王開(kāi)梅

“老師，老師……”，剛下課回到辦公室，我還沒(méi)來(lái)得及坐穩(wěn)，后面就緊跟著來(lái)了反映情況的學(xué)生，“老師，小偉和小剛又打起來(lái)了?！币宦?tīng)此言，辦公室里的其他老師都禁不住笑了出來(lái)：“又是小偉，你的事又來(lái)了，快去斷案吧?！?/p>

提起這個(gè)小偉，可真是讓人傷腦筋，他長(zhǎng)得虎頭虎腦，待人有禮貌，勞動(dòng)很積極，但就是好出風(fēng)頭，無(wú)論什么事都喜歡自己說(shuō)了算，經(jīng)常因?yàn)橐稽c(diǎn)小事就和同學(xué)爭(zhēng)吵，甚至于大打出手。

教育像小偉這樣的孩子要軟硬兼施，對(duì)待他犯的錯(cuò)誤，有時(shí)要嚴(yán)厲批評(píng)，給他個(gè)下馬威，不讓他存有僥幸的心理；有時(shí)要慈善祥和，耐心說(shuō)教，以理服人，讓他心生愧疚，知錯(cuò)就改?？蔁o(wú)論怎樣，我總感覺(jué)沒(méi)找到適合他的教育方法，以至于看不到他長(zhǎng)久的進(jìn)步。

到底應(yīng)該怎么辦呢？我一邊向教室走去，一邊斟酌著，腦海中不時(shí)地浮現(xiàn)出小偉在校內(nèi)活動(dòng)的場(chǎng)景：課間，他總是領(lǐng)著一群頑童徘徊在校園小路上，發(fā)現(xiàn)地上有紙，他會(huì)吆喝其他人撿起來(lái)；學(xué)校開(kāi)運(yùn)動(dòng)會(huì)，他總是主動(dòng)找裁判長(zhǎng)要求當(dāng)個(gè)“跑腿”的，穿梭于檢錄處與裁判員之間；同學(xué)中午不小心把飯撒地上沒(méi)有飯吃，他會(huì)毫不猶豫地把自己的飯菜讓給別人吃，還很自豪地說(shuō)自己根本就不餓。

就是這樣一個(gè)孩子，卻總是惹是生非，而且是屢教不改。我思來(lái)想去，恍然大悟，其實(shí)，他不就是一個(gè)特別喜歡表現(xiàn)自己而自控力又差一些的學(xué)生嗎？只要我多給他機(jī)會(huì)讓其表現(xiàn)，再合理地控制他的行為，說(shuō)不定，他會(huì)帶給我們很多的驚喜呢。

見(jiàn)我急匆匆返回教室，他迅速地停了手，坐在座位上裝作若無(wú)其事的樣子，還調(diào)皮地問(wèn)道：“老師，有事嗎？”“有，有啊，而且是好事?！币?jiàn)同學(xué)們的眼中充滿了疑惑，我接著說(shuō)，“聽(tīng)說(shuō)我們班有些同學(xué)精力特別充沛，剛上完課就忙著操練柔道，真是讓人羨慕……”話還沒(méi)說(shuō)完，就看見(jiàn)小偉耷拉著個(gè)腦袋，眼睛還不時(shí)地往上瞄，看樣子還有點(diǎn)自知之明，正等著挨我的批呢。

“小剛，沒(méi)事吧？”我借機(jī)問(wèn)道，“沒(méi)事，沒(méi)事。”小剛憨憨地一笑，我話鋒一轉(zhuǎn)：“同學(xué)們，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)表?yè)P(yáng)了我們的班集體，肯定了我們班級(jí)各方面做出的成績(jī)，希望我們?cè)俳釉賲枴Ｎ矣X(jué)得我們班在學(xué)習(xí)、紀(jì)律、比賽等前勤方面確實(shí)表現(xiàn)得都很好，唯獨(dú)在衛(wèi)生、中午就餐等后勤方面還有所欠缺，我希望能夠從我們班中選出一位組織能力強(qiáng)、關(guān)心班集體的同學(xué)擔(dān)任我們班的后勤班長(zhǎng)，帶領(lǐng)同學(xué)們干好班級(jí)工作，我們爭(zhēng)取年底能夠斬獲‘優(yōu)秀班集體的光榮稱(chēng)號(hào)?！?/p>

說(shuō)到這，我偷偷地瞄了小偉一眼，發(fā)現(xiàn)他眼睛一亮，正努著嘴四處張望他的“鐵哥們”呢，看樣子，他是心動(dòng)了，想取得他那些“哥們”的支持。我不如再把這把火燒得更旺一些，“請(qǐng)同學(xué)們抓緊時(shí)間推薦或是自薦，我們可以不計(jì)前嫌，只要你認(rèn)為可以勝任此項(xiàng)工作，敢于面對(duì)，勇于承擔(dān)那就是好樣的！”

“我，我想當(dāng)這個(gè)班長(zhǎng)?！毙ァ班帷钡卣酒饋?lái)了，雖然他有些緊張，但卻頗有底氣，他一邊撓頭一邊說(shuō)：“我知道自己以前做得不好，經(jīng)常違反紀(jì)律，和別人打架，我保證以后一定改，希望老師和同學(xué)們給我這個(gè)機(jī)會(huì)。”話沒(méi)說(shuō)完，他灰溜溜地把頭埋得更低了，他的那些“哥們”此刻也都大聲附和著說(shuō)：“我同意，讓他試試吧”，但是班里的女生大都搖頭的搖頭，不說(shuō)話的不說(shuō)話.

我見(jiàn)機(jī)會(huì)成熟了，于是頓頓嗓子說(shuō)道：“同學(xué)們，我們都知道小偉是一個(gè)怎樣的人，是的，他經(jīng)常和同學(xué)打架，這是不對(duì)的，他也認(rèn)識(shí)到自己的不對(duì)了，不是嗎？可他也有很多值得我們學(xué)習(xí)的地方呀，大家想想看，他為同學(xué)們做過(guò)多少好事呀？”

同學(xué)們“嘰嘰喳喳”的議論聲倒讓他有點(diǎn)坐不住了，我接著說(shuō)：“我們都知道他學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀，關(guān)心集體，以班為家，我們不能因?yàn)樗高^(guò)的一些小錯(cuò)誤而一概定論，就不承認(rèn)他是個(gè)優(yōu)秀的同學(xué)了，那可是以偏概全呀！‘人非圣賢，孰能無(wú)過(guò)呀？我們每一個(gè)同學(xué)都需要機(jī)會(huì)，也都需要時(shí)間來(lái)改變自己，我相信小偉同學(xué)是真心誠(chéng)意地想要這個(gè)機(jī)會(huì)，想為班級(jí)、為同學(xué)們做些事情的，他也一定會(huì)借此機(jī)會(huì)改變自己，給同學(xué)們做個(gè)榜樣的，所以，我也愿意投他一票?！卑殡S著同學(xué)們的掌聲，只見(jiàn)小偉滿臉通紅，眼淚直在眼圈里打轉(zhuǎn)……

要想真正消除孩子的某些“出格”行為，需要多管齊下。在以后的日子里，我協(xié)同其他任課老師共同努力：不管是課上還是課下多留意他的一言一行，發(fā)現(xiàn)好的方面及時(shí)表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)，讓他體驗(yàn)到老師對(duì)他的肯定及關(guān)愛(ài)；課余時(shí)間督促他發(fā)揮好后勤班長(zhǎng)的職責(zé)，監(jiān)督好班級(jí)的紀(jì)律，負(fù)責(zé)把同學(xué)們的不文明行為報(bào)告給老師；并引導(dǎo)他在管好別人的同時(shí)，一定要自己先做到文明，以自己的人格魅力來(lái)影響同學(xué)……

一段時(shí)間下來(lái)，他真的做到了：大掃除時(shí)，他把最臟最累的活留給了自己，負(fù)責(zé)拖整個(gè)教室的地面；聽(tīng)說(shuō)要開(kāi)運(yùn)動(dòng)會(huì)了，他每天堅(jiān)持晨起鍛煉，爭(zhēng)取在短跑方面取得名次；看見(jiàn)別人打架，他會(huì)主動(dòng)上前勸架，說(shuō)明利害關(guān)系……

每個(gè)孩子都是獨(dú)特的、精彩的，從不同的角度欣賞，就會(huì)發(fā)現(xiàn)不同的美。所謂的“問(wèn)題學(xué)生”也并不是有多大的問(wèn)題，只是我們?nèi)鄙僖浑p發(fā)現(xiàn)美的眼睛罷了。只要我們善于觀察，善于發(fā)現(xiàn)，多給予他們理解和尊重，及時(shí)“對(duì)癥下藥”、“因材施教”，多發(fā)掘并放大學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，做到“大材大用，小材小用，有才必用”，讓其感到自身價(jià)值的偉大，屏蔽、弱化其缺點(diǎn)，使其慢慢淡化、改正，我相信，孩子們會(huì)帶給我們更多的驚喜。

（作者單位：山東青島市黃島區(qū)張家樓鎮(zhèn)崔桂璇希望小學(xué)）