譚軍港

家庭教育是影響孩子成長的關(guān)鍵因素，受不同的文化背景、歷史傳統(tǒng)和生活方式影響，中美在對(duì)孩子的家庭教育方面有著很大的不同。近年來，孩子的個(gè)人能力以及獨(dú)立意識(shí)越來越受到家長的重視，美國的家庭教育在這方面能給我們哪些啟示，中美家庭教育到底有哪些不同之處呢？

一、中美家庭教育的差異

1.中美家庭教育目的比較

中國家庭教育的目的。中國家庭比較注重家庭觀念，孝順老人成為家長培養(yǎng)孩子的重要品質(zhì)。在家庭關(guān)系中，家長一般要教育孩子應(yīng)該聽長輩的話，不去質(zhì)疑長輩的決定，嚴(yán)重者甚至將自己的意志強(qiáng)加到孩子身上，并不注重培養(yǎng)孩子獨(dú)立思考的能力和水平。此外，中國家長希望自己的孩子能事業(yè)有成，為社會(huì)發(fā)展貢獻(xiàn)出自己的力量。受中國傳統(tǒng)考試制度影響，中國家長教育孩子的目的就是能在各種考試中取得高分，參加各種特長班的學(xué)習(xí)也并非是為了解放孩子天性，而是為了“考級(jí)”。在生活中，中國家長不注重培養(yǎng)孩子的動(dòng)手能力，一般孩子并不做家務(wù)，家長認(rèn)為做家務(wù)會(huì)分散學(xué)生注意力，影響學(xué)生學(xué)習(xí)。孩子的獨(dú)立動(dòng)手能力并不是最重要的教育目的。在這種教育目的的影響下，中國孩子一般是尊禮忠孝、學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀，但是不太善于獨(dú)立思考。

美國家庭教育的目的。在生活方面，美國父母更注重培養(yǎng)孩子的獨(dú)立能力。美國孩子從小就跟父母分開睡覺，堅(jiān)持被要求做力所能及的家務(wù)事。在思想方面，美國父母往往尊重孩子的想法，更希望孩子能獨(dú)立思考，具備判斷是非的能力，是否跟父母的觀點(diǎn)一致并非是最重要的。在學(xué)習(xí)方面，美國父母鼓勵(lì)孩子創(chuàng)新，不以考試成績?cè)u(píng)價(jià)孩子，積極引導(dǎo)他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

2.中美家庭教育內(nèi)容比較

中國家庭教育的內(nèi)容。中國家庭教育的目的決定了家庭教育的內(nèi)容比較單一。雖說每個(gè)家長都希望自己的孩子德智體美全面發(fā)展，但是隨著孩子的成長基本都是以學(xué)習(xí)成績?yōu)橄?。在日常教育中，思想方面，家長會(huì)向孩子灌輸“學(xué)習(xí)為人生第一要?jiǎng)?wù)”的思想，在考試中要在成績方面“敢為人先”。在行動(dòng)中，家長會(huì)將家庭變成學(xué)校的衍生品，給學(xué)生買各種試題，幫助其提高成績。在培養(yǎng)道理品質(zhì)方面，家長會(huì)要求孩子讀各種名人故事，用古人的高尚品格來影響孩子。

美國家庭教育的內(nèi)容。較之中國的家庭教育，美國的家庭教育內(nèi)容相對(duì)豐富。在孩子進(jìn)入學(xué)校之前，美國家長就會(huì)身體力行地帶著孩子參加戶外運(yùn)動(dòng)，帶領(lǐng)孩子發(fā)現(xiàn)大自然的美、運(yùn)動(dòng)的美，幫助他們對(duì)整個(gè)世界產(chǎn)生自己的認(rèn)知，激發(fā)學(xué)習(xí)欲望。等孩子進(jìn)入學(xué)校，家長比較注重孩子的人際交往能力，通常會(huì)利用課余時(shí)間，舉辦家庭聚會(huì)。

3.中美家庭教育方式比較

中國家庭教育的方式。總的來說，中國父母對(duì)孩子是“服從性教育”。這體現(xiàn)在兩個(gè)方面：孩子服從父母和父母服從孩子。從一方面來講，有些父母是通過言語來說服孩子來服從自己的意志，當(dāng)孩子的想法同父母發(fā)生沖突時(shí)，父母往往會(huì)找孩子聊天，通過講道理來達(dá)到說服孩子的目的；還有一些父母通過斥責(zé)、體罰等方式強(qiáng)迫孩子服從自己的意志。從另外一方面來講，當(dāng)學(xué)生的學(xué)習(xí)成績上比較讓父母滿意之后，父母會(huì)無條件服從孩子。不讓他們做家務(wù)，不惜花重金為孩子配置各種奢侈品作為學(xué)習(xí)成績好的獎(jiǎng)勵(lì)。據(jù)調(diào)查，在中國高校中，有很大一部分學(xué)生成績優(yōu)秀，但是人際關(guān)系不和諧、生活不能自理。

美國家庭教育的方式。首先，美國父母通常采用平等的教育方式。在教育犯錯(cuò)的孩子時(shí)，認(rèn)為孩子是一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體，采用平等的姿態(tài)同孩子對(duì)話的。其次，美國父母通常使用鼓勵(lì)性教育。孩子的自信心是一生的財(cái)富。當(dāng)孩子在學(xué)習(xí)或者其他方面遭受挫折時(shí)，美國父母從來不會(huì)過分苛責(zé)孩子，而是鼓勵(lì)孩子從哪里跌倒就在哪里爬起來。最后，美國父母更注重言傳身教。比如，在學(xué)習(xí)方面，父母會(huì)陪著孩子一起創(chuàng)新，分享創(chuàng)造的快樂。

二、美國家庭教育對(duì)中國家庭教育的啟示

中國傳統(tǒng)家庭教育是受中國傳統(tǒng)思想以及現(xiàn)階段中國國情影響的，其存在是有道理的。但是隨著社會(huì)的發(fā)展，中國式傳統(tǒng)家庭教育中弊端逐漸顯現(xiàn)，我們需要借鑒美國家庭教育的優(yōu)勢(shì)。

1.我們要改變家庭教育理念

孩子是一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體，作為家長我們有責(zé)任教育他們，為他們提供一個(gè)健康的成長環(huán)境，培育他們成為對(duì)社會(huì)有用的人。但是孩子具有自己的想法，我們應(yīng)該給予充分的尊重。在教育孩子過程中，我們應(yīng)該堅(jiān)持同孩子平等的地位，打破父母孩子之間的代溝，成為孩子成長道路上的好朋友。比如，在選擇特長班學(xué)習(xí)時(shí)，家長不應(yīng)該將自己的意志強(qiáng)加給孩子，而是應(yīng)該放手讓他們自己選擇，并且在特長學(xué)習(xí)過程中，不應(yīng)該以考級(jí)為目的，我們應(yīng)該堅(jiān)持以讓學(xué)生自己找到人生方向、快樂成長為目的。不論何時(shí)，當(dāng)孩子跟我們發(fā)生意見分歧時(shí)，我們不應(yīng)該立馬加以斥責(zé)，而是要耐心聽取孩子的想法，理性地分析對(duì)錯(cuò)。

2.我們要樹立更合理的教育目標(biāo)

目前幾乎所有中國父母的教育目標(biāo)都是培養(yǎng)孩子的考試能力，考上重點(diǎn)高中、重點(diǎn)大學(xué)等。其實(shí)這是片面的。美國父母更注重孩子的學(xué)習(xí)能力、習(xí)慣，創(chuàng)新能力，這些品質(zhì)都是目前我國社會(huì)發(fā)展所需要的人才必備的素質(zhì)。目前，在孩子取得成功的道路上，“知識(shí)”不能一枝獨(dú)秀，道德品質(zhì)、身體和心理素質(zhì)、人際交往能力以及獨(dú)立思考能力都十分重要。中國父母應(yīng)該突破考試對(duì)孩子的限制，鼓勵(lì)學(xué)生按照自己的興趣愛好選擇自己的人生道路。此外，我們應(yīng)該堅(jiān)持讓孩子德智體美全面發(fā)展。道德教育是家庭教育的重要組成部分。

3.我們要改變家庭教育方式

傳統(tǒng)的中國家庭教育方式單一，我們應(yīng)該借鑒美國家庭教育經(jīng)驗(yàn)。一方面，我們應(yīng)堅(jiān)持同孩子平等交流，尊重孩子。其實(shí)，斥責(zé)和打罵并非解決問題的有效手段，并不能從根本上解決問題，還會(huì)給孩子留下嚴(yán)重的心理陰影。比如，當(dāng)我們的孩子不尊重老人時(shí)，我們不應(yīng)該對(duì)其打罵，而是應(yīng)該教育孩子，尊老愛幼是中華民族的傳統(tǒng)美德，并用古人的故事感化孩子。與此同時(shí)，家長應(yīng)該尊重孩子保護(hù)他們的自尊心不受傷害。另一方面，我們應(yīng)該采用鼓勵(lì)性教育。自信心是孩子成長道路上不可或缺的重要素質(zhì)，應(yīng)該從小培養(yǎng)就，這就需要我們應(yīng)該積極鼓勵(lì)自己的孩子。當(dāng)孩子在學(xué)習(xí)或者生活中遇到困難時(shí)，家長應(yīng)該積極鼓勵(lì)他們做更多的嘗試，爭(zhēng)取在哪里跌倒就在哪里爬起來。

家庭教育在孩子一生中起著重要作用，中國家庭中的父母應(yīng)該借鑒美國家庭教育的成功經(jīng)驗(yàn)，為孩子提供更好的成長空間，將孩子培養(yǎng)成社會(huì)真正需要的高素質(zhì)人才?！?/p>

（作者單位：江蘇連云港外國語學(xué)校）