劉文芳

摘 要：在化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中實(shí)施素質(zhì)教育，這對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教師自身素質(zhì)提出了新的要求。要求教師具備開拓能力和一定的教育研究能力，結(jié)合教學(xué)實(shí)際，開展教學(xué)實(shí)驗(yàn)和研究，不斷積累和豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。

關(guān)鍵詞：素質(zhì)教育 新型化學(xué)教師 基本功 技能

中圖分類號(hào)：G633.8 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：C 文章編號(hào)：1672-1578（2017）03-0112-01

目前，我們探索的“應(yīng)試教育向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)軌”是黨中央、國(guó)務(wù)院向全國(guó)的中小學(xué)教育及其他各類學(xué)校提出的最緊迫任務(wù)，在化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中實(shí)施素質(zhì)教育是勢(shì)在必行，這就對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教師提出了相應(yīng)的自身素質(zhì)的要求。

1 轉(zhuǎn)變觀點(diǎn)，提高認(rèn)識(shí)

（1）確立教育的目的是最大限度地促進(jìn)人的發(fā)展，全面提高民族素質(zhì)為社會(huì)主義現(xiàn)代化服務(wù)的教育觀。（2）要明確教育是為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)培養(yǎng)多方面、多規(guī)格、多層次的人才觀。（3）轉(zhuǎn)變以分?jǐn)?shù)論人才，以升學(xué)論效益的質(zhì)量觀。（4）實(shí)行對(duì)全體學(xué)生負(fù)責(zé)，對(duì)學(xué)生全面發(fā)展負(fù)責(zé)，對(duì)學(xué)生終身負(fù)責(zé)的施教觀。（5）認(rèn)真學(xué)習(xí)鄧小平同志的戰(zhàn)略思想和理論觀點(diǎn)，認(rèn)真學(xué)習(xí)鄧小平同志運(yùn)用馬克思主義立場(chǎng)、觀點(diǎn)研究新情況，解決新問題的科學(xué)態(tài)度和創(chuàng)造精神。

2 品德高尚，愛崗敬業(yè)

熱愛和忠誠(chéng)于人民的教育事業(yè)是教師道德的基本原則，它在整個(gè)教師道德體系中起主導(dǎo)地位。試想一個(gè)不熱愛不忠誠(chéng)于教育的人，怎么會(huì)傾心于教育事業(yè)，怎能承擔(dān)起教師的職責(zé)，如有些人認(rèn)為教師的工作清貧.待遇偏低又調(diào)不出教育部門，只好混日子，還有一些人熱衷于“有償家教”，利用下班時(shí)間搞第二職業(yè)等這些現(xiàn)象嚴(yán)重地影響著教師隊(duì)伍思想穩(wěn)定性，損害了教師的形象?？鬃釉啤捌渖碚?，不令而行；其身不正，雖令而不從?！睂W(xué)校是培養(yǎng)人才的圣地，教師的言傳身教對(duì)學(xué)生都起著潛移默化的作用。在當(dāng)今商品經(jīng)濟(jì)的大潮中，面對(duì)復(fù)雜的社會(huì)現(xiàn)象，人們往往會(huì)迷失方向，隨波逐流。因此教師要從理性上保持清醒的頭腦，堅(jiān)定正確的政治方向和社會(huì)主義信念，有正確的人生觀、道德觀。作為一個(gè)教師應(yīng)對(duì)自己的職業(yè)有深刻的認(rèn)識(shí)，認(rèn)識(shí)到自己工作責(zé)任和重大意義，從而增強(qiáng)責(zé)任感和事業(yè)心。

3 知識(shí)廣博，業(yè)務(wù)精深

教師的職責(zé)是教書育人，要教好書，育好人，教師除了加強(qiáng)師德修養(yǎng)外，還要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高業(yè)務(wù)水平，增強(qiáng)育人的能力。化學(xué)實(shí)驗(yàn)教師最好是化學(xué)專業(yè)的或是對(duì)化學(xué)較精通的專業(yè)技術(shù)人才，知識(shí)廣博?？傊卜Q職的教師在學(xué)識(shí)與才能方面一般都應(yīng)具備以下要求：

（1）具有廣博的文化素質(zhì)，扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)和技能。其中包括大學(xué)專業(yè)知識(shí)、相關(guān)的科學(xué)知識(shí)（如高等數(shù)學(xué)、普通物理學(xué)、哲學(xué)、化學(xué)史等）教師還必備的知識(shí)（如教育學(xué)、心理學(xué)、化學(xué)教學(xué)法、化學(xué)實(shí)驗(yàn)技術(shù)等）。除此之外，還要學(xué)習(xí)化學(xué)與環(huán)境保護(hù)、化學(xué)與生產(chǎn)、化學(xué)與生活、化學(xué)與社會(huì)等多方面的知識(shí)?？偠灾?，知識(shí)面越寬越好。

（2）不斷改進(jìn)教學(xué)方法，更新所教知識(shí)，拓寬加深形成知識(shí)體系。教材的寫法對(duì)教法有較大的制約作用，新教材有許多新特點(diǎn)，如果結(jié)構(gòu)編排合理，緊密結(jié)合生活和現(xiàn)代科技發(fā)展。生動(dòng)活潑、圖文并茂、簡(jiǎn)明輕快等。在實(shí)施新教材的過程中，我們?cè)谑煜ち私滩囊陨系奶攸c(diǎn)，才能一改過去“以教師為課堂中心，以滿堂灌為教學(xué)手段，以題海戰(zhàn)術(shù)為提高學(xué)生升學(xué)率為目的”的教學(xué)概念。堅(jiān)持以學(xué)生為“主體”，教師為“主導(dǎo)”千方百計(jì)調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生主動(dòng)去獲取知識(shí)，取得事半功倍的效果。要提高教育教學(xué)質(zhì)量，最終實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育的目的，教師要積極參加教育教學(xué)改革，掌握先進(jìn)的科學(xué)理論，接觸教育教學(xué)的最新信息，革新教育思想和教學(xué)方法，熟練地駕馭教材，在教學(xué)中做到左右逢源，得心應(yīng)手，真正提高教育教學(xué)質(zhì)量。

（3）使用計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)能力和管理教學(xué)現(xiàn)代化電教設(shè)備，實(shí)現(xiàn)教學(xué)現(xiàn)代化。

4 具有較強(qiáng)的教學(xué)基本功和專業(yè)教學(xué)技能

化學(xué)教師要有較強(qiáng)的教學(xué)基本功（包括課前教學(xué)設(shè)計(jì)能力，課堂教學(xué)實(shí)施能力，輔導(dǎo)與考核能力等），還應(yīng)具備以下專業(yè)教學(xué)技能：

（1）熟練規(guī)范的演示實(shí)驗(yàn)操作技能。教師實(shí)驗(yàn)技能的高低與實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量的優(yōu)劣有直接關(guān)系，對(duì)學(xué)生有著“言傳身教”的潛移默化的影響，因此，教師的演示實(shí)驗(yàn)應(yīng)注意姒下幾個(gè)要素：A針對(duì)性；B直觀性C示范性；D科學(xué)性；E啟發(fā)性：F安全性；G環(huán)保性。

（2）駕馭學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)課的技能。要善于進(jìn)行心理素質(zhì)的教育和思想素質(zhì)的教育。排除少數(shù)學(xué)生上實(shí)驗(yàn)課的心理障礙，克服恐懼、害怕心理、依賴心理、馬虎心理和自私心理，避免實(shí)驗(yàn)隨意性、盲目性和自由散漫性，杜絕一哄而散實(shí)驗(yàn)走過場(chǎng)現(xiàn)象。要善于鼓勵(lì)和督促學(xué)生親自做、親眼看、用腦想。要耐心細(xì)致地引導(dǎo)和培訓(xùn)，通過分組實(shí)驗(yàn)不僅使學(xué)生獲得知識(shí)，更重要的是獲得掌握知識(shí)的途徑，全面發(fā)展的能力，這就從根本上落實(shí)了素質(zhì)教育。

（3）實(shí)驗(yàn)室管理技能。實(shí)驗(yàn)室管理是保證實(shí)驗(yàn)教學(xué)能夠順利進(jìn)行，提高教學(xué)質(zhì)量的重要措施，也是一個(gè)稱職的實(shí)驗(yàn)教師的崗位責(zé)任和不可缺少的基本素質(zhì)。實(shí)驗(yàn)室管理包括試劑管理、儀器管理、實(shí)驗(yàn)教學(xué)管理和檔案資料管理等。管理要力求三到位，即：管理科學(xué)化的到位，管理規(guī)范化的到位，管理程序化的到位。

（4）采用多種手段多種渠道實(shí)施素質(zhì)教育的技能。教師自身動(dòng)手能力要強(qiáng)，對(duì)藥品和儀器要有自制能力，進(jìn)行簡(jiǎn)單教學(xué)的制作和使用，改進(jìn)實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?，?shí)驗(yàn)裝置圖，對(duì)于年輕的教師來說還要學(xué)習(xí)使用計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)和管理教學(xué)等現(xiàn)代化電教設(shè)備，適應(yīng)現(xiàn)代化發(fā)展的要求。人的素質(zhì)是一個(gè)多層面的，素質(zhì)教育的形式就該是靈活多樣的，除在課堂上有計(jì)劃、有目的地進(jìn)行某些方面的素質(zhì)教育外，有些內(nèi)容可采取放在課外或課內(nèi)外相結(jié)合的方式進(jìn)行。例如，舉辦化學(xué)實(shí)驗(yàn)專題講座，化學(xué)游藝活動(dòng)，改進(jìn)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，辦化學(xué)小報(bào)，做家庭小實(shí)驗(yàn)，舉行操作競(jìng)賽，撰寫化學(xué)小論文，組織參觀，調(diào)查訪問，指導(dǎo)閱讀科普書籍等等，都是進(jìn)行素質(zhì)教育的好形式，把化學(xué)與社會(huì)生活、化學(xué)與生產(chǎn)實(shí)際、化學(xué)與科學(xué)研究、化學(xué)與環(huán)境保護(hù)聯(lián)系起來，開拓學(xué)生視野，豐富知識(shí)，增強(qiáng)實(shí)驗(yàn)操作能力，發(fā)展學(xué)生智力，使學(xué)生在各方面素質(zhì)都得到鍛煉和提高。

（5）開拓能力和教育科研能力。素質(zhì)教育要求教師具備開拓能力（信息處理能力、解決問題能力、創(chuàng)造力和決策能力）和一定的教育研究能力，結(jié)合教學(xué)實(shí)際，開展教學(xué)實(shí)驗(yàn)和研究，不斷積累和豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，為國(guó)家培養(yǎng)出智能型和創(chuàng)造型的合格人才。