王琴

摘要：數(shù)學(xué)是人們生活、勞動(dòng)和學(xué)習(xí)必不可少的工具，是學(xué)習(xí)其他學(xué)科的基礎(chǔ)，對(duì)提高人們的綜合能力有著獨(dú)特的作用，是現(xiàn)代文明的重要組成部分。因此，每個(gè)學(xué)生必須從小學(xué)好數(shù)學(xué)。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)；學(xué)習(xí)

中圖分類號(hào)：G623.5 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1672-1578（2016）12-0257-01

數(shù)學(xué)是人們生活、勞動(dòng)和學(xué)習(xí)必不可少的工具，是學(xué)習(xí)其他學(xué)科的基礎(chǔ)，對(duì)提高人們的綜合能力有著獨(dú)特的作用，是現(xiàn)代文明的重要組成部分。因此，每個(gè)學(xué)生必須從小學(xué)好數(shù)學(xué)。那么，如何讓學(xué)生有效的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)呢？下面我談幾點(diǎn)粗淺體會(huì)。下面，我將這次學(xué)習(xí)的心得體會(huì)在這里跟大家分享一下：

1.教師要有吸引學(xué)生的本事

從聽了五位老師的講課，我注意到：他們?cè)趯?dǎo)入部分都做得相當(dāng)精彩。有的老師采用創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入，有的老師采用講故事導(dǎo)入，有的老師采用和學(xué)生聊聊天的形式導(dǎo)入，有的老師采用名人名言，鼓勵(lì)學(xué)生提出問題導(dǎo)入。不管是采用哪種方式導(dǎo)入新課，老師們都做得五彩繽紛，引人入勝。一句話：他們都有吸引學(xué)生的本事，一開始就給大家創(chuàng)設(shè)了一個(gè)溫馨和諧，想學(xué)，樂意學(xué)的學(xué)習(xí)氛圍。

這幾位老師的教學(xué)目標(biāo)相當(dāng)明確。任何一節(jié)課都有預(yù)定的目標(biāo)，但是如何讓目標(biāo)具有吸引力，就不是每個(gè)老師能做到的了。上課前，老師要善于用最美好的語言描述達(dá)到教學(xué)目標(biāo)后的美景，吸引每個(gè)孩子向著目標(biāo)前進(jìn)。

要關(guān)注學(xué)習(xí)過程中的身心體驗(yàn)。教學(xué)是師生的雙邊活動(dòng)，在這個(gè)過程中，師生是快樂還是痛苦，是主動(dòng)還是被動(dòng)，是評(píng)價(jià)一節(jié)課有效性的重要指標(biāo)。徐老師講的《生活中的同樣多》，她讓學(xué)生先動(dòng)手分一份巧克力，然后讓一名學(xué)生上臺(tái)去分。學(xué)生們的積極性可高了！

整個(gè)課堂氣氛活潑、輕松、同時(shí)嚴(yán)謹(jǐn)，學(xué)生學(xué)得愉快，打造了一個(gè)高效課堂。這幾名教師在教學(xué)整個(gè)課堂時(shí)，教態(tài)親切、自然，語言和藹、可親，語調(diào)柔和、大方，能讓學(xué)生感受到老師是同大家一起在探討，一起學(xué)習(xí)的這樣一種感覺。而且，教師的語言多是鼓勵(lì)，贊同，探討的一種語氣，讓學(xué)生感覺到老師充分的相信他，尊重他。

2.轉(zhuǎn)變小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的行為

2.1 凸顯正確教學(xué)示范過程的趣味性。小學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)的構(gòu)成呈現(xiàn)出經(jīng)驗(yàn)性、基礎(chǔ)性的特征，學(xué)習(xí)者更多的是通過對(duì)自身或者他人經(jīng)驗(yàn)的觀察、理解、抽象來形成數(shù)學(xué)解題行為。另一方面， 基礎(chǔ)性的知識(shí)對(duì)教師的示范、講解要求更高，既要講明知識(shí)，又要讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、樂于學(xué)習(xí)。通過有意模仿、記憶數(shù)學(xué)運(yùn)算，小學(xué)生可表現(xiàn)出正確解題的行為。在這一過程中，教師、同伴榜樣的正確示范，數(shù)學(xué)活動(dòng)的趣味性尤其重要，這是引導(dǎo)正確學(xué)習(xí)行為產(chǎn)生的重要因素。

2.2 提供必要的錯(cuò)誤案例行為。替代性經(jīng)驗(yàn)指在小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，他人錯(cuò)誤行為示范導(dǎo)致的不良后果會(huì)給學(xué)生避免重復(fù)發(fā)生此類行為的啟示。小學(xué)生身心發(fā)展已經(jīng)達(dá)到可以從別人的錯(cuò)誤經(jīng)驗(yàn)中吸取教訓(xùn)，避免自己再犯的水平。新教材在編排上通俗易懂，但是提供的材料相對(duì)較少，教師在教學(xué)中應(yīng)將內(nèi)容中易錯(cuò)題型舉例講解。將類似的先做類比顯示區(qū)別避免學(xué)生犯不必要的錯(cuò)誤，提高教學(xué)效率。

2.3 提高練習(xí)的針對(duì)性和有效性。小學(xué)數(shù)學(xué)概念和規(guī)則的學(xué)習(xí)不是背誦的結(jié)果，而需要有針對(duì)性的鞏固練習(xí)。給學(xué)生制定的練習(xí)任務(wù)要目標(biāo)明確，使學(xué)生能有意識(shí)、主動(dòng)、積極地對(duì)待練習(xí)。練習(xí)應(yīng)由易到難，循序漸進(jìn)，先慢后快。每次的練習(xí)時(shí)間也不宜過長(zhǎng)，不然只會(huì)變成機(jī)械的演算，磨掉小學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情和興趣。需要特別注意的是，練習(xí)的形式要盡量多樣化，這不僅可以保持小學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和注意的穩(wěn)定，而且可以培養(yǎng)他們靈活多樣運(yùn)用技能的本領(lǐng)，形成問題解決能力。

3.教學(xué)方式與內(nèi)容

作為教師，我們希望學(xué)生們能夠牢固地掌握數(shù)學(xué)知識(shí)，能夠輕松解答應(yīng)用題，能夠在考試中取得好成績(jī)，能夠在比賽中拿得好名次。透徹醒悟后，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)，在實(shí)際的數(shù)學(xué)教學(xué)中我們給了學(xué)生們?cè)S多無形的壓力。為了跟上教學(xué)進(jìn)度，教師們會(huì)毫不猶豫地開展新教學(xué)內(nèi)容；為了讓學(xué)生們對(duì)某種類型的題有深刻印象，形成答題技巧，教師們會(huì)布置稍多的作業(yè)。的確，我們一切都是為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切，但是我們卻忽視了學(xué)生們的感受。沒有考慮到他們?yōu)槭裁磿?huì)落下功課，為什么不會(huì)解題，而是一味地用我們總結(jié)的解決方式解決問題，是教師們忽略了問題的本身。作為教師，我們應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生們輕裝上陣。教學(xué)方式和內(nèi)容要符合他們的年齡與思想，這樣才能與學(xué)生達(dá)成共識(shí)，才能讓學(xué)生們懂得教師的所講、所教，才能在教學(xué)上取得雙贏的結(jié)果，而既要符合小學(xué)生口味的，又要達(dá)到教學(xué)目的的教學(xué)方式需要教師們?cè)趯?shí)際教學(xué)中去深刻體會(huì)，去總結(jié)。至于作業(yè)，量不在多，在于精。教師們要合理安排作業(yè)的類型，讓學(xué)生們?cè)谧鳂I(yè)中既加深了解題印象，又摸索了解題方法。

總之，教學(xué)作為一種有明確目的性的認(rèn)知活動(dòng)，其有效性是廣大教師所共同追求的。無論課程改革到哪一步，"有效的教學(xué)"是教師永恒的追求。在新課程理念指導(dǎo)下，在發(fā)揮學(xué)生主體作用的前提下，改革課堂教學(xué)模式，優(yōu)化我們的教學(xué)教法。同時(shí)我們?cè)谛W(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，應(yīng)從生活經(jīng)驗(yàn)入手，通過多種形式，創(chuàng)設(shè)有意義的、富有挑戰(zhàn)性的、激勵(lì)性的問題情景，最大限度地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)在動(dòng)力。在動(dòng)手實(shí)踐中，學(xué)生能體驗(yàn)到"學(xué)數(shù)學(xué)"的樂趣。在民主教學(xué)中，學(xué)生們不僅能獲得知識(shí)、形成技能、掌握數(shù)學(xué)的方法，而且能獲得積極的情感體驗(yàn)，樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心，對(duì)于提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的質(zhì)量有著深遠(yuǎn)意義！