孟大軍

有效激勵：讓每個學(xué)生都獲得成就感
——基于小學(xué)班主任工作項目案例的實踐

孟大軍

優(yōu)秀班集體的形成需要班主任以科學(xué)的方法教育和引導(dǎo)，充分激發(fā)每一位學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有效發(fā)展學(xué)生的核心素養(yǎng)。班主任可以搭建平臺，組織“話題討論”，訓(xùn)練學(xué)生的綜合能力；針對學(xué)生個性特點，設(shè)立“明星擂臺”，搭建展示學(xué)生特長的舞臺；組織設(shè)計“每日一練”，開發(fā)學(xué)生潛能，培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)社會發(fā)展、終身發(fā)展的能力。

激勵；成就感；班級管理

有效激勵，就是以發(fā)展學(xué)生核心素養(yǎng)為根本目標(biāo)，從學(xué)生個性和特長出發(fā)，立足于學(xué)生全面發(fā)展、長遠(yuǎn)發(fā)展，倡導(dǎo)有教無類、因材施教，以針對性的活動項目充分發(fā)揮學(xué)生的特長，張揚(yáng)個性，培養(yǎng)他們適應(yīng)社會發(fā)展的能力、終身發(fā)展的能力。[1]在小學(xué)階段，學(xué)生的品質(zhì)具有很強(qiáng)的可塑性，班主任要創(chuàng)新教育方式，讓學(xué)生發(fā)揮特長，張揚(yáng)個性。下面，筆者就班主任工作實踐中的幾個具體案例，與大家共同探討如何通過有效激勵讓學(xué)生獲得成就感。

一、組織“話題討論”，創(chuàng)新學(xué)生能力訓(xùn)練的方式

“學(xué)會認(rèn)識，學(xué)會做事，學(xué)會共同生活，學(xué)會生存”是聯(lián)合國教科文組織倡導(dǎo)的21世紀(jì)教育的四大支柱。[2]班主任可以通過開展“每周話題討論”，訓(xùn)練學(xué)生綜合分析和邏輯思維能力。

1．貼近生活，確定話題。班主任讓學(xué)生討論的話題要盡可能是學(xué)生看到、聽到、感覺到的，是學(xué)生親身經(jīng)歷或者就是發(fā)生在學(xué)校、班級、學(xué)生身邊的事件，并且具有一定的針對性和時效性。如班級中出現(xiàn)學(xué)生在困難和挫折面前信心不足等問題時，可確定“怎樣正確看待和面對困難與挫折”的話題；再如在大型集體活動之前，為起到很好的激勵作用，可以確定“我是集體中的一員”等話題。

2．感知生活，豐富資料。一般情況下，每周討論的話題在上周末由班主任宣布，每天發(fā)言的學(xué)生名單在前一天討論結(jié)束后由班主任公布。準(zhǔn)備發(fā)言的學(xué)生在演講前，認(rèn)真審題，收集相關(guān)資料，撰寫好發(fā)言稿。發(fā)言稿要求盡量從自身體驗的角度講明自己的觀點、看法，做到有理有據(jù)，有張有弛。

3．創(chuàng)新形式，組織討論。每天可以確定3～5名學(xué)生，以演講的形式開展討論，以學(xué)號或其他順序依次輪流上臺演講，達(dá)到人人演講、個個參與、全部鍛煉的目的。演講可以利用每天上午的早讀或者晨會課時間進(jìn)行，每個人演講的時間不超過5分鐘。另外，要求學(xué)生在演講時盡量脫稿，以達(dá)到更好的鍛煉效果。

4．完善機(jī)制，注重激勵。為激發(fā)學(xué)生對話題討論的興趣，提高參與的效能，每天在講演的學(xué)生中，可以通過民主評比的方式產(chǎn)生一名優(yōu)勝發(fā)言人和一篇優(yōu)秀發(fā)言稿，在此基礎(chǔ)上，每周評選最佳發(fā)言人和最佳發(fā)言稿，并將最佳發(fā)言人的名單和最佳發(fā)言稿公布上墻。

二、設(shè)立“明星擂臺”，搭建學(xué)生特長展示的舞臺

蘇霍姆林斯基說過：“世界上沒有才能的人是沒有的。問題在于教育者要去發(fā)現(xiàn)每一位學(xué)生的稟賦、興趣、愛好和特長，為他們的表現(xiàn)和發(fā)展提供充分的條件和正確引導(dǎo)?！薄懊餍抢夼_”能充分發(fā)揮學(xué)生的特長，激發(fā)學(xué)生的潛力，樹立學(xué)生的自信。

1．結(jié)合實際，設(shè)計項目。根據(jù)班級的實際情況，結(jié)合學(xué)生的特點，利用學(xué)生表現(xiàn)自我的強(qiáng)烈欲望，設(shè)立“小作家”“小畫家”“小書法家”“小發(fā)明家”“圍棋高手”“籃球明星”“體育健將”“舞蹈明星”等項目。在設(shè)立明星項目時，盡可能向后進(jìn)生的閃光點處傾斜，以此樹立他們的自信心，激勵他們不斷進(jìn)步和提高。

2．客觀公正，組織評選。通過學(xué)生的自薦和同學(xué)推薦的方式，產(chǎn)生候選人，然后以能夠反映這方面素質(zhì)的比賽決出一名班級的明星。如在開展“小書法家”活動時，可以先讓學(xué)生自由報名，再由班主任組織一次班級書法比賽，最后在全體學(xué)生評比的基礎(chǔ)上班主任最終確定班級的“小書法家”。

3．公開平等，開展競爭?！懊餍抢夼_”最好每月評選一次，也可根據(jù)項目的特點隨時開展“挑戰(zhàn)”和守擂。如“圍棋高手”的評比，班級中任何一名學(xué)生隨時都可以向現(xiàn)任“圍棋高手”挑戰(zhàn)，在教師或同學(xué)的監(jiān)督下“打擂比賽”，攻擂成功的，成為新一任班級的“圍棋高手”。

4．注重宣傳，放大效應(yīng)。每一任明星，班主任都向他們頒發(fā)證書和獎品，設(shè)立“明星墻”，將明星照片張榜公布，滿足學(xué)生的“展示欲”。同時建立班級明星檔案，學(xué)期結(jié)束再綜合評比出各項的“學(xué)期明星”并進(jìn)行表彰獎勵。

三、開展“每日一練”，拓展學(xué)生潛能開發(fā)的空間

學(xué)生在學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、接受能力等方面是存在差異的，考慮這種個別差異的適應(yīng)性教育引導(dǎo)才是最有效的。[3]班主任工作研究主題聚焦“對學(xué)生成長問題的及時研究與解決”。[4]“每日一練”突出學(xué)生個性化需求和重點性培養(yǎng)，拓展學(xué)生思維的深度。

1．整合資源，開辟專欄。合理選擇和應(yīng)用教室內(nèi)的空間位置和相關(guān)教具，可以利用黑板旁邊的一個位置，也可以利用小黑板，還可以在室內(nèi)墻壁的適當(dāng)位置，設(shè)置“每日一練”專欄。既不影響教師課堂教學(xué)黑板的使用，也不破壞教室的整體布置，還能提升班級文化的整體層次，以此激發(fā)學(xué)生參與“每日一練”的積極性。

2．題目設(shè)計，力求全面?！懊咳找痪殹钡某尚绾?，關(guān)鍵看學(xué)生的參與率。在“每日一練”內(nèi)容確定上，通過向相關(guān)任課教師或其他教師征集題目，可以涉及語文、數(shù)學(xué)、外語等知識內(nèi)容，還可以包括生活實踐、思維轉(zhuǎn)換等內(nèi)容，關(guān)鍵是相關(guān)題目要體現(xiàn)一定的趣味性，把學(xué)習(xí)知識趣味化。

3．注重難易，分類要求?！懊咳找痪殹鳖}目的選擇上既要與學(xué)科的基礎(chǔ)知識有機(jī)結(jié)合，又要能夠體現(xiàn)學(xué)生思維的拓展?！懊咳找痪殹币话阍O(shè)計1～3個題目，其中基礎(chǔ)方面與思維提高的題目按照2∶1的比例確定，讓一般的“學(xué)困生”也能解答1～2道題目，另外至少有1道提高發(fā)展題滿足學(xué)科成績優(yōu)秀學(xué)生的“求知欲”。

4．激發(fā)興趣，形成氛圍。在“每日一練”活動中，可以實行“星級”激勵法，即教師現(xiàn)場對學(xué)生題目解答情況，實行無“×”批改法，以“√”的數(shù)量確定星級，激發(fā)每個學(xué)生參與的熱情，形成你追我趕、比學(xué)趕超的良好氛圍。

實踐證明，學(xué)生的各種能力需要在符合學(xué)生發(fā)展要求的創(chuàng)新載體中鍛煉和培養(yǎng)，學(xué)生對學(xué)習(xí)的興趣需要班主任及課任教師的正確引導(dǎo)和有效激勵。

［1］袁貴仁.以新的發(fā)展理念為引領(lǐng) 全面提高教育質(zhì)量加快推進(jìn)教育現(xiàn)代化——在2016年全國教育工作會議上的講話 ［N］.中國教育報，2016-02-05（001）.

［2］國際21世紀(jì)教育委員會.教育·財富蘊(yùn)藏其中［M］.聯(lián)合國教科文組織總部中文科，譯.北京：教育科學(xué)出版社，1996：76-87.

［3］肖成全，等.有效教學(xué)［M］.大連：遼寧師范大學(xué)出版社，2006：101-102.

［4］郭芳.從“我”到“我們”［J］.人民教育，2016（3-4）：108-109.

G451.6

A

1005-6009（2017）71-0053-02

孟大軍，江蘇省濱海縣教師發(fā)展中心（江蘇鹽城，224000）副主任，一級教師。