王雪鵬

（吉林體育學院，吉林 長春 130022）

基于知識圖譜的運動心理學研究的可視化分析

王雪鵬

（吉林體育學院，吉林 長春 130022）

1 運動心理學和知識圖譜的概述

運動心理學是研究人在體育運動時的心理特點及其規(guī)律活動發(fā)生變化的心理學分支，它也是體育學科中的一門新興學科，與體育運動各項目的理論和方法以及體育學、體育社會學、運動生理學、運動訓練學有著密切地聯(lián)系。運動心理學主要以人們在參加體育運動時心理過程發(fā)生變化的心理特點作為研究對象，研究體育運動教學訓練過程和運動競賽中有關運動人員的心理變化特點，如運動技能形成的心理特點、賽前心理狀態(tài)、運動員的心理訓練等。

知識圖譜可視化是當今科學計量學中重要的應用方法之一，也是文獻研究的熱點使用方法，是以科學知識為研究對象，顯示知識發(fā)展的歷程以及趨勢的一種圖形。它以引文分析方法和信息可視化技術為基礎，涉及數(shù)學、信息科學、認知科學和計算機科學等相關學科交叉的領域。基于大數(shù)據(jù)時代，知識圖譜可以把大量文獻中的信息通過圖形展現(xiàn)出來，可以從宏觀上觀測出學科的發(fā)展歷程、知識結構和發(fā)展趨勢。但在國內有關運動心理學科學計量統(tǒng)計研究成果的論文中還沒有使用過此種方法，因此本文擬基于科學計量學的新方法——科學知識圖譜，對當前運動心理學研究現(xiàn)狀進行分析，掌握其研究的特點和趨勢，為中國運動心理學學科的發(fā)展提供參考。

2 研究設計

2.1 研究方法

本研究選用美國雷克賽爾大學陳超美教授研發(fā)的Cite SpaceⅢ軟件，通過對該軟件（知識圖譜）進行文獻可視化分析，可識別并顯示出科學文獻發(fā)展的新趨勢以及新動態(tài)。通過使用Cite SpaceⅢ軟件，可分析文獻的外部特征、文獻的學科知識結構和主要發(fā)展特征。關鍵詞詞頻和共現(xiàn)分析、作者和引文的共被引分析技術被學者們廣泛地應用于學科知識結構的分析。

2.2 數(shù)據(jù)來源

本文所選取的數(shù)據(jù)均來源于中國知網(wǎng)（CNKI），它是目前全球最大的連續(xù)動態(tài)更新的中國期刊全文數(shù)據(jù)庫。在CNKI數(shù)據(jù)庫中選擇核心期刊和CSSCI作為數(shù)據(jù)來源，以“運動心理”為主題詞，檢索1996—2016年共20年的有關運動心理學的相關文章699篇，利用Cite SpaceⅢ軟件進行分析。文獻收集日期是2016年5月12日。

2.3 文獻時間分布

我國運動心理學文獻發(fā)文量總體呈現(xiàn)平緩發(fā)展的趨勢，近兩年來運動心理學相關論文發(fā)文量較之前來說有所下降，2016年因沒過完所以文獻收錄不夠全面。2000年以前我國運動心理學發(fā)文量較少，從2000年以后快速增長，其中2009年達到近20年來的峰值，2010年后發(fā)文量開始減少。

3 結果與分析

3.1 運動心理學前沿熱點分析

3.1.1 關鍵詞共線分析 通過Cite SpaceⅢ可視化軟件選擇網(wǎng)絡節(jié)點，設置適當閾值，生成運動心理學領域關鍵詞共現(xiàn)知識圖譜（圖1），可讓人們更好地了解當前的研究方向，更好地為其發(fā)展指明方向并做出貢獻。節(jié)點網(wǎng)絡圖是知識圖譜的展示方式之一，網(wǎng)絡中的每一個圓點都代表著一個節(jié)點，圓點的大小表示節(jié)點出現(xiàn)的頻次，圓點越大意味著出現(xiàn)的頻次越高；圓點之間的連線表示相連的兩個節(jié)點共同在一篇文獻中出現(xiàn)。同時，線條的粗細程度與其聯(lián)系緊密程度成正比。圖1中的關鍵詞體現(xiàn)了運動心理學研究領域中的重要節(jié)點（括號中是關鍵詞出現(xiàn)的頻數(shù)），其中較大的有運動員（55）、心理訓練（31）、優(yōu)秀運動員（20）、大學生（17）、研究方法（16）、競技體育（16）、心理健康（15）、體育鍛煉（15）、運動成績（14）、心理技能（14）、青少年（11）、運動項目（11）、運動損傷（10）、體育心理學（10）、教練員（9）、心理技能訓練（9）、自我控制（9）、體育科學（9）、心理學（9）、心理狀態(tài)（9）等。基于以上統(tǒng)計結果可以看出，當前運動員、心理訓練、優(yōu)秀運動員是運動心理學關注的熱點問題，表明運動心理學的研究方向偏重于競技體育，對學校體育和群眾體育的研究相對較少。因此，今后相關研究人員的研究側重點應有所傾斜。

3.1.2 關鍵時區(qū)分析 心理學是一個相對完整的學科體系，有著悠久的歷史，但是運動心理學還是一個年輕的體育學科，通過Cite SpaceⅢ軟件生成的時區(qū)圖，可以清晰地顯示運動心理學的研究主題、機構演變路徑，反映出當前運動心理學學科的前沿趨勢，從而更好地選擇發(fā)展。圖2 是1996—2016年運動心理學研究領域主題變化的時區(qū)圖，通過圖2以及相關文獻的分析，將1996—2016年的運動心理學研究劃分為4個階段：第1階段1996—2002年，這一階段的運動心理學研究內容和方向主要是運動員的心理測試、心理訓練，主要為競技體育服務；第2階段2003—2007年，這個階段的研究對象拓展到了大學生群體，內容上注重研究大學生運動時的心理特征和心理活動以及運動對心理健康的影響；第3階段2007—2010年，這一階段由于奧運會的聚合效應，運動心理學的發(fā)展重心轉到了競技體育上，并把對象對準了高水平運動員，由于后奧運時代的體育發(fā)展重心是全民健身，所以這一階段開始出現(xiàn)針對體育鍛煉的心理研究；第4階段2010年至今，受國家“十二五”規(guī)劃的影響，這一階段的主要研究內容是鍛煉心理學。由圖2可以看出，運動心理學研究方向正向多元化、專業(yè)化發(fā)展，運動心理學的發(fā)展受到國家宏觀政策調控的影響，緊緊跟隨著國家體育重點發(fā)展的方向。

圖1 運動心理學研究領域熱點知識圖譜

圖2 運動心理學研究領域主題變化時區(qū)圖

3.2 學術合作推動運動心理學的發(fā)展

3.2.1 核心作者分析 運動心理學發(fā)文量最多的是張力為，發(fā)文35篇，其中有16篇是通過合作完成的，其研究主題主要有心理疲勞、競技心理、運動員選材。其次是姒剛彥，發(fā)文24篇，全部是通過合作完成的，其研究主題主要有運動心理干預、心理訓練培訓等。張忠秋發(fā)文14篇，占據(jù)第3位，其中13篇是通過合作完成的，其研究主題主要有心理觀測、運動心理學學科發(fā)展。石巖發(fā)文13篇，排名第4位，全部文章都是和其他學者合作完成的，其研究主題主要有運動心理干預、運動員參賽心理風險。這些學者都是中國運動心理學發(fā)展的促進者。

運動心理學的發(fā)展已經(jīng)形成了由張力為和姒剛彥領導的大科研團隊和符明秋、張忠秋、季瀏等領導的小團隊，這些團隊在運動心理學上都有自己團隊一致的研究方向，基本代表了運動心理學的前沿水平，充分說明了只有合作才能形成良好的學術體系和學術氛圍，才能有更大的學術成果。集思廣益、跨學科合作發(fā)展是運動心理學的發(fā)展方向。

3.2.2 核心機構分析 運動心理學研究機構可以推動核心機構的發(fā)展，幫助研究者從機構層面發(fā)現(xiàn)標桿、尋找差距。由數(shù)據(jù)輸入Cite SpaceⅢ機構間的連線可知，運動心理學研究機構間的合作研究剛剛形成，是重點研究機構合作鏈的雛形，并且開始不僅與本區(qū)域的研究機構合作，也開展了跨區(qū)域的合作研究。今后將會形成高校和研究機構層面的運動心理學智庫，促進運動心理學領域中不同機構間的資源共享、優(yōu)勢互補，有利于該領域研究的深化和發(fā)展。

通過分析得出有關運動心理學研究機構的共現(xiàn)圖譜（圖3），其中圓形的節(jié)點代表研究機構，節(jié)點的大小表示機構的發(fā)文數(shù)量，連接兩個節(jié)點的連線表示機構間的合作關系，連線的粗細表示機構之間的合作量。從研究機構的發(fā)文量來看，華北地區(qū)的北京體育大學（44篇 ）、華中地區(qū)的武漢體育學院（24篇）、華北地區(qū)的山西大學體育學院（15篇）、國家體育總局體育科學研究所（14篇）、華東地區(qū)的華東師范大學體育與健康學院（12篇）和揚州大學體育學院（10篇）是發(fā)文量前6名的機構，這些機構具有較強的學術團隊，因而具有較強的學術實力和研究能力，為運動心理學產(chǎn)業(yè)研究做出了很大的貢獻。從研究機構間的連線可知，運動心理學研究機構間的合作研究剛剛形成，這是重點研究機構合作鏈的雛形，并且開始不僅與本區(qū)域的研究機構合作，也開展了跨區(qū)域的合作研究。

圖3 運動心理學發(fā)文機構分布情況

4 結 語

本研究以中國知網(wǎng)1996—2016年收錄的運動心理學相關的699篇文獻為基礎，運用文獻計量學的知識圖譜方法，描繪了我國運動心理學的學科研究熱點和前言，以及本學科的發(fā)展趨勢。我國運動心理學的研究隨著競技體育的強大慢慢發(fā)展強大，并且在國家政策傾向下開始拓寬研究面，由開始的為競技體育服務到關注大學生運動心理特征，再延伸到大學生運動心理健康，現(xiàn)在的健身心理研究已經(jīng)成為熱點話題。本研究揭示了推動我國運動心理學研究領域發(fā)展的力量，即以核心作者與核心機構組成的學術共同體、以核心期刊組成的學術平臺和多學科交融的學科基礎理論，為運動心理學研究發(fā)展打下了良好的基礎，讓后來的學者可以更好地借鑒，并找到發(fā)展方向。

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1674-151X（2017）02-020-03

2016-12-25

王雪鵬（1988～），碩士研究生。研究方向：運動訓練。