羅文清

摘要：學(xué)校教育是最根本的教育途徑，將法制教育滲透在學(xué)校教育教學(xué)的全過(guò)程中，是一條切實(shí)可行的普法途徑。孩子是祖國(guó)的未來(lái)，是民族的希望，他們的成長(zhǎng)直接關(guān)系著中華民族未來(lái)的發(fā)展，而且他們好奇心強(qiáng)，但辨別是非的能力較弱，所以從小開(kāi)展法制教育，能有培養(yǎng)學(xué)生的法律意識(shí)，在一定程度上減少學(xué)生違法亂紀(jì)的行為，促進(jìn)學(xué)生茁長(zhǎng)成長(zhǎng)。本論文就小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中如何控制滲透法制教育的深度和廣度展開(kāi)了談?wù)摗?/p>

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)；滲透；法制教育；深度和廣度

中圖分類號(hào)：G623.5 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1672-1578（2016）12-0221-02

引言：我國(guó)提倡依法治國(guó)，每個(gè)公民都必須遵守法律法規(guī)。小學(xué)生正處于一個(gè)可塑性較強(qiáng)的階段，在這個(gè)階段對(duì)他們進(jìn)行法制教育，能夠很好地培養(yǎng)他們的法律意識(shí)，促使他們知法、守法。數(shù)學(xué)來(lái)源于生活，又應(yīng)用于生活，在數(shù)學(xué)教學(xué)中蘊(yùn)含著許多法律知識(shí)。老師要運(yùn)用合理地方式，將法制教育滲透到小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)過(guò)程中，潛移默化地培養(yǎng)學(xué)生的守法意識(shí)。

1.依托教學(xué)內(nèi)容，科學(xué)導(dǎo)入法制教育

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，法制教育的滲透必須依賴于教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的同時(shí)，培養(yǎng)法律意識(shí)。這就要求老師要根據(jù)小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)規(guī)律、學(xué)科特點(diǎn)，從教材中挖掘法律因素，并把握這些因素，合理開(kāi)展法制教育[1]。比如說(shuō)，在學(xué)習(xí)"千克和克"一章時(shí)，老師可以用天平進(jìn)行教學(xué)，一邊指導(dǎo)學(xué)生稱出一千克重量的物體，一邊告訴學(xué)生：天平代表了公平，無(wú)論是在學(xué)習(xí)、生活，還是以后的工作中，都始終要誠(chéng)實(shí)守信，保持自己心中那桿秤的平衡，這樣才能無(wú)愧于心、無(wú)愧于社會(huì)；在學(xué)習(xí)"軸對(duì)稱圖形"時(shí)，老師可以以國(guó)歌為背景音樂(lè)，用國(guó)旗作為案例向?qū)W生介紹軸對(duì)稱圖形的特征，并開(kāi)展《國(guó)旗法》的教育，培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)精神；在學(xué)習(xí)"公頃和平方千米"時(shí)，可以以我國(guó)的國(guó)土面積為例，并通過(guò)提及臺(tái)灣問(wèn)題、釣魚(yú)島問(wèn)題、南海問(wèn)題等，向?qū)W生講授《憲法》中有關(guān)國(guó)家主權(quán)的法律條文，讓學(xué)生樹(shù)立我國(guó)領(lǐng)土不容侵犯的觀念。將法律教育滲透在數(shù)學(xué)教學(xué)中，有助于學(xué)生了解法律內(nèi)容，讓原本枯燥、難懂的法律條文變得形象、生動(dòng)，增加了學(xué)生學(xué)習(xí)法律的積極性。

2.結(jié)合課外活動(dòng)，巧妙滲透法制教育

滲透法制教育的途徑是多種多樣的，并不一定要局限在老師在課堂上的講解，可以通過(guò)開(kāi)展豐富多彩的數(shù)學(xué)課外活動(dòng)，在活躍課堂氛圍，幫助學(xué)生鞏固數(shù)學(xué)知識(shí)的同時(shí)，開(kāi)展法制教育[2]。例如，在學(xué)習(xí)"統(tǒng)計(jì)"一章時(shí)，老師可以給學(xué)生布置課外任務(wù)：讓學(xué)生回家之后統(tǒng)計(jì)一下自己家中一個(gè)禮拜所用的垃圾袋的數(shù)量，一個(gè)月的數(shù)量，一年的數(shù)量……通過(guò)這些統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)，再結(jié)合垃圾對(duì)環(huán)境的影響，讓同學(xué)們談?wù)勛约旱目捶?。老師再適時(shí)地參與，為學(xué)生講授《環(huán)保法》的相關(guān)內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)；也可以讓學(xué)生回去統(tǒng)計(jì)自己家一周、一個(gè)月、一年的用水量，再結(jié)合我國(guó)目前水資源短缺的狀況，讓學(xué)生表達(dá)一下自己的想法。老師也可以借機(jī)向?qū)W生滲透《中華人民共和國(guó)水法》、《中華人民共和國(guó)水污染防治法》、《中華人民共和國(guó)水土保持法》等相關(guān)法律法規(guī)，以此來(lái)讓學(xué)生了解我國(guó)目前水資源的短缺情況和開(kāi)展水資源保護(hù)的迫切程度，從而培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)約用水、保護(hù)水資源的意識(shí)。通過(guò)這些課外活動(dòng)，可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率、樹(shù)立學(xué)生的法制觀念，同時(shí)也能培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、創(chuàng)造力、動(dòng)手能力，以及團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。

3.注重教師素質(zhì)，言傳身教培養(yǎng)學(xué)生法制觀念

孔子曰："其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。"為人師者，必先做好表率作用，這樣才能讓學(xué)生信服，心甘情愿聽(tīng)取老師的教導(dǎo)。學(xué)校是學(xué)生生活、學(xué)習(xí)的主要場(chǎng)所，老師每天與學(xué)生相處的時(shí)間甚至比家長(zhǎng)都要多，老師的一言一行都對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)有著重要影響。因此老師時(shí)時(shí)刻刻都要規(guī)范好自己的言行，以身作則，為學(xué)生樹(shù)立良好的榜樣[3]。比如說(shuō)，每天將自己的辦公室打掃得干凈、整潔，讓學(xué)生明白"一屋不掃何以掃天下"的道理；在上課時(shí)不遲到、不早退，讓學(xué)生明白遵守時(shí)間觀念的重要性；在教學(xué)過(guò)程中，耐心、細(xì)心地教導(dǎo)學(xué)生，不隨意謾罵、體罰學(xué)生，讓學(xué)生體會(huì)到寬容、平和也是一種素養(yǎng)；在別人遇到困難時(shí)，積極主動(dòng)地提供幫助，培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)于助人的高尚品質(zhì)。老師要在保持對(duì)自己嚴(yán)要求的前提下，再去向?qū)W生灌輸法制知識(shí)，要求學(xué)生按照小學(xué)生日常行為守則和規(guī)范來(lái)管理自己的言行，嚴(yán)格遵守學(xué)校的規(guī)章制度。這樣言傳身教的方式比每天向?qū)W生講大道理的效果要好得多。而且要想在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中有效地滲透法制教育，首先要確保教師要具備法律知識(shí)和法律意識(shí)，否則如何準(zhǔn)確地對(duì)學(xué)生發(fā)展法制教育。培養(yǎng)教師法律素養(yǎng)的途徑有很多種，比如說(shuō)，最基本的是教師要熟悉《教育法》、《教師法》、《未成年人保護(hù)法》等相關(guān)法律法規(guī)；學(xué)校也可以定期組織教師去進(jìn)行法制學(xué)習(xí)，或者是請(qǐng)相關(guān)法律人士來(lái)學(xué)校做講座。只有提高了教師的法律素質(zhì)，才能讓教師擔(dān)負(fù)起對(duì)學(xué)生進(jìn)行法制教育的責(zé)任，才能更好地培養(yǎng)學(xué)生的法律意識(shí)。

4.確保小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中滲透法制教育的適時(shí)有度

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中滲透法制教育，其重點(diǎn)還是數(shù)學(xué)教學(xué)，而不是法制教學(xué)，老師要明確教學(xué)的主體，把握住教學(xué)重點(diǎn)，不要顧此失彼。"滲透"一詞表明法制教育是一個(gè)長(zhǎng)期的、緩慢的過(guò)程，而且法律的涵蓋面非常之廣。因此老師在教學(xué)過(guò)程中，不能急于求成，一下子將大量的法律知識(shí)傳授給學(xué)生，這樣既不利于學(xué)生的法制學(xué)習(xí)，又占用了大量數(shù)學(xué)教學(xué)的時(shí)間，導(dǎo)致了學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效果的下降。同時(shí)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行法制教育，只是為了讓他們學(xué)會(huì)基本的法律知識(shí)，嚴(yán)格規(guī)范自己的言行，健康成長(zhǎng)，并不是要讓他們精通法律。而且小學(xué)生的接受能力和理解能力也有限，所以老師在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中滲透法制教育時(shí)，要把握好法制教育的深度和廣度，確保學(xué)生能有效地接受法制教育，又不影響數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)。

結(jié)語(yǔ)：法制教育并不是一朝一夕間就能完成的，在新課程改革的推動(dòng)下，法制教育越來(lái)越多地滲透到了學(xué)校各門課程的學(xué)習(xí)中。在小學(xué)數(shù)學(xué)中滲透法制教育，要從教學(xué)內(nèi)容、課外活動(dòng)、教師素質(zhì)多方面入手，將法制教育貫穿到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)之中。在這個(gè)過(guò)程中，老師要控制好法制教育的深度和廣度，在不影響學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的情況下，更好地培養(yǎng)學(xué)生的法制意識(shí)，促進(jìn)學(xué)生的茁壯成長(zhǎng)。

參考文獻(xiàn)：

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[2] 王伯芳.談?wù)勑W(xué)低年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)中如何滲透法制教育[J].軟件：電子版.2013（09）：304-304.

[3] 龍興軍.試談如何在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中滲透法制教育[J].讀與寫(xiě)：教研版.2015（16）：23-24.