江蘇省盱眙縣舊鋪實(shí)驗(yàn)小學(xué) 陳 坤

小學(xué)語(yǔ)文作文教學(xué)創(chuàng)新方法初探

江蘇省盱眙縣舊鋪實(shí)驗(yàn)小學(xué) 陳 坤

小學(xué)語(yǔ)文作文教學(xué)要充分發(fā)揮兒童的想象力，給學(xué)生留有自由想象的空間，不要給學(xué)生太多的條條框框，要求學(xué)生完全按照老師設(shè)計(jì)好的思路去寫(xiě)，照葫蘆畫(huà)瓢，寫(xiě)出的文章千人一面，完全抹殺了兒童善于想象的天性。作為小學(xué)語(yǔ)文老師重在培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力和表達(dá)能力，讓學(xué)生寫(xiě)出自己的真情實(shí)感，切實(shí)提高學(xué)生的寫(xiě)作水平。

小學(xué)語(yǔ)文 作文教學(xué) 創(chuàng)新方法

一、問(wèn)渠那得清如許, 為有源頭活水來(lái)

寫(xiě)作的素材來(lái)源于學(xué)生的實(shí)際生活。為此，小學(xué)語(yǔ)文老師要引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)廣闊的田野，走進(jìn)社區(qū)，讓學(xué)生領(lǐng)略自然的風(fēng)光，感受大自然的美好，體驗(yàn)社會(huì)的風(fēng)土人情，觀察自然美景和社會(huì)生活，關(guān)心了解國(guó)家大事，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，讓他們感受生活的美好。讓學(xué)生時(shí)時(shí)處處做有心人，可以把自己看到的、聽(tīng)到的、想到的事情隨時(shí)記下來(lái)，不斷積累寫(xiě)作的素材。生活是學(xué)生創(chuàng)作的素材來(lái)源，只有讓學(xué)生親近社會(huì)生活，觀察社會(huì)，發(fā)現(xiàn)社會(huì)的真、善、美，真切感受到生活的美好，才能寫(xiě)出充滿正能量的文章來(lái)，抒發(fā)自己的真實(shí)感受，就不會(huì)“無(wú)病呻吟”，“ 千人一面”了。學(xué)生寫(xiě)作的素材很多，教師要善于引導(dǎo)，自然界的日月星辰、風(fēng)雨雷電、花草樹(shù)木、飛禽走獸等等；平時(shí)所接觸到的人、物、事；社會(huì)、學(xué)校、家庭所舉行的各種各樣的活動(dòng)，都是極好的寫(xiě)作素材，教師要指導(dǎo)學(xué)生善于觀察、注意積累。教師也可以組織學(xué)生開(kāi)展一些有意義的活動(dòng)，豐富學(xué)生的生活，寓教于樂(lè)。春天可以組織學(xué)生去春游，欣賞大自然的美麗景色，陶冶學(xué)生的情操，也為學(xué)生寫(xiě)作積累了素材，一舉多得，何樂(lè)而不為呢！ “問(wèn)渠哪得清如許, 為有源頭活水來(lái)”只有將學(xué)生的寫(xiě)作和生活有機(jī)的融合，學(xué)生的寫(xiě)作之源才不會(huì)枯竭。

二、讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神

閱讀與寫(xiě)作之間有著密不可分的關(guān)系，只有廣泛閱讀，學(xué)生才能積累語(yǔ)言，才能提高語(yǔ)言的表述能力和接受能力，閱讀與寫(xiě)作永遠(yuǎn)是相輔相成，相互促進(jìn)，就如一對(duì)比翼鳥(niǎo)，如影隨形。閱讀是“吸收”的事情，從 閱讀，咱們可以領(lǐng)受人家的經(jīng)驗(yàn)，接觸人家的心情；寫(xiě)作是“發(fā)表”的事情，從寫(xiě)作，咱們可以顯示自己的經(jīng)驗(yàn)，吐露自己的心情。小學(xué)語(yǔ)文老師要積極指導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)閱讀，閱讀不能光停留在“讀”的層面，還要學(xué)會(huì)“記”，讓學(xué)生養(yǎng)成不動(dòng)筆不看書(shū)的習(xí)慣，要指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)寫(xiě)讀書(shū)筆記，讀書(shū)筆記可以是佳詞美句、優(yōu)美語(yǔ)段的摘錄，也可以是自己的感想，對(duì)經(jīng)典的語(yǔ)段還可以讓學(xué)生背誦下來(lái)。還要讓學(xué)生學(xué)會(huì)分類(lèi)，這樣便于記憶，長(zhǎng)期的積累學(xué)生寫(xiě)作素材的倉(cāng)庫(kù)就會(huì)很充實(shí)，就不會(huì)再出現(xiàn)一到作文課就頭疼，感覺(jué)無(wú)話可說(shuō)，寫(xiě)作就會(huì)得心應(yīng)手，從而對(duì)作文也產(chǎn)生了濃厚的興趣。對(duì)學(xué)生閱讀內(nèi)容的選擇教師要加以指導(dǎo)和選擇，現(xiàn)在是信息時(shí)代，很多不健康書(shū)刊，還有不健康網(wǎng)絡(luò)內(nèi)容很多，小學(xué)生辨別是非的能力還很差，弄不好適得其反，無(wú)益而有害，我們語(yǔ)文老師要引起高度重視。閱讀的形式可以是多種多樣，教師可以有針對(duì)性地組織一些活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生讀書(shū)的熱情，可以開(kāi)展優(yōu)秀讀書(shū)筆記展示和評(píng)比，組織學(xué)生開(kāi)展故事會(huì)、朗誦比賽、古詩(shī)詞接龍等活動(dòng)，豐富學(xué)生的生活，積累寫(xiě)作的素材，激發(fā)學(xué)生寫(xiě)作的興趣，提高學(xué)生的寫(xiě)作水平。

三、情動(dòng)于中而行于外

“興趣是最好的老師”。培養(yǎng)學(xué)生對(duì)作文的興趣尤為重要，學(xué)生一旦對(duì)作文產(chǎn)生了興趣，就不會(huì)再害怕寫(xiě)作文了，而會(huì)愛(ài)上寫(xiě)作，對(duì)寫(xiě)作充滿熱情。常言道：“情動(dòng)于中而行于外”。 也就是說(shuō)不管人的內(nèi)心活動(dòng)多么隱秘,總會(huì)在行為、表情、眼神等身體官能中表露出來(lái)，要求學(xué)生作文一定要寫(xiě)出自己的真情實(shí)感，不能鸚鵡學(xué)舌，人云亦云，切忌空洞無(wú)物沒(méi)有感染力，讓學(xué)生學(xué)會(huì)抒發(fā)自己的真情實(shí)感。作文時(shí)讓學(xué)生找出最讓自己感動(dòng)的地方，可讓學(xué)生真切地感受生活的悲歡離合，體驗(yàn)生活的各種滋味，總結(jié)自己經(jīng)歷的成功與失敗，回顧自己難以忘懷的美好時(shí)刻。總的來(lái)說(shuō)，要讓學(xué)生寫(xiě)真請(qǐng)、抒實(shí)感。寫(xiě)作前可以幫助學(xué)生設(shè)置一定的情境，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的寫(xiě)作積極性，激發(fā)了寫(xiě)作的熱情，學(xué)生才會(huì)激情澎湃，熱情似火，寫(xiě)出的作文才能真切感人，才能有一定的感染力。讀學(xué)生的文章才不會(huì)覺(jué)得味如嚼蠟，學(xué)生也不會(huì)覺(jué)得無(wú)話可寫(xiě)，無(wú)感可發(fā)，無(wú)情可抒了。使學(xué)生感受到寫(xiě)作是一件快樂(lè)的事情。

四、會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小

自信是一根柱子，能撐起精神的廣漠的天空；自信是一片陽(yáng)光，能驅(qū)散迷失者眼前的陰影。小學(xué)生的思想比較單純，但他們也有自尊心，也有榮譽(yù)感。也喜歡得到老師的表?yè)P(yáng)，也喜歡感受成功的喜悅，每個(gè)學(xué)生都渴望得到老師的公正公平的對(duì)待，老師的激勵(lì)性的語(yǔ)言是學(xué)生的精神動(dòng)力。即使是簡(jiǎn)單的幾句激勵(lì)性的話，勝過(guò)很多無(wú)謂的說(shuō)教。為此，作為小學(xué)語(yǔ)文老師要善于科學(xué)地評(píng)價(jià)學(xué)生，充分肯定學(xué)生的成績(jī)來(lái)激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作熱情，增強(qiáng)學(xué)生的自信心，提高作為教學(xué)的效率、提高學(xué)生的寫(xiě)作水平。例如，教師在給學(xué)生作文寫(xiě)評(píng)語(yǔ)時(shí)，不要總是以居高臨下的語(yǔ)氣，應(yīng)該要以平等的身份，以一個(gè)長(zhǎng)輩的關(guān)愛(ài)，多挖掘?qū)W生作文的成功之處，哪怕就那么一點(diǎn)點(diǎn)的閃光點(diǎn)，都應(yīng)該毫不猶豫地給予肯定和褒獎(jiǎng)，對(duì)小學(xué)生來(lái)說(shuō)都是莫大的鼓舞，都會(huì)增強(qiáng)學(xué)生的自信心。作為小學(xué)語(yǔ)文教師在批改作文時(shí)，不要吝嗇自己手中的分?jǐn)?shù)，要善于欣賞學(xué)生，激勵(lì)學(xué)生，如“你把這幅畫(huà)描繪的栩栩如生，非常有感染力，老師很喜歡，祝賀你！”學(xué)生看到這樣的話語(yǔ)，定會(huì)受到莫大的鼓舞，產(chǎn)生濃厚的寫(xiě)作興趣。

總之，只要我們勇于探索，一切從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，積極參與課堂教學(xué)改革，不斷更新教學(xué)觀念，通過(guò)各種方法激發(fā)學(xué)生寫(xiě)作興趣，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，一定能讓小學(xué)作文教學(xué)之花熱情綻放！

【1】金晨鳳.撥動(dòng)心弦,追求作文教學(xué)的真境界【J】.內(nèi)蒙古教育，2016（33）

【2】李興冊(cè).小學(xué)語(yǔ)文作文教學(xué)方法的創(chuàng)新研究【J】.散文百家（新語(yǔ)文活頁(yè)），2016（10）