如何提高農(nóng)村學(xué)生寫作興趣初探

江蘇省蘇州市相城區(qū)黃埭中心小學(xué) 鄒曉萍

在寫作教學(xué)已經(jīng)成為語文教學(xué)不可忽略的重要部分的今天，提高學(xué)生的寫作能力，應(yīng)該引起足夠的重視。在如今的農(nóng)村小學(xué)的教學(xué)中，廣大教師受“應(yīng)試教育”影響，重雙基、閱讀，而輕視學(xué)生習(xí)作能力的培養(yǎng)，認為作文水平的高低全在于學(xué)生自身的領(lǐng)悟，因而不重視習(xí)作訓(xùn)練。有些教師教法單一，訓(xùn)練方式陳舊，枯燥乏味，缺乏對學(xué)生習(xí)作應(yīng)有的指導(dǎo)。學(xué)生由于生活農(nóng)村，見識較少，生活經(jīng)驗缺乏，閱讀資料貧乏，知識面狹窄，語言表達受阻，因而對作文產(chǎn)生畏難情緒和畏懼心理。大部分學(xué)生對習(xí)作不感興趣，有些學(xué)生是東拼西湊、胡編亂造為完成任務(wù)而習(xí)作，習(xí)作中還存在著千人一面，內(nèi)容千篇一律等現(xiàn)象。因此，教師教得累，學(xué)生學(xué)得苦。

一、心理方面

（一）多一些自由

自由是作文的生命，讓學(xué)生敞開自己的心懷，擁抱自己的天空，寫出感情，寫出個性。鼓勵學(xué)生放開膽量，不使寫作成為負擔(dān)，學(xué)生的練筆要順其自然，“讓學(xué)生不拘形式自由表達”是作文教學(xué)改革的重要思想。讓學(xué)生知道寫文章不要怕沒有內(nèi)容寫，只要寫自己想寫的東西就行了。生活中你經(jīng)歷過的事有很多，媽媽給你買了一個玩具，你很高興，可以寫；學(xué)校與同學(xué)爭吵可以寫；上學(xué)時挨了老師的批評可以寫；受了委屈，想向父母發(fā)發(fā)牢騷，也是可以寫的；當然，自己這么大了，還尿了床這樣的嗅事同樣可以寫?？傊?，高興的、不高興的、看到的、聽到的、想到的……想寫什么都行。 寫自己想寫的東西，興趣自然就濃了，讓學(xué)生不怕寫作，就要寫什么，怎么寫，教師不過多要求，不過高要求，給學(xué)生一個自由的天地，這樣，學(xué)生所寫的是自己真切的情感世界，所說的是親眼目睹、所見所聞的事，這是在課堂上老師布置的作文中很少達到的效果；學(xué)生也在自由表達中增加了寫作的興趣。

（二）多一些肯定

讓教師的賞識成為學(xué)生作文的動力和快樂。同樣一篇學(xué)生作文，用挑剔的目光放大它的不足之處與用賞識的目光去挖掘它的閃光點，留給學(xué)生的感受和產(chǎn)生的效果是截然不同的。前者往往讓學(xué)生越寫越?jīng)]意思，看到的總是自己的缺點，而后者卻讓學(xué)生作文的興趣越來越濃，哪怕他的作文并沒有什么進步。“誠于嘉許，樂于稱道”，應(yīng)該是興趣培養(yǎng)的加油站。我們在批改作文時，應(yīng)盡量肯定他們的優(yōu)點，用委婉的話提出不足之處。更主動也可面批面改，要善于從幼稚的、粗糙的習(xí)作中發(fā)現(xiàn)他們的閃光點，尤其是講評差生作文時，即使他們?nèi)膬H有一兩個用得恰當?shù)脑~，一兩句精煉的話，也要加以鼓勵，使他們能鼓起作文的勇氣，下次作文時有所進步。

（三）多一些鼓勵

俗語說：“樂此不彼”，要使學(xué)生對寫作有興趣，鼓勵是必不可少的，是推動學(xué)生創(chuàng)作的內(nèi)在動力，也是提高寫作水平的重要途徑。因此鼓勵學(xué)生創(chuàng)作是一種好的辦法，讓學(xué)生認真對待每一次作文，造出一些較佳習(xí)作，編寫作文專刊張貼出來，并在課堂上為之宣讀，造成一種氣氛，鼓勵學(xué)生向報刊雜志投稿，讓學(xué)生感受到作文的份量，大大提高創(chuàng)作的積極性。

二、教法方面

（一）培養(yǎng)學(xué)生觀察的習(xí)慣

魯迅先生說：“如要創(chuàng)作，第一須觀察?！?觀察是認識的基礎(chǔ)，是寫好作文的重要條件之一。因此，教師要通過活動創(chuàng)造各種條件，引導(dǎo)學(xué)生集中注意力去觀察，并教給他們觀察的方法，使他們能抓住事物的特征，運用各種感官仔細、全面、深入地了解被觀察的事物。農(nóng)村是一個五彩繽紛的世界，要讓孩子們平日養(yǎng)成認真觀察的習(xí)慣，攝取反映農(nóng)村特點的景和物，人和事，指導(dǎo)學(xué)生現(xiàn)場觀察，調(diào)動學(xué)生觀察思考和練筆的積極性。

寫作上單靠在生活中觀察、搜尋是遠遠不夠的，還要勤于積累。

（二）豐富學(xué)生的積累

1.要豐富學(xué)生的生活積累

作文言之無物，內(nèi)容空洞，沒有時代感，其根本原因是教師讓作文的主體——學(xué)生遠離了文章的源泉——生活。因此，一方面教師不要把學(xué)生限制在單一的讀書學(xué)習(xí)上，應(yīng)創(chuàng)造條件讓學(xué)生向生活靠攏，融入生活，多參加各種活動，體驗生活中的各種情感，另一方面要讓學(xué)生明白作文就是應(yīng)生活之需，切生活之用，為真情而寫，為興趣而寫，為交際而寫，為自己的酸甜苦辣、喜怒哀樂而寫。當生活豐富多彩了，作文也就會“美麗”起來。農(nóng)村天地廣闊，生活豐富多彩，山川田野，自然風(fēng)光，風(fēng)土人情，農(nóng)家生活皆為農(nóng)村學(xué)生作文提供了源泉。教師要鼓勵學(xué)生熱愛生活，積極參與生活實踐，切實體驗生活的方方面面、酸甜苦辣。除了帶領(lǐng)學(xué)生出門去看、去玩外，還應(yīng)組織學(xué)生親自去“干”。正如葉圣陶先生所說，作文這件事離不開生活，生活充實到什么程度，才會做成什么文字。讓學(xué)生作文貼近生活，因生活而美麗

2.要豐富學(xué)生的知識積累

盡管豐富多彩的生活是寫作的不竭源泉，但一個人的生活范圍畢竟有限，要打開寫好作文的廣闊天地，須學(xué)習(xí)、掌握更多更廣博的知識，了解古今中外天下事，為此，要廣泛閱讀，涉獵方方面面的知識，以開闊視野，在閱讀過程中（課內(nèi)外）要培養(yǎng)學(xué)生隨時隨地記錄積累語言材料，獲取寫作資料的能力。因為學(xué)生收集到了豐富的生活素材，還要通過語言表達才能成為文章。如果說感受生活是大課堂，那么閱讀積累就是小課堂，只有將二者結(jié)合起來，才能開闊學(xué)生眼界，豐富學(xué)生詞匯，活躍學(xué)生思維，這樣學(xué)生的習(xí)作便有了源頭的活水。要想作文寫得好，腦中就必須儲存足夠數(shù)量的詞匯和范文。有道是 “讀書破萬卷，下筆如有神”。教師應(yīng)該讓學(xué)生多讀好文章，多背好文章。

3.給學(xué)生提供素材

作文課中教師提供的素材也十分重要，選定素材要注意從激發(fā)學(xué)生興趣著眼，多渠道地指導(dǎo)學(xué)生觀察、訓(xùn)練學(xué)生說話、作文，使學(xué)生不再畏懼作文，而把作文當成一件趣事。對于傳統(tǒng)簡單的命題作文，學(xué)生往往感到缺乏材料，無話可說，對于教師呆板的指導(dǎo)，學(xué)生會感到單調(diào)乏味。學(xué)生往往喜歡做游戲，喜愛活動，尤其是具有新意的游戲。抓住這一特點，利用遷移原理，把他們的興趣中心引向?qū)懽鳎⒓皶r加以鞏固，使他們形成持久的、穩(wěn)定的、廣泛的而又有中心的興趣愛好。前蘇聯(lián)教育家贊可夫說：只有在學(xué)生情緒高漲，不斷要求向上，想把自己獨有的想法表達出來的氣氛下，才能產(chǎn)生出使兒童的作文豐富多彩的那些思想、感情和詞語。

興趣是最好的老師。激發(fā)興趣是小學(xué)作文教學(xué)的永恒主題。從心里為何教法兩方面著手，相信能有效提高學(xué)生的寫作能力。