劉騰輝

一 中國(guó)導(dǎo)游“打飛的”泰國(guó)獻(xiàn)血

“中泰兩國(guó)人民是好朋友，楊莉?yàn)樵谔﹪?guó)旅游的中國(guó)游客獻(xiàn)血，她的舉動(dòng)為大家樹(shù)立了一個(gè)好榜樣。泰國(guó)人欣賞和欽佩這種為他人奉獻(xiàn)的精神，這種精神是無(wú)價(jià)的?！边@是泰國(guó)旅游和體育部部長(zhǎng)科甘5日晚在曼谷會(huì)見(jiàn)來(lái)自中國(guó)南京的導(dǎo)游楊莉時(shí)說(shuō)的一番話。

科甘提到的獻(xiàn)血事件發(fā)生在上月下旬。9月22日，楊莉從微信朋友圈獲知一名四川籍游客在泰國(guó)布吉島受傷急需稀有血型Rh陰性血?jiǎng)邮中g(shù)。在內(nèi)地，Rh陰性血者僅占全部人口的千分之三，因此也被稱(chēng)為“熊貓血”。自己正是這種血型的楊莉當(dāng)時(shí)正和她帶的旅行團(tuán)在曼谷機(jī)場(chǎng)候機(jī)準(zhǔn)備返國(guó)，她立刻與受傷游客的領(lǐng)隊(duì)取得聯(lián)系。

9月23日，已回到南京的楊莉再次與該領(lǐng)隊(duì)聯(lián)系。領(lǐng)隊(duì)告訴她，游客因脊柱受傷，若不及時(shí)手術(shù)將可能導(dǎo)致無(wú)法正常行走。于是楊莉當(dāng)即購(gòu)買(mǎi)機(jī)票直飛布吉。9月24日下午，楊莉?yàn)槭軅慰瞳I(xiàn)血450毫升。

科甘從泰國(guó)社交媒體上了解到楊莉的獻(xiàn)血事跡后十分感動(dòng)，專(zhuān)門(mén)委托中國(guó)駐泰國(guó)大使館幫助聯(lián)系楊莉，得知楊莉在國(guó)慶期間正好帶旅行團(tuán)赴曼谷旅游。

10月5日晚，科甘專(zhuān)程前往楊莉入住的酒店看望她并向她當(dāng)面致謝，并為她戴上象徵泰國(guó)國(guó)旗三色的手鏈。科甘表示，盡管此次楊莉是為中國(guó)游客獻(xiàn)血，作為泰國(guó)部長(zhǎng)，她依然深受感動(dòng)。

[素材解讀]

本來(lái)已經(jīng)回到南京，毅然從國(guó)內(nèi)“飛”到泰國(guó)，給一個(gè)不認(rèn)識(shí)的人獻(xiàn)血達(dá)450毫升，楊莉的這種無(wú)私奉獻(xiàn)的精神贏得了無(wú)數(shù)人的欽佩和敬仰。對(duì)此，泰國(guó)旅游和體育部部長(zhǎng)科甘進(jìn)行了高度的評(píng)價(jià)：“中泰兩國(guó)人民是好朋友，楊莉?yàn)樵谔﹪?guó)旅游的中國(guó)游客獻(xiàn)血，她的舉動(dòng)為大家樹(shù)立了一個(gè)好榜樣。泰國(guó)人欣賞和欽佩這種為他人奉獻(xiàn)的精神，這種精神是無(wú)價(jià)的?！边@個(gè)評(píng)價(jià)吐露出了很多人共同的心聲。

[適用角度]

角度一：從楊莉千里迢迢飛到泰國(guó)為游客獻(xiàn)血的角度，可以運(yùn)用到“愛(ài)心”“奉獻(xiàn)”“溫暖”等話題。

角度二：從楊莉身為普通的導(dǎo)游，恪盡職守，盡職盡責(zé)，為游客獻(xiàn)血的角度，可以運(yùn)用到“敬業(yè)”“平凡”“人格”等話題。

二 流動(dòng)時(shí)代，留守兒童也該有美好未來(lái)

2016年10月19日，國(guó)家衛(wèi)計(jì)委發(fā)布的《中國(guó)流動(dòng)人口發(fā)展報(bào)告2016》顯示，去年我國(guó)流動(dòng)人口規(guī)模為2.47億，占總?cè)丝诘?8%，相當(dāng)于每六個(gè)人中就有一個(gè)是流動(dòng)人口。大規(guī)模的人口流動(dòng)帶來(lái)了大量的問(wèn)題與挑戰(zhàn)，比如，留守兒童雖有較高的入園率和義務(wù)教育完成率，但高中凈入學(xué)率卻比全國(guó)低20個(gè)百分點(diǎn)。

根據(jù)2015教育發(fā)展統(tǒng)計(jì)公報(bào)，我國(guó)高中階段毛入學(xué)率87.0%。若以此估算，留守兒童接受高中教育的現(xiàn)狀令人憂慮，很多留守兒童的教育可能就止步于初中了。

2013年，最高法研究室統(tǒng)計(jì)稱(chēng)，留守兒童犯罪率約占未成年人犯罪的70%，且有逐年上升之勢(shì)。留守兒童犯罪率高，有很多因素，其中不容回避的一個(gè)因素便是教育。雨果說(shuō)，“多建一所學(xué)校，就少建一座監(jiān)獄”。類(lèi)似的邏輯是，如果孩子早早輟學(xué)，又疏于管教，他們中的一部分就可能滑向歧途。

有報(bào)道稱(chēng)，某鄉(xiāng)干部告訴在外謀生的農(nóng)民工，“別讓孩子回來(lái)，留守就是制造犯罪分子”。這話很殘酷，卻可能是事實(shí)，亦有無(wú)數(shù)例證做注腳。問(wèn)題是，在一些時(shí)候，農(nóng)民工子女在大城市讀書(shū)極難，送回老家又不放心，如此糾結(jié)，誰(shuí)來(lái)體味？

曾有農(nóng)民工說(shuō)：“我就是讓三個(gè)孩子輟學(xué)在××當(dāng)小混混，也不送回去當(dāng)留守兒童?！迸c其說(shuō)這是賭氣，不如說(shuō)是無(wú)奈，當(dāng)小混混絕非最佳選擇，但對(duì)他來(lái)說(shuō)，這又可能是次優(yōu)的選擇。

[素材解讀]

每一朵花都應(yīng)該綻放出屬于自己的色彩，一定不能讓陽(yáng)光背后只留下一片黑暗。每一個(gè)孩子都應(yīng)該受到關(guān)愛(ài)，因?yàn)樗麄兪俏覀兊奈磥?lái)。留守兒童和所有孩子一樣，也是祖國(guó)的花朵，也是祖國(guó)的未來(lái)。他們的孤獨(dú)無(wú)依，他們的迷茫憂傷，已經(jīng)成為當(dāng)今社會(huì)的一大困擾。作為國(guó)家和社會(huì)，應(yīng)該制定富有人情味的制度，從各個(gè)方面去幫助他們，努力讓他們也同樣擁有美好的未來(lái)。

[適用角度]

角度一：從當(dāng)前留守兒童犯罪率大大提高是因?yàn)槿鄙俦匾募彝ソ逃慕嵌龋梢赃\(yùn)用到家庭教育、留守兒童、成長(zhǎng)等話題。

角度二：從很多農(nóng)村孩子無(wú)法像城里孩子那樣在父母的打工地上學(xué)的角度，可以運(yùn)用到教育制度、關(guān)愛(ài)、讀書(shū)等話題。

三 “淡定學(xué)生哥”帶來(lái)的不應(yīng)只有感動(dòng)

2016年10月12日，朋友圈里一條消息頗為引人關(guān)注，說(shuō)的是11日晚上，黑龍江哈爾濱市松雷中學(xué)初三學(xué)生孫軼瀟放學(xué)回家途中，被困電梯近5個(gè)小時(shí)。獲救前，他先是按照安全常識(shí)迅速按鍵防止電梯突然下墜，然后試著自救，后從門(mén)縫里遞紙條求救，在消防官兵破梯救助前，孫軼瀟在電梯里寫(xiě)完了作業(yè)！一時(shí)間被同學(xué)們稱(chēng)為“淡定學(xué)生哥”！孫軼瀟說(shuō)，當(dāng)時(shí)電梯門(mén)有一條小小的縫，他開(kāi)始想要破門(mén)擠出去，轉(zhuǎn)念一想，怕引起電梯異常，或者突然墜落那就危險(xiǎn)了。

被關(guān)在電梯里，或者遭遇墜梯，想必很多人都有這樣的經(jīng)歷。我也不例外，最可怕的一次是幾年前在租住的小區(qū)里，電梯沒(méi)有征兆地墜了好幾層，最后卡在兩層樓中間。門(mén)一度開(kāi)了又緩緩關(guān)上，只留下可供一個(gè)人進(jìn)出大小的縫兒。當(dāng)時(shí)，我面臨的選擇就是鉆還是不鉆，而鉆不鉆，電梯都有可能再次啟動(dòng)，區(qū)別是一個(gè)可能讓我自由落體摔下去，一個(gè)可能在我鉆出去的瞬間夾住我，然后撕成幾片?？吹綄O軼瀟的故事，再回想起來(lái)，我慶幸最后還是選擇老實(shí)等著救援人員趕來(lái)，沒(méi)有輕舉妄動(dòng)。

對(duì)于一個(gè)初中生來(lái)說(shuō)，孫軼瀟的心態(tài)和做法的確讓人刮目相看。別說(shuō)孩子，很多成年人遇上這種事恐怕都沒(méi)了主意，哭那都算輕的。你想想，樓里只住了一戶人家，又是晚上，這幽閉恐懼猛烈來(lái)襲，最起碼嗓子是要扯著喊破的，否則都不足以表達(dá)無(wú)助。

[素材解讀]

一個(gè)不滿十六歲的初中學(xué)生，孫鐵瀟被困電梯近五個(gè)小時(shí)。但他沒(méi)有驚慌失措，而是根據(jù)老師所教的安全常識(shí)進(jìn)行自救、求救。而在等待救助的時(shí)候，他居然淡定地在電梯里寫(xiě)作業(yè)。孫鐵瀟的這種做法和心態(tài)，無(wú)疑讓我們深受啟發(fā)，那就是無(wú)論遇到任何情況，哪怕是在危急時(shí)刻，我們都要沉著冷靜，淡定從容，勇敢地面對(duì)所發(fā)生的一切。這樣才能化險(xiǎn)為夷，擺脫困境，從而步入坦途。

[適用角度]

角度一：從孫鐵瀟在自己被困電梯之時(shí)，能夠從容地應(yīng)對(duì)，并主動(dòng)采取自救措施的角度，可以運(yùn)用到素質(zhì)教育、應(yīng)變能力等角度。

角度二：從孫鐵瀟被困電梯好久才得以解救的角度，可以運(yùn)用到安全、制度、反省等話題。