江博

摘要：隨著教育改革事業(yè)的不斷深入，現(xiàn)代中學(xué)教育已經(jīng)不僅僅關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，而是著眼于中學(xué)學(xué)生的綜合素質(zhì)。體育能夠提高學(xué)生的身體素質(zhì)，有利于學(xué)生今后的學(xué)習(xí)和發(fā)展，但在實(shí)際初中體育教學(xué)過程中，由于學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣不高、身體素質(zhì)較低等原因，使得體育訓(xùn)練教學(xué)無法有效開展，教學(xué)效率也逐漸降低。因此在現(xiàn)代中學(xué)教育中，也開始更多關(guān)注中學(xué)體育教學(xué)，為了達(dá)到更好的教學(xué)成效，提高中學(xué)學(xué)生的身體素質(zhì)，需要提高中學(xué)學(xué)生對(duì)體育的學(xué)習(xí)興趣。中學(xué)體育教師要注意自己的教學(xué)方法，努力疏導(dǎo)和培養(yǎng)中學(xué)生對(duì)體育教學(xué)的好感，使中學(xué)生自己自主參與到體育教學(xué)活動(dòng)中，提高自身身體素質(zhì)。

關(guān)鍵詞：中學(xué)體育教學(xué)；興趣；培養(yǎng)

中圖分類號(hào)：G633.96 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1672-1578（2016）12-0329-01

學(xué)習(xí)興趣是促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)成效的關(guān)鍵因素，在中學(xué)體育教學(xué)中，要想獲得更好的課堂教學(xué)效率，中學(xué)體育教師要注意自己的教學(xué)方法，采用更加積極科學(xué)的手段來培養(yǎng)和疏導(dǎo)中學(xué)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，實(shí)現(xiàn)中學(xué)學(xué)生對(duì)體育活動(dòng)感興趣的目的，激發(fā)中學(xué)學(xué)生自主學(xué)習(xí)性，以求獲得更好的體育教學(xué)質(zhì)量，鍛煉中學(xué)學(xué)生身體素質(zhì)。因此在中學(xué)體育教學(xué)中，教師要充分分析和掌握中學(xué)生對(duì)體育課不感興趣的原因，針對(duì)這些原因提出整改和針對(duì)性的教學(xué)措施，促使中學(xué)學(xué)生自主參與到體育活動(dòng)當(dāng)中，提高自身的身體素質(zhì)，使現(xiàn)代中學(xué)學(xué)生的綜合素質(zhì)得到全方面的發(fā)展和提高。

1.中學(xué)生對(duì)體育教學(xué)不感興趣的原因

1.1 教學(xué)形式過于單一。我國傳統(tǒng)的中學(xué)體育教學(xué)模式多是將體育教學(xué)大綱中的內(nèi)容作為主要的教學(xué)目標(biāo)。在開展教學(xué)活動(dòng)中，教學(xué)形式十分單一，學(xué)生學(xué)習(xí)體育技能的方式也相當(dāng)枯燥乏味，面對(duì)體育教師的反復(fù)講解和單調(diào)練習(xí)，學(xué)生難以提起學(xué)習(xí)興趣。

1.2 體育教師要求過于嚴(yán)苛。中學(xué)體育教師要求過于嚴(yán)苛也導(dǎo)致現(xiàn)階段中學(xué)生對(duì)體育活動(dòng)不感興趣。體育教師在教學(xué)的過程中將一個(gè)死板的目標(biāo)定為學(xué)生們應(yīng)該完成的目標(biāo)，忽視了中學(xué)生的個(gè)體性和個(gè)性化發(fā)展。

1.3 體育教學(xué)課堂缺乏活力。體育教學(xué)課堂缺乏活力也是現(xiàn)階段中學(xué)生對(duì)體育課程不感興趣的主要原因之一。教學(xué)的方式按部就班，每年都是在一個(gè)模板中進(jìn)行的，學(xué)生在單一的教學(xué)課堂中感受不到活力，自然也缺乏對(duì)體育課程的學(xué)習(xí)興趣。

處于中學(xué)階段的學(xué)生認(rèn)知能力較低，總是憑借自己的興趣來參與教學(xué)活動(dòng)，且體育作為一門體力消耗較大的學(xué)科，尤其是體育訓(xùn)練十分考驗(yàn)學(xué)生的毅力，多數(shù)學(xué)生在參與體育訓(xùn)練活動(dòng)時(shí)，沒有恒心堅(jiān)持繼續(xù)參與體育訓(xùn)練，時(shí)間一長就會(huì)失去學(xué)習(xí)興趣。由此可見，教師若想解決這一學(xué)習(xí)問題，那么就必須采用針對(duì)性較強(qiáng)的教學(xué)方法，以此激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生更好的掌握體育訓(xùn)練技巧，達(dá)到鍛煉學(xué)生身體素質(zhì)的目的。

2.提高中學(xué)生對(duì)體育教學(xué)興趣的措施

2.1 引入競(jìng)賽教學(xué)模式。中學(xué)生處在一個(gè)愛跳愛鬧的年齡階段，性格十分要強(qiáng)，自身具有一定爭(zhēng)強(qiáng)好勝的好勝心。喜歡參與競(jìng)賽性的活動(dòng)證明自己的能力，教師可以根據(jù)學(xué)生這一年齡特征來開展體育訓(xùn)練活動(dòng)，將訓(xùn)練內(nèi)容以競(jìng)賽的形式展現(xiàn)出來，使教學(xué)氛圍更加濃烈，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣也能有所提高。讓中學(xué)生的好勝心變成對(duì)體育活動(dòng)的興趣，促進(jìn)中學(xué)生積極參與到體育教學(xué)活動(dòng)中，提高教學(xué)效率。

例如在籃球教學(xué)當(dāng)中，中學(xué)體育教師就可以將學(xué)生分成不同的四個(gè)小組，讓學(xué)生在練習(xí)籃球運(yùn)球、上籃、投籃的過程中來進(jìn)行比賽，將每個(gè)學(xué)生的動(dòng)作按照標(biāo)準(zhǔn)來進(jìn)行評(píng)比，根據(jù)學(xué)生籃球?qū)W習(xí)的成效來打分，讓四個(gè)小組分出名次。這樣的教學(xué)模式不但能夠讓中學(xué)學(xué)生在比賽中快速提升自己的籃球運(yùn)動(dòng)能力，還能有效的提高學(xué)生對(duì)中學(xué)體育課程的興趣，在接下來的時(shí)間更加容易接受體育課程，強(qiáng)化培養(yǎng)了學(xué)生的體育興趣。

2.2 采用游戲教學(xué)方法。初中學(xué)生不易集中注意力，容易對(duì)一件事感到疲勞，體育訓(xùn)練方式若是一成不變，那么自然會(huì)使學(xué)生感到體育訓(xùn)練十分枯燥，不愿意再繼續(xù)參與訓(xùn)練活動(dòng)，且采用傳統(tǒng)的體育訓(xùn)練方式，不僅無法幫助學(xué)生完成體育動(dòng)作要求，更會(huì)使學(xué)生的形象訓(xùn)練得不到原有教學(xué)要求。根據(jù)這些問題，教師需要及時(shí)優(yōu)化體育訓(xùn)練方式，糾正學(xué)生的體育訓(xùn)練動(dòng)作，首先應(yīng)分解一些難度較大的動(dòng)作，教師可以親自為學(xué)生演示動(dòng)作，譬如：部分體育訓(xùn)練動(dòng)作難度很大學(xué)生無法抓住要點(diǎn)，那么教師就可以利用多媒體將分解動(dòng)作重演，讓學(xué)生進(jìn)行模仿從而規(guī)范自身的動(dòng)作。其次教師需要將一些游戲引入體育訓(xùn)練教學(xué)中，游戲內(nèi)容要圍繞糾正學(xué)生一個(gè)動(dòng)作而開展，讓學(xué)生在游戲過程中形成動(dòng)作記憶，繼而能夠掌握訓(xùn)練動(dòng)作。最后教師可以采用對(duì)抗比賽，讓學(xué)生對(duì)動(dòng)作技巧和力度等要點(diǎn)進(jìn)行復(fù)習(xí)，兩名學(xué)生之間互幫互助完成動(dòng)作，這樣就能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

中學(xué)生的年齡也決定了他們更多愿意把時(shí)間花費(fèi)在玩樂上，因此在中學(xué)體育教學(xué)當(dāng)中，中學(xué)體育教師要運(yùn)用游戲教學(xué)方法，強(qiáng)化中學(xué)學(xué)生對(duì)體育的學(xué)習(xí)興趣，體育教學(xué)游戲多種多樣，而且體育課程的教學(xué)地點(diǎn)本身就是在寬闊的操場(chǎng)當(dāng)中，更加便于體育教師開展游戲教學(xué)活動(dòng)。

例如在訓(xùn)練學(xué)生變速跑的體育課程中，體育教師可以讓所有的學(xué)生們都參與到變速跑活動(dòng)中，在教師發(fā)布跑步口令的過程中，要進(jìn)行時(shí)時(shí)的變換，時(shí)而變?yōu)榭焖倥懿?、時(shí)而變成緩慢跑步，在這樣的教學(xué)形式中，中學(xué)學(xué)生感受到了有趣的體育教學(xué)方式，也更加有活力參與到有趣的體育教學(xué)活動(dòng)中。在這樣的教學(xué)活動(dòng)里，學(xué)生不僅掌握了慢速跑和快速跑的方法，并且掌握了兩種跑速切換時(shí)應(yīng)該注意的要點(diǎn)，這樣才能按照教師的口令需求在兩種跑速中實(shí)現(xiàn)不停的切換，從而在提升體育教學(xué)質(zhì)量的同時(shí)提高中學(xué)生對(duì)體育課程的學(xué)習(xí)興趣。

2.3 創(chuàng)造和諧教學(xué)氛圍。和諧自由的教學(xué)氛圍也能有效的促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。在體育教學(xué)中，中學(xué)體育教師要學(xué)會(huì)轉(zhuǎn)變自身的教學(xué)觀念，不再像傳統(tǒng)的體育教學(xué)模式一樣由教師一個(gè)人來安排全部的教學(xué)內(nèi)容，忽視學(xué)生在教學(xué)中的主動(dòng)性和積極性。將學(xué)生放在教學(xué)中的主導(dǎo)地位，并且根據(jù)學(xué)生展現(xiàn)出的學(xué)習(xí)素質(zhì)和興趣方向來開展針對(duì)性的教學(xué)活動(dòng)。中學(xué)體育教師要時(shí)刻提高自身的教學(xué)素質(zhì)，采用多種先進(jìn)的教學(xué)技術(shù)完成教學(xué)任務(wù)，在教學(xué)中要把學(xué)生當(dāng)成朋友，創(chuàng)造更加和諧的教學(xué)氛圍，促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3.結(jié)論

綜上所述，在中學(xué)體育教學(xué)中，要想提高課堂教學(xué)效率，促使中學(xué)生身體素質(zhì)快速成長，中學(xué)體育教師需要采用針對(duì)性的教學(xué)策略來提高中學(xué)生對(duì)體育教學(xué)的興趣，使得中學(xué)生自主參與到體育活動(dòng)當(dāng)中。在新課改的時(shí)期下，中學(xué)體育教師要改變自身傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，將學(xué)生視作教學(xué)的主體，堅(jiān)持以人為本的教學(xué)理念，并且學(xué)習(xí)和運(yùn)用多種先進(jìn)的教學(xué)手段，讓中學(xué)生能夠在一個(gè)自由和諧的氛圍當(dāng)中學(xué)習(xí)體育知識(shí)，鍛煉自己的身體素質(zhì)，實(shí)現(xiàn)綜合素質(zhì)的全面成長。

參考文獻(xiàn)：

[1] 陳余軍. 淺談小學(xué)體育教學(xué)中興趣的培養(yǎng)與疏導(dǎo)[J]. 好家長，2015，15：33.