劉英

摘 要：英語(yǔ)課堂教學(xué)方法是一個(gè)很熱門(mén)的話題，值得我們?nèi)パ芯俊９P者從事英語(yǔ)教學(xué)多年，對(duì)于初中英語(yǔ)教學(xué)方法有許多想法。在課堂上如何進(jìn)行語(yǔ)法教學(xué)、怎樣指導(dǎo)學(xué)生背誦、如何打好英語(yǔ)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)等都成為本文所關(guān)注的話題。

關(guān)鍵詞：初中英語(yǔ) 課堂教學(xué) 教學(xué)方法

筆者從事英語(yǔ)教學(xué)多年，對(duì)于英語(yǔ)課堂教學(xué)方法也有許多想法?！敖虒W(xué)”一詞中的教，在英文中為teach，有“給人示例”的意思。教學(xué)是師生的雙邊活動(dòng)。在教學(xué)中，老師要注意向同行學(xué)習(xí)，注意平時(shí)的教學(xué)反思。一節(jié)好的英語(yǔ)課，需要教師細(xì)心雕琢、認(rèn)真準(zhǔn)備才行。聽(tīng)課及教學(xué)日志、或教學(xué)反思是很有效的提高課堂教學(xué)效能的方法。[1]

一、抓好語(yǔ)法教學(xué)

現(xiàn)行英語(yǔ)教材所涉及的內(nèi)容多，課時(shí)又極有限。語(yǔ)法項(xiàng)目又比較復(fù)雜，學(xué)生不易掌握。語(yǔ)法揭示了語(yǔ)言的內(nèi)在規(guī)律。對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，一定的語(yǔ)法知識(shí)有助于更正確和更標(biāo)準(zhǔn)地使用語(yǔ)言。而對(duì)于外語(yǔ)學(xué)習(xí)來(lái)說(shuō)，語(yǔ)法學(xué)習(xí)則是掌握一門(mén)語(yǔ)言的捷徑。語(yǔ)法翻譯法長(zhǎng)期以來(lái)占據(jù)主導(dǎo)地位，但是翻譯法的缺點(diǎn)是：

1.忽視口語(yǔ)教學(xué)，不利于培養(yǎng)學(xué)生用外語(yǔ)進(jìn)行交際的能力。

2.教學(xué)方式單一，學(xué)生容易失去興趣。根據(jù)語(yǔ)法形式英語(yǔ)句子可分為簡(jiǎn)單句、并列句和復(fù)合句。簡(jiǎn)單句的基本結(jié)構(gòu)就是由一個(gè)主語(yǔ)和一個(gè)謂語(yǔ)構(gòu)成。其它各種類(lèi)型的語(yǔ)法形式基本也是由這種句型發(fā)展而來(lái)，其基本句型主要是：

（1）主語(yǔ)+謂語(yǔ)，此句型稱(chēng)之為主謂結(jié)構(gòu)，其謂語(yǔ)一般都是不及物動(dòng)詞。例：

Things change.事物是變化的。

Nobody went.沒(méi)有人去。

（2）主語(yǔ)+連系動(dòng)詞+表語(yǔ)，這種句型稱(chēng)為主系表結(jié)構(gòu)，其實(shí)連系動(dòng)詞在形式上也是一種謂語(yǔ)動(dòng)詞，但實(shí)質(zhì)上表語(yǔ)成了謂語(yǔ)，例：Mr.Turner is a painter.特納先生是位畫(huà)家。

The milk turned sour.牛奶變酸了。

（3）主語(yǔ)+謂語(yǔ)+賓語(yǔ)，這種句型可稱(chēng)為主謂賓結(jié)構(gòu)，它的謂語(yǔ)一般多是及物動(dòng)詞，例：We never beat children.我們從來(lái)不打孩子。

My sister will fix everything.我姐姐會(huì)料理一切。

（4）主語(yǔ)+謂語(yǔ)+賓語(yǔ)+賓語(yǔ)，這種句型可稱(chēng)為主謂賓賓結(jié)構(gòu)，其謂語(yǔ)在此可有雙賓語(yǔ)的及物動(dòng)詞，一個(gè)是間接賓語(yǔ)，一個(gè)是直接賓語(yǔ)。例：

He gave his book to his sister.他把這本書(shū)給了他的妹妹。

Ill write you a long letter.我將寫(xiě)給你一封長(zhǎng)信。

（5）主語(yǔ)+謂語(yǔ)+賓語(yǔ)+賓補(bǔ)，這是主謂賓補(bǔ)結(jié)構(gòu)的句型，其補(bǔ)語(yǔ)是賓語(yǔ)補(bǔ)語(yǔ)，與賓語(yǔ)一起即構(gòu)成復(fù)合賓語(yǔ)。例：

I found the book easy.我發(fā)現(xiàn)這本書(shū)不難。（形容詞easy作補(bǔ)語(yǔ)）I will let him go.我將讓他去。（不帶to的不定式go用作補(bǔ)語(yǔ)）

二、聽(tīng)說(shuō)法

聽(tīng)說(shuō)法又稱(chēng)句型教學(xué)法。聽(tīng)說(shuō)法的特點(diǎn)是在教學(xué)中聽(tīng)說(shuō)領(lǐng)先；反復(fù)訓(xùn)練，形成語(yǔ)言習(xí)慣；盡量避免使用母語(yǔ)，教學(xué)中以句型為軸心；重點(diǎn)培養(yǎng)外語(yǔ)的思維習(xí)慣；避免、消除學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)錯(cuò)誤。同時(shí)加大背誦力度?！笆熳x唐詩(shī)三百首，不會(huì)吟詩(shī)也會(huì)偷”。從孩子一開(kāi)始學(xué)英語(yǔ)，就要注意指導(dǎo)學(xué)生去背誦。剛開(kāi)始時(shí)，只需讓學(xué)生背一兩句話，逐漸地加大力度。由背句子，背對(duì)話，再到背誦長(zhǎng)文章，教師要堅(jiān)持每天督促學(xué)生朗讀背誦。 學(xué)生一旦養(yǎng)成此學(xué)習(xí)習(xí)慣，教學(xué)就成功了一半。英語(yǔ)學(xué)習(xí)本無(wú)捷徑可言，入門(mén)階段需要死記硬背。想不費(fèi)功夫，就牢記單詞、脫口而出講英語(yǔ)，恐怕是徒勞的。許多英語(yǔ)名家都提倡學(xué)生背誦。如北京外國(guó)語(yǔ)大學(xué)教授、博士生導(dǎo)師梅仁毅先生就說(shuō)過(guò)，“在基礎(chǔ)階段，或高年級(jí)，要努力背誦名篇，譬如說(shuō)，背50——100篇，無(wú)論從語(yǔ)言還是從內(nèi)容來(lái)說(shuō)，這都是精華。背熟了，對(duì)了解西方文化和研究文字的運(yùn)用都有好處。同時(shí)多說(shuō)，多練，最終出口成章。[2]

三、努力用英語(yǔ)組織課堂

用英語(yǔ)教英語(yǔ)，這應(yīng)當(dāng)成為英語(yǔ)課堂教學(xué)的要求之一，應(yīng)倡導(dǎo)。盡量用英語(yǔ)講課，語(yǔ)速自然停頓恰當(dāng)，不給學(xué)生在大腦中進(jìn)行英漢轉(zhuǎn)換的時(shí)間。課堂上，教師如果用英語(yǔ)組織課堂教學(xué)，剛開(kāi)始學(xué)生可能不太適應(yīng)，但如果堅(jiān)持做下去，學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)能力、語(yǔ)言運(yùn)用能力就會(huì)逐漸增強(qiáng)，這個(gè)筆者深有感觸。

剛開(kāi)始時(shí)，課上允許說(shuō)漢語(yǔ)。慢慢地，等學(xué)生適應(yīng)了，盡量減少漢語(yǔ)的出現(xiàn)。課堂力應(yīng)求形式多樣。每天課前熱身對(duì)話，讓不少學(xué)生拋棄“害羞、怕開(kāi)口”的毛病。課前幾分鐘的說(shuō)話練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，營(yíng)造課堂氣氛，對(duì)學(xué)生起幫帶作用。熱身對(duì)話以新穎愉快的方式拉開(kāi)教學(xué)帷幕，以迅速簡(jiǎn)潔的形式整合學(xué)生思維，從而把學(xué)生帶入輕松活潑的教學(xué)活動(dòng)中。課上，采用最多的是表演課。讓學(xué)生對(duì)話表演，談?wù)搱D片、說(shuō)喜歡的事物、講故事等，把語(yǔ)言形式和語(yǔ)言意義聯(lián)系起來(lái)。讓英語(yǔ)課真正成為學(xué)生十分向往的興趣天地。[3]

四、注意文化教學(xué)

中國(guó)古時(shí)候兒童入私塾讀書(shū)，讀《三字經(jīng)》《千字文》《百家姓》，此外還讀《千家詩(shī)》《唐詩(shī)三百首》，意在讓兒童早期接觸我國(guó)傳統(tǒng)文化。 學(xué)英語(yǔ)也一樣，讓學(xué)生通過(guò)英語(yǔ)文章、材料等的學(xué)習(xí)，了解西方人說(shuō)話、做事等禮儀知識(shí)，了解其風(fēng)土人情。在課堂內(nèi)外，可以抽出時(shí)間去介紹西方禮儀和節(jié)日的知識(shí)。如：在談及西方的感恩節(jié)、圣誕節(jié)時(shí)，可通過(guò)VCD、多媒體、圖片、書(shū)報(bào)資料等，讓學(xué)生觀看節(jié)目和閱讀文字，感受節(jié)日的歡樂(lè)氣氛。平時(shí)在開(kāi)課前播放音樂(lè)、英文歌、對(duì)話材料，營(yíng)造語(yǔ)言學(xué)習(xí)氣氛。

“在英語(yǔ)教學(xué)中，應(yīng)當(dāng)還孩子們說(shuō)的權(quán)利。讓民主像一座橋一樣搭在師生的心靈至上。做老師的人，要走進(jìn)學(xué)生的心靈世界中去，做他們的好朋友?！弊屇愕挠⒄Z(yǔ)課堂成為孩子們心靈所向往的最快樂(lè)的地方吧！教學(xué)是一門(mén)科學(xué)，只要我們肯下功夫研究，會(huì)研究出各種不同的教學(xué)方法。

參考文獻(xiàn)

[1]張丹，《初中英語(yǔ)有效教學(xué)和諧課堂》 [J]，光明日?qǐng)?bào)出版社2008.5（1）。

[2]王道福，《教師教學(xué)基本功的新修煉》[J]，光明日?qǐng)?bào)出版社2010.4（1）。

[3]于勇，《教學(xué)技能訓(xùn)練》（中學(xué)英語(yǔ)）[J]，當(dāng)代世界出版社2001.5（1）。