)，一旦發(fā)生軟件沖突等造成系統(tǒng)崩潰的情況，無(wú)法實(shí)現(xiàn)快速恢復(fù)，嚴(yán)重影響后續(xù)實(shí)驗(yàn)課的正常進(jìn)行。

1.3 輔助教學(xué)應(yīng)用方面

現(xiàn)有管理模式系統(tǒng)環(huán)境復(fù)雜臃腫，無(wú)法給學(xué)生和老師提供一個(gè)干凈、整潔、專用的個(gè)性化系統(tǒng)環(huán)境，從而也不利于教學(xué)的開展；無(wú)法提供動(dòng)態(tài)管理，缺乏師生互動(dòng)和監(jiān)督管理功能，在一定程度上影響課堂秩序。

針對(duì)以上問(wèn)題，目前常見的解決方案有GHOST克隆、無(wú)盤工作站、無(wú)盤加還原精靈的模式等等，但這些技術(shù)還存在很大不足。而桌面虛擬化技術(shù)通過(guò)使物理設(shè)備和操作系統(tǒng)實(shí)現(xiàn)解耦，管理者可以對(duì)上千臺(tái)虛擬終端進(jìn)行統(tǒng)一認(rèn)證、管理、分配和回收資源，成為機(jī)房管理的一種更為有效的解決方案[2]。

2 桌面虛擬化技術(shù)概述

2.1 桌面虛擬化

現(xiàn)有虛擬化技術(shù)主要分為服務(wù)器虛擬化、網(wǎng)絡(luò)虛擬化、存儲(chǔ)虛擬化和桌面虛擬化(又稱應(yīng)用虛擬化)4種[3]。其中， 桌面虛擬化技術(shù)(desktop virtualization)專注于桌面應(yīng)用及其運(yùn)行環(huán)境的模擬與分發(fā)，它通過(guò)增加虛擬層將硬件、軟件環(huán)境和用戶三者之間實(shí)現(xiàn)解耦，通過(guò)高效的桌面?zhèn)鬏攨f(xié)議，為用戶提供安全、高效的虛擬桌面應(yīng)用執(zhí)行環(huán)境[4]。桌面虛擬化的示意圖如圖1所示。

圖1 虛擬桌面示意圖

2.2 主流桌面虛擬化技術(shù)

當(dāng)前，主流的桌面虛擬化技術(shù)按技術(shù)架構(gòu)的不同可以分為：SBC、VDI、VOI、IDV等幾種技術(shù)方向。

基于SBC(server-based computing)的虛擬桌面解決方案，是指將應(yīng)用程序統(tǒng)一安裝到服務(wù)器上，通過(guò)使用壓縮算法將屏幕畫面?zhèn)魉偷娇蛻舳斯┯脩暨M(jìn)行訪問(wèn)[5]。SBC要求服務(wù)器支持多用戶多會(huì)話的操作系統(tǒng)，多個(gè)用戶的會(huì)話和應(yīng)用隔離運(yùn)行。但這種解決方案的桌面交付兼容性太低，只支持Windows應(yīng)用。

虛擬桌面基礎(chǔ)架構(gòu)VDI(virtual desktop infrastructure)，其工作原理是在數(shù)據(jù)中心服務(wù)器端批量生成多個(gè)虛擬機(jī)，在虛擬機(jī)上安裝相應(yīng)的操作系統(tǒng)和應(yīng)用程序，通過(guò)高效的桌面顯示協(xié)議(例如RDP、PCoIP、ICA協(xié)議等)將虛擬桌面發(fā)送給客戶端供用戶使用，它的基礎(chǔ)是服務(wù)器虛擬化[6]?；赩DI架構(gòu)的桌面虛擬化產(chǎn)品主要有：Citrix公司的XenDesktop、VMware公司的VMware Viewer桌面虛擬化方案、國(guó)內(nèi)的江波。雖然VDI可以同時(shí)支持Windows和Linux桌面及相關(guān)應(yīng)用，但是該架構(gòu)在存儲(chǔ)性能、軟件授權(quán)、網(wǎng)絡(luò)依賴、外圍設(shè)備支持等方面也存在著很多瓶頸和限制， 同時(shí)存在著大量啟動(dòng)的“登錄風(fēng)暴”問(wèn)題；且需要持久的網(wǎng)絡(luò)連接，不適于離線使用的場(chǎng)合；對(duì)于機(jī)房教學(xué)中常用的3DsMAX、Auto CAD等圖像密集型運(yùn)算應(yīng)用支持不好等等。

虛擬操作系統(tǒng)架構(gòu)VOI(virtual os infrastructure)和智能桌面虛擬化IDV(intelligent desktop virtualization)，是對(duì)VDI架構(gòu)的重大突破，彌補(bǔ)了VDI的上述缺陷，這兩種架構(gòu)完美支持圖形密集型應(yīng)用軟件，還可以緩存到本地離線使用，是目前比較理想的兩種虛擬化解決方案。其中，VOI架構(gòu)最早由IBM的Steve Mills提出，它的原理是將操作系統(tǒng)、應(yīng)用程序、用戶數(shù)據(jù)等分散的終端資源集中放在云端管理，進(jìn)行有效組織、安全存儲(chǔ)、按需分配，并充分利用本地硬件資源。該架構(gòu)的代表廠商有國(guó)內(nèi)的和信創(chuàng)天VEsystem[7]。IDV是由最權(quán)威的CPU廠商Intel提出的，其架構(gòu)的工作原理是通過(guò)網(wǎng)絡(luò)獲得位于服務(wù)器端的桌面環(huán)境、差異傳輸數(shù)據(jù)，在本地運(yùn)算運(yùn)行，實(shí)現(xiàn)集中管理、分布計(jì)算。采用IDV架構(gòu)的代表廠商有：國(guó)外的Virtual Computer、Mokafive、Wanova，國(guó)內(nèi)的幻影Phantosys、噢易和紅山Halsign。

2.3 高校桌面虛擬化技術(shù)的應(yīng)用情況

通過(guò)查閱文獻(xiàn)和實(shí)際到高校參觀學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)，目前國(guó)內(nèi)已有多家高校在使用桌面虛擬化產(chǎn)品，產(chǎn)品使用情況總結(jié)有以下2點(diǎn)。

1)在產(chǎn)品選擇上，國(guó)外Citrix公司的XenDesktop、VMware公司的VMware Viewer、VMware Workstation桌面虛擬化方案在各企業(yè)和國(guó)內(nèi)高校、很多高職院校比較受歡迎。使用VMware公司產(chǎn)品的學(xué)校有北京理工大學(xué)[8]、江漢大學(xué)、華南農(nóng)業(yè)大學(xué)等。使用Citrix公司產(chǎn)品的學(xué)校有華東政法大學(xué)和武漢理工大學(xué)[9]等。這兩種解決方案技術(shù)優(yōu)勢(shì)明顯，產(chǎn)品穩(wěn)定性強(qiáng)，但是成本高昂，且普遍缺乏針對(duì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心參與者面向課程實(shí)驗(yàn)活動(dòng)的管理機(jī)制。國(guó)內(nèi)的幻影Phantosys市場(chǎng)占有率較大，使用的高校有華南理工大學(xué)、中國(guó)政法大學(xué)、對(duì)外經(jīng)濟(jì)貿(mào)易大學(xué)等。另外，和信創(chuàng)天基于VOI的解決方案也被部分高校使用，主要代表為北京郵電大學(xué)、中國(guó)民用航空飛行學(xué)院等。江波的基于VDI 架構(gòu)的Dawnstor虛擬化系統(tǒng)在北京語(yǔ)言大學(xué)等高校有使用。

2)在應(yīng)用領(lǐng)域上，大部分高校對(duì)桌面虛擬化系統(tǒng)的使用僅限于學(xué)院級(jí)別的機(jī)房、多媒體教室、圖書館閱覽室、語(yǔ)音教學(xué)等等，校級(jí)公共機(jī)房的應(yīng)用多是在一些文科院校，這些使用場(chǎng)景對(duì)虛擬化系統(tǒng)的要求相對(duì)較簡(jiǎn)單。與理工科院校的校級(jí)公共機(jī)房相比，在機(jī)房規(guī)模、軟件種類和數(shù)量、系統(tǒng)環(huán)境的復(fù)雜度、專業(yè)課的承載能力上都有很大差距。

3 基于桌面虛擬化的機(jī)房環(huán)境建設(shè)

本校新校區(qū)公共機(jī)房承擔(dān)了全校所有專業(yè)約360多個(gè)班級(jí)的教學(xué)實(shí)驗(yàn)任務(wù)，機(jī)房需要搭建非常復(fù)雜的系統(tǒng)和應(yīng)用軟件環(huán)境，且為提高機(jī)房利用率，機(jī)房排課量飽滿，課表無(wú)規(guī)律可循，甚至要在一個(gè)機(jī)房進(jìn)行分組上課，課余時(shí)間還需提供學(xué)生個(gè)人自由上機(jī)，這就需要根據(jù)我校教學(xué)體系和專業(yè)配置的特點(diǎn)，慎重選擇能滿足我校機(jī)房管理和實(shí)驗(yàn)教學(xué)需求的桌面虛擬化系統(tǒng)。

3.1 計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)教學(xué)環(huán)境要求

根據(jù)統(tǒng)計(jì)，新校區(qū)機(jī)房所涉及上機(jī)課程在100門左右，應(yīng)用軟件也數(shù)以百計(jì)，需要針對(duì)課程、按需匹配，為各老師提供專用的實(shí)驗(yàn)環(huán)境，這不僅要求要搭建Win7、WinXP、Linux、Unix等多種操作系統(tǒng)環(huán)境，而且至少需要100多個(gè)操作系統(tǒng)搭建定制化的實(shí)驗(yàn)教學(xué)環(huán)境，尤其要有效處理軟件沖突、個(gè)性化軟件的逐臺(tái)激活等問(wèn)題。下面以機(jī)械學(xué)院為例，列出了本科教學(xué)中部分計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)教學(xué)課程所需的軟件環(huán)境，如表1所示。

表1 機(jī)械學(xué)院部分課程實(shí)驗(yàn)軟件環(huán)境要求

如表1所述，桌面環(huán)境需要安裝Ansys、Pro/E、Solid Works 2010、AutoCAD、3DsMax等大型專業(yè)軟件，這些軟件中Ansys、Pro/E需要逐臺(tái)激活，Solid Works 2010與其他軟件(已知的有一款化工設(shè)計(jì)類軟件Aspen 2007)有沖突，AutoCAD、3DsMax是圖形密集型應(yīng)用程序，所以，桌面虛擬化產(chǎn)品需要能完美支持這上百種應(yīng)用軟件，經(jīng)過(guò)對(duì)市面上多家主流產(chǎn)品的詳細(xì)測(cè)試和對(duì)比分析，并考慮到新校區(qū)建設(shè)的成本問(wèn)題，目前，基于IDV架構(gòu)的桌面虛擬化系統(tǒng)能基本滿足上述需求。

3.2 桌面虛擬化技術(shù)解決方案總體規(guī)劃

校級(jí)公共機(jī)房的虛擬化建設(shè)，應(yīng)以課程需求為出發(fā)點(diǎn)，以服務(wù)為導(dǎo)向，建立一個(gè)高可用性、高擴(kuò)展性、高靈活度和管理簡(jiǎn)化的新型計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)教學(xué)平臺(tái)，必須解決現(xiàn)有傳統(tǒng)模式機(jī)房管理和教學(xué)實(shí)驗(yàn)中出現(xiàn)的問(wèn)題。新平臺(tái)支持快速部署、輕松管理、搭載數(shù)量多、環(huán)境復(fù)雜的實(shí)驗(yàn)環(huán)境，具有可逆性、可快速恢復(fù)、離線可用等特點(diǎn)。根據(jù)每門專業(yè)課的教學(xué)需求和軟件特點(diǎn)，為每位老師打造量身定做的系統(tǒng)實(shí)驗(yàn)環(huán)境，支持在一個(gè)機(jī)房中進(jìn)行分組教學(xué)、使用不同的系統(tǒng)和應(yīng)用軟件，保證軟件運(yùn)行流暢和課堂的連續(xù)性，提高課堂效率和實(shí)驗(yàn)課的教學(xué)質(zhì)量。

為了便于管理，本校特制定靈活的課表排程功能，系統(tǒng)可按照教學(xué)課表，在指定時(shí)間自動(dòng)啟動(dòng)相應(yīng)的桌面環(huán)境，實(shí)現(xiàn)無(wú)人值守、自動(dòng)切換。管理端需提供簡(jiǎn)單快捷的課表信息設(shè)置、導(dǎo)入功能，方便管理員對(duì)課表計(jì)劃的預(yù)設(shè)及靈活調(diào)整。

3.3 基于桌面虛擬化架構(gòu)的機(jī)房系統(tǒng)

3.3.1 平臺(tái)的物理拓?fù)?/p>

新校區(qū)共建12個(gè)機(jī)房，主要配備到可同時(shí)容納28個(gè)班級(jí)規(guī)模的微機(jī)實(shí)驗(yàn)室，共計(jì)計(jì)算機(jī)約1 000多臺(tái)。根據(jù)現(xiàn)有建筑布局和機(jī)房建設(shè)規(guī)劃，虛擬化系統(tǒng)的網(wǎng)絡(luò)拓?fù)鋱D如圖2所示。

圖2 虛擬化系統(tǒng)的網(wǎng)絡(luò)拓?fù)鋱D

圖2中，將拓?fù)浣Y(jié)構(gòu)根據(jù)交換機(jī)的網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用劃分為接入層、匯聚層和核心主干層3部分。通過(guò)一臺(tái)核心交換機(jī)連接起12個(gè)機(jī)房，在核心交換機(jī)上通過(guò)劃分VLAN進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)管理，從而實(shí)現(xiàn)所有機(jī)房之間網(wǎng)絡(luò)互通，使用一臺(tái)管理端可實(shí)現(xiàn)上千臺(tái)機(jī)器的管理與維護(hù)。其中，核心交換機(jī)使用萬(wàn)兆以太網(wǎng)交換機(jī)，并具備足夠的光纖模塊；匯聚交換機(jī)使用至少帶1個(gè)光口的千兆交換機(jī)，核心交換機(jī)到匯聚交換機(jī)之間使用單模光纖傳輸；接入層交換機(jī)至少需具備一個(gè)全雙工千兆R(shí)J45 端口與匯聚交換機(jī)全雙工千兆R(shí)J45 端口點(diǎn)對(duì)點(diǎn)連接，采用合格六類布線；接入層交換機(jī)到每個(gè)客戶端網(wǎng)卡間采用點(diǎn)對(duì)點(diǎn)的超六類布線，保證全雙工千兆到桌面。

3.3.2 基于IDV架構(gòu)的桌面虛擬化平臺(tái)搭建

使用本校某一機(jī)房165臺(tái)機(jī)器作為客戶端，搭建一個(gè)基于IDV桌面虛擬化架構(gòu)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)平臺(tái)，桌面虛擬化系統(tǒng)選擇主流的IDV架構(gòu)產(chǎn)品Phantosys?？蛻舳伺渲煤头?wù)器硬件配置如表2。

在搭建環(huán)境之前，需要確保PXE協(xié)議、Phantosys EDSC協(xié)議能夠正常通訊[10]。環(huán)境搭建步驟主要涉及服務(wù)器端和模板客戶端的搭建，主要搭建流程如圖3和圖4所示。

表2 客戶端和服務(wù)器硬件配置

圖3 服務(wù)器端搭建流程圖

圖4 模板客戶端搭建流程圖

至此，經(jīng)過(guò)一系列操作和相關(guān)功能設(shè)置，該機(jī)房所有客戶端均可正常使用Windows XP系統(tǒng)，Windows 7、Linux等其他操作系統(tǒng)的模板客戶端創(chuàng)建流程同上。

3.4 測(cè)試結(jié)果和分析

根據(jù)本校實(shí)驗(yàn)課的教學(xué)特點(diǎn)和實(shí)際需求，進(jìn)行科學(xué)合理的客戶端系統(tǒng)環(huán)境規(guī)劃，根據(jù)規(guī)劃，在服務(wù)器端建立相應(yīng)的樹狀節(jié)點(diǎn)，從而實(shí)現(xiàn)為不同專業(yè)課定制個(gè)性化的實(shí)驗(yàn)環(huán)境。以機(jī)械學(xué)院表1中列出的課程信息為例，其樹狀結(jié)構(gòu)如圖5所示。

圖5 部分課程樹狀結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)

將所有樹狀節(jié)點(diǎn)系統(tǒng)下發(fā)給所有客戶端機(jī)器，下發(fā)成功后，進(jìn)行一系列功能性測(cè)試和教師課堂試用，針對(duì)保護(hù)卡在機(jī)房管理中存在的問(wèn)題與不足，總結(jié)測(cè)試結(jié)果如表3所示。

由于本校特殊定制的課表排程功能，涉及大量機(jī)器的同時(shí)啟動(dòng)和系統(tǒng)切換，為確保系統(tǒng)登錄和運(yùn)行效率，故進(jìn)行壓力測(cè)試。結(jié)果表明該解決方案中客戶端運(yùn)行速度與普通計(jì)算機(jī)基本一致，不存在“登錄風(fēng)暴”問(wèn)題。測(cè)試方法及結(jié)果如表4和表5所示。

表3 測(cè)試結(jié)果對(duì)比

表4 壓力測(cè)試方法

表5 壓力測(cè)試結(jié)果

經(jīng)實(shí)際環(huán)境測(cè)試和驗(yàn)證，本文提出的基于桌面虛擬化架構(gòu)的高校公共機(jī)房的構(gòu)建方案具有可行性，能夠解決保護(hù)卡在機(jī)房管理中存在的一系列問(wèn)題，在一定程度上能實(shí)現(xiàn)教學(xué)資源利用率、管理效率和實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量的提高。

4 實(shí)際應(yīng)用管理中需注意的問(wèn)題

1)在實(shí)施過(guò)程中，要注意基礎(chǔ)設(shè)施的部署工作，保證系統(tǒng)的高可用性、可擴(kuò)展性，考慮到日后應(yīng)用規(guī)模的擴(kuò)增，尤其是需要提供千兆甚至萬(wàn)兆的高速接入帶寬。

2)為保證教學(xué)的連續(xù)性，所有教學(xué)系統(tǒng)均需緩存到本地，以防網(wǎng)絡(luò)和服務(wù)器出故障而中斷教學(xué)實(shí)驗(yàn)，導(dǎo)致教學(xué)事故的情況發(fā)生。服務(wù)器端也要做好容災(zāi)備份工作。

3)需要提前做好管理人員的培訓(xùn)工作?，F(xiàn)有管理人員只熟悉保護(hù)卡的操作流程，對(duì)桌面虛擬化系統(tǒng)操作不熟練，為避免在使用過(guò)程中出現(xiàn)誤操作而影響正常教學(xué)的現(xiàn)象發(fā)生，需要加強(qiáng)對(duì)機(jī)房管理人員的專業(yè)技術(shù)和業(yè)務(wù)技能培訓(xùn)工作。

4)為保證桌面虛擬化系統(tǒng)的安全、穩(wěn)定運(yùn)行，機(jī)房還需要建立虛擬化平臺(tái)的資源管理和日常運(yùn)維機(jī)制，制定虛擬化平臺(tái)運(yùn)行手冊(cè)和知識(shí)庫(kù)，保證其使用和維護(hù)的規(guī)范化、制度化。

5 結(jié)束語(yǔ)

桌面虛擬化技術(shù)解決了傳統(tǒng)機(jī)房管理與維護(hù)中遇到的難題，成為一種主流的解決方案，相信隨著虛擬化技術(shù)的發(fā)展，國(guó)內(nèi)外越來(lái)越多的高校會(huì)將桌面虛擬化技術(shù)應(yīng)用于實(shí)驗(yàn)教學(xué)的管理和服務(wù)，這是一個(gè)必然趨勢(shì)。如何合理應(yīng)用桌面虛擬化技術(shù)進(jìn)行計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，有效促進(jìn)高校教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量的提升，還需要廣大教育科研工作者努力去探索研究。

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The Investigate and Construction on University Computer Laboratory Based on Desktop Virtualization

MIAO Guijun, XU Nanshan, LIU Yong, ZHANG Jing

(Computer Teaching Experiment Center,Beijing University of Chemical Technology,BeiJing 100029,China )

This paper mainly focuses on the introducation of the desktop virtualization technology into management and maintenance of the public computer lab of Beijing University of Chemical Technololgy, by summarizing the existed problems in management and teaching of current computer labs in higher educational institutions.A solution of setting up the university public computer lab based on desktop virtualization is proposed according to the characteristics of experimental teaching environment and management requirements of current university computer lab after comparing the current mainstream of virtualization technology.Then on this basis we also build personalized teaching environment for the actual testing and validation, compare and analyze the test results，and point out some issues that need attention in the real application and management.

desktop virtualization; computer room management; computer experiment teaching; virtual desktop infrastructure

2015-09-15；修改日期:2015-12-03

苗桂君(1985-)，女，碩士，工程師，主要從事現(xiàn)代信號(hào)處理、計(jì)算機(jī)應(yīng)用、桌面虛擬化技術(shù)與應(yīng)用方面的研究。

G482

A

10.3969/j.issn.1672-4550.2017.01.044