陳 蔚

(浙江旅游職業(yè)學院旅游規(guī)劃系，浙江 杭州 311231)

生態(tài)文明視閾下旅游專業(yè)大學生環(huán)保意識現(xiàn)狀調(diào)查與分析——以浙江旅游職業(yè)學院為例

陳 蔚

(浙江旅游職業(yè)學院旅游規(guī)劃系，浙江 杭州 311231)

生態(tài)文明建設是社會主義核心價值觀的重要內(nèi)容.旅游業(yè)的發(fā)展與生態(tài)文明建設關系密切.旅游專業(yè)的大學生畢業(yè)后會成為旅游行業(yè)的高層決策者、中層管理者及基層執(zhí)行者,他們的環(huán)保意識必然對未來旅游業(yè)發(fā)展與生態(tài)文明建設產(chǎn)生重要的影響.調(diào)查發(fā)現(xiàn)，旅游專業(yè)大學生中存在理論知識高標準，自身行為低標準；思想態(tài)度超前，參與行為滯后等問題，因此大學生環(huán)保意識教育亟待加強.建議將公民環(huán)保意識教育納入大學生生態(tài)文明教育體系中，并通過增強大學生的權利意識和強化大學生公民責任感來提升他們的環(huán)保意識.

生態(tài)文明；公民環(huán)保意識；思想政治教育

習近平總書記用綠水青山和金山銀山這“兩座山”反復強調(diào)生態(tài)文明建設是社會主義核心價值觀的重要內(nèi)容.大學生是我國公民中受高等教育的主力群體，也是支持國家未來生態(tài)文明走向的重要生力軍，該群體的三觀正處于不斷自我完善和發(fā)展的階段，培養(yǎng)在校大學生的公民環(huán)境保護意識在整個國家生態(tài)文明建設的進程中具有舉足輕重的意義.旅游專業(yè)大學生作為第三產(chǎn)業(yè)的前沿群體是發(fā)展旅游業(yè)的重要接班人，生態(tài)文明的實現(xiàn)與旅游專業(yè)大學生公民素質(zhì)緊密相連，其公民素質(zhì)優(yōu)劣高低關鍵取決于他們所具備的公民環(huán)境保護意識，而他們的公民環(huán)境保護意識的層次將對國家生態(tài)文明的建設以及未來的長遠發(fā)展產(chǎn)生深刻而悠遠的影響.

1 提升大學生環(huán)保意識的重要性

習近平總書記曾經(jīng)訪問哈薩克斯坦納扎爾巴耶夫大學，當談到環(huán)境保護問題時表態(tài)寧要綠水青山，不要金山銀山，同時指出綠水青山就是金山銀山.這一偉大的科學言論不僅形象并且非常生動表達了我黨以及我國政府克服困難，全力推進生態(tài)文明建設的明確態(tài)度和篤定決心，國務院近期印發(fā)了《關于加快推進生態(tài)文明建設的意見》綱要，文件中進一步明確了生態(tài)文明建設的總體目標及具體要求.高等教育時期是大學生環(huán)境保護意識養(yǎng)成的非常時期，大力加強旅游專業(yè)大學生環(huán)境保護意識的教育，能夠全面提升當代大學生的思想素質(zhì)、道德素質(zhì)和科學文化素質(zhì)，培養(yǎng)具有生態(tài)文明素養(yǎng)的旅游人才.生態(tài)環(huán)境好轉(zhuǎn)，有利于構建和諧社會，促進我國旅游經(jīng)濟的可持續(xù)發(fā)展.鑒于在當前生態(tài)文明背景的多模態(tài)復雜性，當代大學生的公民環(huán)保意識總體不強，旅游專業(yè)公共課程教學不太重視生態(tài)教育的背景下,為了培養(yǎng)大量具有生態(tài)文明素養(yǎng)的旅游專業(yè)人才,旅游專業(yè)高校有必要實施系統(tǒng)化的生態(tài)教育，更新思想政治教育觀念及方式，增強高校思想政治教育的實效性[1]，強化大學生的公民環(huán)保意識和社會認同感，形成每個人、每件事、每分鐘都崇尚環(huán)境保護的生態(tài)文明校園氛圍，對于更好地踐行社會主義核心價值觀具有重要的意義.

2 大學生生態(tài)文明意識的現(xiàn)狀

本文通過對浙江旅游職業(yè)學院旅游專業(yè)的在校大學生發(fā)放問卷進行了公民環(huán)境保護意識的摸底調(diào)查.本次問卷調(diào)查采用隨機發(fā)放的形式，共計發(fā)放500份問卷，回收有效問卷446份，回收率達到89.2%.通過對調(diào)查數(shù)據(jù)整理、歸納和分析發(fā)現(xiàn)隨著我國政治環(huán)境的不斷深化改革,當代大學生的思想政治觀念與過去的學生相比出現(xiàn)了不少新特點[2].旅游專業(yè)大學生生態(tài)文明意識存在著一些較為嚴重的問題，發(fā)現(xiàn)問題后通過專家訪談以及對學生的訪談，針對產(chǎn)生問題的原因進行了深入的探討分析.

2.1理論知識高標準，自身行為低標準

調(diào)查研究顯示旅游專業(yè)大學生在公民環(huán)境保護意識方面明顯存在著“知強行弱、知行不一”的不協(xié)調(diào)性.通過問卷數(shù)據(jù)發(fā)現(xiàn)大學生生態(tài)文明實踐行為與對生態(tài)文明的認知存在較大的差距，理論認知不深刻，在平時課堂、寢室甚至家庭的日常生活中也有很多行為和習慣都忽略了環(huán)保節(jié)能，例如離開教室及寢室未能做到隨手關燈、及時將水龍頭擰緊，下課時忘記及時帶走自習室的個人垃圾，超過自己的食量點餐，不低碳出行，旅游中有不文明行為等，這些都是平時生活中的瑣碎細節(jié)，經(jīng)常被同學們忽略.這說明旅游專業(yè)大學生群體在生態(tài)文明行為的實踐與他們自己想象的美好相差甚遠，公民環(huán)境保護意識與社會實踐中的不不協(xié)調(diào)性現(xiàn)象相對嚴重.雖然大學生公民意識在一定程度上有所覺醒，但從生態(tài)文明行為和踐行程度，從日常生活中大學生的個人生活習慣和行為，從高校中低碳生活實踐等方面來看，情況不容樂觀.

2.2思想態(tài)度超前，參與行為滯后

調(diào)研發(fā)現(xiàn)，大學生對生態(tài)文明建設這一戰(zhàn)略目標高度認同，超過九成的大學生對 “綠水青山就是金山銀山”，對我國加快推進生態(tài)文明建設，加快形成人與自然共同和諧發(fā)展的現(xiàn)代化建設新格局以及創(chuàng)建社會主義生態(tài)文明新時代充滿信心.但從大學生參與生態(tài)環(huán)境活動情況的調(diào)查可以看出，大學生對生態(tài)環(huán)境活動的參與度并不高，特別是校外的生態(tài)環(huán)境活動更是低.數(shù)據(jù)顯示，95%的旅游專業(yè)大學生非常關注生態(tài)環(huán)境問題，也意識到了實現(xiàn)中華民族偉大復興中國夢需要積極應對氣候變化，以及維護全世界生態(tài)安全的重要性和緊迫性，但是這一群體對生態(tài)文明所涉及的具體問題的關注以及參與意識還相當缺乏.這恰恰真實反映出目前存在于大部分大學生中的問題：大學生對主動參加環(huán)境保護活動采取消極的態(tài)度，參與程度非常低，有時迫于無奈而不情愿地參與一些生態(tài)環(huán)境活動，缺乏自覺主動性.這是我國大學生生態(tài)文明意識呈現(xiàn)的一個問題，認知水平高，不一定意味著參與度高.

2.3課程安排存漏洞，環(huán)保意識教育有待加強

社會主義意識形態(tài)組成的重要部分包括公民環(huán)保意識, 它是構成公民素質(zhì)的重點內(nèi)容，是現(xiàn)代社會文明的主要標志.公民環(huán)保意識培養(yǎng)需要將生態(tài)文明教育納入到高校公民意識教育體系中,是新形勢下取得思想政治教育實效性的迫切要求.理論上大學生文化水平越高，生態(tài)文明知識越豐富，公民環(huán)保意識和能力越強.事實上根據(jù)調(diào)查結果顯示，大學生學歷雖高，但主體責任意識相對較低，68%的被調(diào)查者更傾向于把生態(tài)文明建設責任推給政府或企業(yè).從數(shù)據(jù)分析得知，學生進入大學后，盡管高校原則上非常重視大學生的公民環(huán)保意識教育，實際上在思想政治教育公民意識課程中卻很少涉及到生態(tài)文明知識，在生態(tài)文明教育中未能將公民環(huán)保意識培育融會貫通.高校思想政治教育在實效性方面也存在一定問題[3]即使教師講解時提及也僅僅是一帶而過，并沒有深入解析，更沒有提升到生態(tài)文明價值觀以及道德觀的層面進行分析，因此不能完全滿足當代中國發(fā)展的需要.加強公民環(huán)保意識的學習才能不斷提升大學生個體本身的生態(tài)文明意識和行為，同時要在課程中用實例強調(diào)大學生在社會生活中應該具備的責任意識、公德意識等基本道德意識.

3 加強大學生環(huán)保意識教育，推進生態(tài)文明建設

通過文件學習、文獻查閱了解到大學生環(huán)保意識在我國生態(tài)文明建設中所占的重要地位，以及通過數(shù)據(jù)分析摸清大學生環(huán)保意識的現(xiàn)狀之后，筆者認為大學思政課堂開展公民環(huán)保意識教育才能真正推動生態(tài)文明建設快速發(fā)展.

3.1將公民環(huán)保意識教育納入大學生生態(tài)文明教育體系中

社會進步的重要標志之一是國家民眾普遍具有公民環(huán)保意識,公民環(huán)保意識的加強能夠成為助推國家民族發(fā)展強有力的螺旋槳,而目前大力倡導生態(tài)文明意識的形成和增強更需要從內(nèi)而外地強化公民環(huán)保意識教育.目前對旅游專業(yè)大學生進行公民環(huán)保意識教育具有十分重要的意義.大學生環(huán)保意識是生態(tài)文明意識教育的重要組成部分，是高校思想政治課程中非常重要的教學資源之一.在全國自上而下營造良好的生態(tài)文明氛圍的同時，多元學科相互交叉融合已經(jīng)成為加強和改進大學生思想政治教育的有效途徑，為社會輸入大量旅游人才的高校更應該從教學形式、教學內(nèi)容上加強大學生的公民環(huán)保意識教育，強化旅游高校思想政治課的公民環(huán)保意識教育作用.而目前我國旅游專業(yè)院校的思想政治課在公民環(huán)保意識教育方面還是十分薄弱的.高校應盡快從生態(tài)文明建設高度出發(fā)，堅持科學性與實踐性相結合，進一步完善思想政治課的內(nèi)容和體系，創(chuàng)建合理的生態(tài)文明課程體系.教師在思維上啟發(fā)誘導學生，創(chuàng)造條件讓他們獨立自主學習并且開展團隊討論,從而讓大學生群體有機會充分自由表述、探討研究[4]，引導他們自覺維護公共利益,保護旅游環(huán)境，擔負起生態(tài)文明建設需要其肩負的社會責任.

3.2加強大學生的權利意識，強化生態(tài)文明建設

大學生是社會主義事業(yè)的繼承者,其公民環(huán)保意識強弱對于旅游業(yè)的生存和發(fā)展有著深遠的影響.旅游環(huán)境生態(tài)文明管理的主體之一是旅游專業(yè)的大學生，從生態(tài)環(huán)保管理的決策、組織實施以及各種目標的最終實現(xiàn)，都離不開旅游專業(yè)大學生.要使我們的學生積極參與到學校生態(tài)文明管理特別是學生日常生活管理工作及旅游相關行業(yè)的實習工作，從身邊不起眼的微小事情做起，從平時生活行為習慣細節(jié)上加強對自身的嚴格要求.同時高校必須通過不同渠道，用不同形式來培養(yǎng)并提高大學生的參與意識,讓大學生有更多的時間、空間充分表達自己的意愿和利益追求,這不僅僅從根本上提升他們的主人翁意識,從另一方面看也能夠加深大學生們對生態(tài)文明建設的認知以及認可度.大學生通過各種各樣的形式積極投入到高等院校及旅游相關行業(yè)方方面面的生態(tài)環(huán)保政策以及標準的制定過程，將同學們的知情權和話語權最大化.達學生不再像過去一樣是被管理者以及被教育者，而化身為校園及旅游環(huán)境中生態(tài)環(huán)保事務中不可或缺的參與者，這將從一個新的角度幫助強化大學生的公民環(huán)保意識，深化了大學生環(huán)保意識，為這一群體今后更好地參與到我國生態(tài)文明建設中奠定扎實的基礎.

3.3強化大學生公民責任感，鞏固生態(tài)文明意識

大學生的公民環(huán)保意識并不是與生俱來的,大多數(shù)人只能通過公民參與并落實到實踐中慢慢形成.當下不少大學生更多注重個人意識，價值觀顯現(xiàn)出功利化以及抗挫折抗壓力能力差等[5],高校在思想政治教育過程中應該更多地將關注重點轉(zhuǎn)移到大學生社會責任感的培養(yǎng)，讓同學們意識到上大學不僅僅是為了自己或者個人的小家庭，使其從心靈深處意識到個人的肩膀擔負著實現(xiàn)我們國家和民族中國夢的重大責任，有擔當、有想法、有行動地將社會責任感延伸到全人類與大自然和諧發(fā)展中來.通過創(chuàng)新的教學方式正確引導大學生樹立正確的生態(tài)文明意識，將私人利益及國家整體利益、活在當下的人與我們的后代利益互相結合起來考慮，充分了解我國國情的特殊化，最大程度地培養(yǎng)他們的集體主人翁意識、社會責任感以及愛國主義精神.開展多樣化的公民環(huán)?；顒幽軌蛲怀錾鷳B(tài)文明教育的偉大理念,有利于培養(yǎng)學生的主人翁意識和責任意識，因此,要繼續(xù)深化開展一系列環(huán)境保護活動, 注重課堂教學和實踐體驗相結合[6],幫助大學生擁有正確的價值觀、人生觀，并且引導大學生在旅游相關行業(yè)實踐中親身體驗環(huán)境教育的魅力，將生態(tài)文明規(guī)范條例逐步內(nèi)化為生態(tài)文明的堅定信念,養(yǎng)成良好的道德情操和行為習慣.總而言之，生態(tài)文明意識的培養(yǎng)離不開個人公民環(huán)保意識教育，旅游高校大學生的公民環(huán)保意識是大學生在自我要求、自我勉勵、自我完善中形成的.

[1]范彥,金鑫.論高校思想政治教育中大學生健全人格的塑造[J].中南林業(yè)科技大學學報:社會科學版, 2012,(4):99-101.

[2]王晶.新時期高校輔導員工作面臨的挑戰(zhàn)與對策[J].長沙大學學報, 2006,(1):138-140.

[3]李彧宏,羅匡.關于高校思想政治教育實效性的反思[J]. 中南林業(yè)科技大學學報(社會科學版), 2011,(4):154-155.

[4]劉梅英.高校思想政治理論課探究式教學模式的實施[J]. 浙江理工大學學報, 2012,(6):919-922.

[5]李玉龍. “90后”大學生思想行為特征與教育對策研究[J]. 長沙大學學報, 2013,(4):132-133.

[6]張孝鳳.積極心理學視角下的大學生心理健康教育課程體系初探[J].浙江理工大學學報:社會科學版, 2014,(4):151-154.

InvestigationandAnalysisofEnvironmentalAwarenessofTourismMajorCollegeStudentsfromthePerspectiveofEcologicalCivilization

CHEN Wei

(Department of Tourism Planning, Tourism College of Zhejiang, Hangzhou Zhejiang 311231, China)

The construction of ecological civilization is an important content of socialist core values. The relationship between tourism development and ecological civilization construction is very close. Tourism major college students will become the top decision makers, middle-level managers and primary executors of the tourism industry after graduation, their awareness of environmental protection is bound to have great influence on the future development of tourism and the construction of ecological civilization. The survey finds that there are some problems such as high standard of theoretical knowledge and low standards of behavior, as well as advanced ideological attitude and lagging participation behavior among college students majoring in tourism. Therefore, it is urgent to strengthen the education of cultivating college students’ environmental protection awareness. It is suggested that citizens’ environmental awareness education should be incorporated into college students’ ecological civilization education system, and their awareness of environmental protection should be enhanced by strengthening their sense of rights and strengthening their sense of civic responsibility.

ecological civilization; citizens’ awareness of environmental protection; ideological and political education

F205；F590

A

1008-4681(2017)05-0095-04

2017-09-09

2018年度浙江省軟科學課題(批準號：2018C35089)；浙江省教育廳一般科研項目(批準號：Y201737120)；浙江省民政政策理論研究規(guī)劃課題(批準號：ZMZC201758)；杭州市哲學社會科學規(guī)劃課題(批準號：G17JC010).

陳蔚(1985— )，女，安徽天長人，浙江旅游職業(yè)學院旅游規(guī)劃系講師，博士.研究方向：生態(tài)旅游、思想政治教育.

(責任編校：晴川)