河南

為保持原貌，本欄目所選考場作文中 ,對于漏字、錯別字、錯詞、病句等采取如下形式處理：漏字（含標點）的補正，在“（ ）”內(nèi)用楷體字標出；錯別字（含標點）、錯詞、病句的更正，在“〔 〕”內(nèi)用楷體字標出。

——編者

我的青春里有煩惱

青春期的孩子都有煩惱。本人的煩惱是，個子長得太快。自從上了初中，我的身體如吃了生長劑一般，個兒頭“噌噌”地往上躥，就像雨后竹筍，仿佛夜里睡覺都聽得到骨頭“拔節(jié)”的聲音。

就這樣，才13歲，我就長到了1米82，而且還有繼續(xù)向上的趨勢。于是，教室最后一排的位置非我莫屬，班里一些搬搬扛扛之類的重活、累活都會找上我。出力干活倒也不怕，咱個子高又有的是力氣，然而，隨著身高的增長，各種煩惱也接踵而至。

首先是校服很難有合適的號，別人穿著蠻合身的校服，即使最大號，對我來說也顯得小，不是袖子短就是褲子短。那次集體操比賽時，因為我沒有合適的校服，老師干脆對我說：“你就別參加了，在班里待著吧。”別人熱火朝天地參加比賽，我只有在教室里旁觀的份兒。

還有就是寢室的床，別人睡著正合適，可我睡到上面，無論縮著頭彎著腰，還是趴著仰著，總覺得床鋪短那么一截，只有蜷起腿把身子彎成蝦米狀，才能保證腿不搭到外面。一晚上睡下來，腰酸背痛，活動半天才能緩過來。

我的個子高了，可家里的門還是原來的高度。以前，我是來去無阻的?，F(xiàn)在，我都要低頭哈腰，稍不注意就會碰個腦袋生疼。尤其是家里廚房的門，每當媽媽一喊“開飯了——”，身為“吃貨”的我總會急急忙忙地朝廚房跑，隨后，“咚”的一聲，我的頭就撞到了門框上，頓時眼冒金星，那滋味就別提了。

個子高，穿衣費布、吃飯費米自是不必說。因為我個子太高費的最大一筆錢是在家里買車時，爸爸媽媽千挑萬選，好不容易選了一款八萬塊錢的車，兩人坐里面都挺舒適的。結果我往里一坐，上面頭頂?shù)没?，下面腿擠得慌。爸爸自然不舍得讓他的寶貝兒子受委屈，大手一揮說：“換個越野！”為此我家多花了好幾萬塊錢，我的內(nèi)心既心疼又慚愧。

個子高真是給我?guī)砹撕芏酂?。因此，當同學的媽媽給他送來一箱牛奶，說“多喝牛奶，長高點”時，我隨后便叮囑他說：“別喝太多，個子高了煩惱也多。”

這就是我青春的煩惱。可我聽說，我的煩惱正是許多人的驕傲呢！

點評：

開篇直入主題。

語言平實、簡潔，自然引起下文。

從校園生活的兩個方面闡述個子高的煩惱之處，敘述真實、具體。

語言風趣幽默。

從家庭生活的兩個方面說出個子高的煩惱，選例比較有代表性。

篇末點題。

作文考題

題目：我的青春里有—

要求：

1.先在橫線上填寫合適的內(nèi)容，把題目補充完整，然后作文。

2.除詩歌外，文體不限。600字左右。

3.文中不得出現(xiàn)真實的人名、校名、地名。

整體評價：

這篇考場佳作有兩大突出亮點：一是事例真實生動，文中敘述“我”由身高問題引發(fā)的煩惱，取材于親身經(jīng)歷，事例鮮活，感受真實；二是語言幽默活潑，描寫細膩，無論是對“我”長得過快的描述，還是睡覺身姿的描寫，用詞都比較幽默，散發(fā)著特有的青春活力。

（劉志剛 評價）

我的青春里有詩意

從幼時讀那首“床前明月光”開始，我便與詩結下了不解之緣。到如今，我的青春里更是充滿了詩意。

我的青春里充滿詩意。煩惱時，我會躲進詩的世界里，尋找一份安寧。我會捧起蘇軾的詩詞，欣賞他的豪邁大氣，我會想：蘇公當年遭受“烏臺詩案”的磨難，尚不放在心上，我這些許煩惱又何足道哉？

失意時，我會躲進詩的世界里，尋找一份撫慰。我會捧起李白的詩文，欣賞他的灑脫不羈，我會想：詩人當年遭受“賜金還山”的失意，猶可散發(fā)弄扁舟，相形之下，我這點點失意又何足掛齒!

快樂時，我會躲進詩的世界里，釋放那份欣喜。我會捧起陶淵明的詩文，欣賞他的恬淡自然，采菊東籬、鋤禾戴月、沽酒買醉，我會在心里和他交流那來自生活的點點滴滴的快樂。

我的青春里充滿詩意。詩，是我現(xiàn)實世界之外的另一個世界。在這里，我游歷名山大川：天門中斷楚江開，碧水東流至此回。兩岸青山相對出，孤帆一片日邊來。

在這里，我抒發(fā)壯志豪情：岱宗夫如何，齊魯青未了。造化鐘神秀，陰陽割昏曉。蕩胸生層云，決眥入歸鳥。會當凌絕頂，一覽眾山小。

在這里，我學習生活哲理：擊石乃有火，不擊元無煙。人學始知道，不學非自然。萬事須己運，他得非我賢。青春須早為，豈能長少年。

我的青春里充滿詩意。詩，讓我體會到美，那綠肥紅瘦的美景，永遠浮現(xiàn)眼前，讓我時時沉醉；詩，讓我增添一份沉穩(wěn)與成熟，那“未曾清貧難成人，不經(jīng)打擊老天真”的哲語，讓我靜對人生磨難，著意鍛煉自己；詩，讓我的心擁有一份豁達與從容，那“人生得意須盡歡，莫使金樽空對月”的豪情，讓我不懼命運坎坷，淡然應對順境與逆境。

詩，像另一個課堂，教會我生活，教會我做人，教會我分辨善惡，教會我鑒別智愚。青春的時光轉(zhuǎn)瞬即逝，而詩歌將陪伴我永遠。我愿在這短暫的青春時光里，寫下我人生中最優(yōu)美的詩篇，畢竟“少年辛苦終身事，莫向光陰惰寸功。”

點評：

開門見山。

所選事例符合自己的心情。

為了引用而引用，顯得比較蒼白無力。

缺少對所引用詩句的分析和聯(lián)系，顯得比較空洞。

詩詞引用比較恰當。

結尾點明題旨。

題目解析：

這是一個半命題作文題，屬于關注自我成長的范疇。題目中的“我”限定了作文只能用第一人稱，即“我”是主人公或者事件的見證者，這意味著，寫作時要聯(lián)系自己的生活實際，寫出切身感受；“青春里”限定了特定的人生階段，即青春，所寫事件不能是童年時發(fā)生的，只能是青春這段時間里發(fā)生的；“有”則限定了后面所填詞語只能是名詞。

補題內(nèi)容決定了作文的主題和選材。橫線上可以填入表示情感的詞語，如歡樂、憂愁、無奈等；可以填入表示品質(zhì)的詞語，如堅強、勇敢、執(zhí)著等；可以填入表示時間的詞語，如明天、未來等；也可以是其他的詞語，如關懷、夢想、文學等。其中，歡樂、關懷等具有積極意義的詞語比較容易選材構思，但很難寫出新意；而憂愁、坎坷等帶有負面情緒的詞語，如果能寫出其中的積極意義，如表達“憂愁或坎坷是這一人生階段必須經(jīng)歷的，對自己的成長起到巨大作用”的主題，反而更容易出彩。此外，還可以呼吁社會關注青春期少年遇到的某種具有普遍性的問題，并尋求解決方法，也容易引起讀者的共鳴和思考。具體選材時，可以只寫一件事，也可以用多件事來表述一個中心。

這一文題比較適合選擇記敘文或記敘性散文。

整體評價：

文章旨在表現(xiàn)“我”對詩的喜愛，能運用多種修辭手法，語言比較優(yōu)美。但文章的問題也比較突出：一是開頭有些突兀，缺少必要的鋪墊，結尾不夠精細，部分用詞與上文缺乏照應；二是層次不夠清晰，段落結構安排顯得雜亂；三是部分引用缺少必要的闡釋和聯(lián)系，顯得比較單薄、空洞。

（劉志剛 評價）

（責任編輯 曹 懿）