顧婷

[摘要]自《典范英語》開課以來，學生的英語學習能力不斷提升。《典范英語》語感閱讀教學通過原汁原味的英語母語學習材料和原聲錄音，讓學生在閱讀中體會外國文化，在教師的引導下進行語感閱讀訓練，幫助學生提升英語素質(zhì)。

[關鍵詞]典范英語；語感閱讀；英語素質(zhì)

[中圖分類號]G633.41[文獻標識碼]A[文章編號]16746058（2017）04004501

高中英語相對于初中英語難度較大，基礎不好的學生學習起來比較吃力，不利于培養(yǎng)學生的英語素質(zhì)。語感是英語素質(zhì)中重要的一部分，是學生對語言的領悟感應能力。在英語閱讀教學中，教師應該關注學生的語言綜合運用能力，以提高學生的英語素質(zhì)。在語言學習的基礎階段，語言積累的重要方法就是“語感閱讀”。“語感閱讀”強調(diào)“以讀為本，拼讀領先，聽讀結(jié)合，形成語感，分級加量，促說帶寫”。（韓寶成，霍慶文，2008）下面以《典范英語》語感閱讀教學為話題，探析如何利用其促進學生英語素質(zhì)的提高。

一、通過表演的方式培養(yǎng)學生的語感

在以往的閱讀教學中，教師都是生硬地灌輸給學生語法和句型知識，并沒有考慮到學生的思維特點和閱讀興趣。而《典范英語》閱讀教學是為了培養(yǎng)學生的語感和訓練其思維，教師就不能單純地依靠講授知識點，而是應該考慮如何激發(fā)學生的興趣，讓學生在閱讀中尋找英語學習的感覺。教師應尊重學生的主體性地位，讓學生自主學習，并將《典范英語》閱讀的趣味性體現(xiàn)在教學中，使課堂活躍起來。教師可以采用表演的方式來培養(yǎng)學生在閱讀中的語感?！兜浞队⒄Z》中的文章很適合編排短劇，所以可以開展情景劇表演，讓學生分為小組來進行情景設計，分配好角色，學生就會認真去閱讀課文，對其進行背誦。這樣不僅能夠增強學生的閱讀興趣，還能使學生在熟讀的同時產(chǎn)生語感。而《典范英語》中配有音頻材料，學生可以在聽音頻材料的時候進行模仿學習，修正自己的語音和語調(diào)。根據(jù)筆者的教學經(jīng)驗，學生對于角色扮演的教學活動普遍興趣高漲，《典范英語》中的內(nèi)容具有知識性、現(xiàn)實性和趣味性，所以特別能夠激發(fā)學生的表現(xiàn)欲。學生可以選擇自己喜歡的角色來進行角色扮演，在表演的過程中活躍了課堂氣氛，同時促使學生使用英語來進行交流，提高口語能力。

二、通過語感閱讀法提高學生詞匯能力

英語詞匯大多數(shù)是依靠閱讀來積累的，沒有閱讀量，就沒有詞匯量。利用《典范英語》開展語感閱讀教學，有助于學生詞匯能力的發(fā)展。教師要合理利用教學策略來開展語感閱讀訓練，通過自主學習和小組合作學習來開展教學。先對學生進行分組，讓學生自主閱讀、合作交流，每天至少用10～15分鐘的時間進行自主閱讀，積累詞匯和優(yōu)美的句子。再讓學生以小組合作的形式展示閱讀的成果：①每一個章節(jié)讓學生用5分鐘進行自由朗讀，與同桌進行互相檢查，再由教師點名朗讀；②讓學生利用10分鐘準確地理解文章，與小組成員相互提問檢查并針對不理解的地方進行討論交流；③讓學生背誦優(yōu)美的句子，利用5分鐘的時間，讓每一組的學生根據(jù)閱讀筆記背誦5句優(yōu)美的句子；④讓學生用5分鐘對閱讀筆記進行整理，并與其他小組進行互相補充，通過互相提問的方式來消化所積累的詞匯，再由教師來提問學生；⑤讓學生根據(jù)閱讀文章來進行改編，以小組為單位進行演出比賽；⑥根據(jù)文章的內(nèi)容引導學生對文章進行批判性討論，進行仿寫或者改寫，以將閱讀中積累的詞匯運用到英語寫作中，實現(xiàn)以讀促寫的目的。此外，要做好家校合作，學校和教師要聯(lián)合家長對學生予以督促和監(jiān)督，所以要加強教師與家長之間的合作與交流，以培養(yǎng)學生良好的閱讀習慣。

三、通過新穎的作業(yè)形式提升學生表達能力

在學生閱讀完一篇文章后，教師應給學生布置新穎的作業(yè)，來檢驗學生的閱讀成效，在完成作業(yè)的過程中還能促進學生表達能力的提升。作業(yè)的設計可以采用多樣化的形式，教師要引導學生在閱讀中欣賞語言，比如在閱讀The Secret Garden 時，其中運用了很多修辭手法，包括擬人、比喻等，就可以讓學生將這些句子摘抄到筆記上，通過摘抄一些好詞佳句，讓學生體會語言的表現(xiàn)力以及作者用詞的精妙，從而更加深刻地領悟文章的深意。教師還可以讓學生在閱讀之后就文章的相關內(nèi)容進行寫作，或改寫，或改編，或評論，等等，在寫作過程中，促進學生英語語言表達能力的提升。另外，在學生閱讀完文章之后，可以讓他們進行復述，以鍛煉他們的聽說和表達能力。比如在閱讀完The Personality Potion之后，讓學生用一句話來對第一章的內(nèi)容進行簡單的概括，再讓學生對每個章節(jié)的主要事件與章節(jié)標題是否匹配進行評價，最后讓學生進行故事的復述。通過多樣化的作業(yè)形式，提升學生的表達能力。

《典范英語》是高中階段閱讀教學的輔助工具，對學生素質(zhì)的提高有著重要的價值，它使教師不再將英語語言教學當作授課任務，而是注重英語語言背后的故事和人文情懷，培養(yǎng)學生的智力、感情、愛好和人文素養(yǎng)。上文總結(jié)了三點應用《典范英語》來進行語感閱讀教學的策略，通過《典范英語》中貼近學生生活、富有趣味性的內(nèi)容，培養(yǎng)學生的閱讀興趣，讓學生在閱讀中體會外國文化，在教師的引導下進行語感閱讀訓練，幫助學生提升英語素質(zhì)。

（責任編輯周侯辰）