江蘇省蘇州市吳江區(qū)八都幼兒園 王建衛(wèi)

寓教于樂(lè)
——于區(qū)域游戲活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒的核心素養(yǎng)

江蘇省蘇州市吳江區(qū)八都幼兒園 王建衛(wèi)

幼兒時(shí)期所受到的教育將會(huì)影響他們的一生，對(duì)他們形成良好的品格、生活學(xué)習(xí)習(xí)慣以及待人處事的原則等都有著深遠(yuǎn)的影響。何為幼兒教育的精髓和重點(diǎn)？實(shí)際上，幼兒教育的重點(diǎn)板塊應(yīng)該是培養(yǎng)他們的核心素養(yǎng)，幫助他們養(yǎng)成良好的思維、行為習(xí)慣，形成過(guò)硬的心理素質(zhì)。在幼兒教育的內(nèi)容中，游戲教學(xué)是幼兒教學(xué)中一個(gè)最主要的方面，它形式活潑，內(nèi)容生動(dòng)，容易被幼兒接受，可以讓教學(xué)活動(dòng)取得事半功倍的效果。而區(qū)域游戲活動(dòng)形式作為一種適應(yīng)幼兒身心特點(diǎn)的教學(xué)方式，對(duì)幼兒核心素養(yǎng)的培養(yǎng)更具備研究意義。這篇論文就如何寓教于樂(lè)，讓幼兒在游戲中不知不覺(jué)地形成良好的品質(zhì)和能力做了深入的研究和探討。

核心素養(yǎng) 區(qū)域游戲活動(dòng) 探究精神 行為習(xí)慣

核心素養(yǎng)是學(xué)生在接受相應(yīng)學(xué)段教育過(guò)程中，逐步形成的適應(yīng)個(gè)人終身發(fā)展和社會(huì)發(fā)展需要的必備品格與關(guān)鍵能力。幼兒園時(shí)期的教育應(yīng)該注重幫助幼兒形成這種適應(yīng)社會(huì)的能力，及時(shí)糾正他們一些不良習(xí)慣，為他們形成解決問(wèn)題的能力和想象力、創(chuàng)造力的培養(yǎng)付出努力。幼兒園的教師都有這樣的體會(huì)和經(jīng)驗(yàn)，相對(duì)于喋喋不休的說(shuō)教，游戲課程更能夠讓幼兒心悅誠(chéng)服地接受一些良好的習(xí)慣，鍛煉他們的能力，糾正他們一些不好的行為習(xí)慣。而區(qū)域游戲活動(dòng)以其適應(yīng)幼兒身心特點(diǎn)，滿(mǎn)足幼兒訴求的特點(diǎn)，受到了很多幼兒及其家長(zhǎng)的歡迎和擁護(hù)。

區(qū)域游戲活動(dòng)是一種以幼兒個(gè)別化活動(dòng)為主的游戲活動(dòng)形式，將活動(dòng)室劃分為不同區(qū)域，讓幼兒自主選擇活動(dòng)區(qū)域，在其中通過(guò)與材料、環(huán)境、同伴的充分互動(dòng)而獲得發(fā)展。它的主要優(yōu)點(diǎn)是什么呢？主要有下面幾點(diǎn)。

一、區(qū)域游戲活動(dòng)滿(mǎn)足了幼兒的安全感

幼兒園是幼兒第一次脫離家長(zhǎng)面對(duì)的一個(gè)全新的、陌生的環(huán)境，很多幼兒在初入幼兒園時(shí)期，都會(huì)有不適應(yīng)以及哭鬧、緊張、害怕的情緒，這是由于他們對(duì)陌生環(huán)境的不適應(yīng)造成的。而區(qū)域游戲活動(dòng)在游戲選擇的過(guò)程中充分給予幼兒的自主性，讓幼兒根據(jù)自己的喜好和興趣選擇游戲區(qū)域，幼兒在自己選擇的區(qū)域內(nèi)進(jìn)行活動(dòng)時(shí)，做著自己喜歡玩兒的游戲，和自己喜歡的小伙伴在一起，會(huì)讓他們慢慢消除對(duì)陌生環(huán)境的恐懼感，把心放平穩(wěn)。

二、區(qū)域游戲活動(dòng)增強(qiáng)了幼兒的交流

很多區(qū)域游戲活動(dòng)的設(shè)立都是群體活動(dòng)，需要幼兒之間的交流和合作，在進(jìn)行這些活動(dòng)的過(guò)程中，幼兒可以鍛煉自己的表達(dá)能力、溝通能力、理解能力，以及和其他幼兒交往合作的能力。這種游戲的進(jìn)行可以幫助幼兒改掉在家里演成的“以自我為中心”“膽小怯懦”等人際交往方面的弱點(diǎn)，讓他們的性格更加外向、活潑。

三、區(qū)域游戲活動(dòng)可以培養(yǎng)幼兒的探究精神

在區(qū)域游戲活動(dòng)的過(guò)程中，幼兒教師給予幼兒充分的游戲自主權(quán)，甚至可以由幼兒自主制定游戲規(guī)則，幼兒在游戲的過(guò)程中可以探究游戲的新玩法，可以自己分組，制定一個(gè)組內(nèi)的帶頭人和其他角色。比如，在玩過(guò)家家的游戲中，幼兒就可以自主制定角色，同樣也可以自由發(fā)揮，創(chuàng)造故事情節(jié)，這樣的游戲模式，對(duì)幼兒的探究和想象能力的培養(yǎng)是一個(gè)極大的鍛煉。

既然區(qū)域游戲活動(dòng)對(duì)幼兒的身心發(fā)展和良好行為習(xí)慣的培養(yǎng)有這么多優(yōu)點(diǎn)，我們就要積極利用這個(gè)有效的教學(xué)方式，讓幼兒在進(jìn)行游戲的過(guò)程中形成更完美的人格，形成更良好的行為習(xí)慣，為他們一生的發(fā)展打下一個(gè)良好、堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。具體來(lái)說(shuō)，可以從下面幾個(gè)方面來(lái)做。

1.在區(qū)域游戲活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒的行為習(xí)慣

區(qū)域游戲活動(dòng)的內(nèi)容自然很重要，但是，幼兒如何進(jìn)行區(qū)域游戲更加重要。在游戲的過(guò)程中，教師不能把游戲的過(guò)程交給幼兒而自己不聞不問(wèn)，而是應(yīng)該在旁邊起到輔助作用。對(duì)幼兒的行為習(xí)慣進(jìn)行矯正。比如，在玩游戲的過(guò)程中，不能推搡、打鬧，要懂得禮讓和互幫互助。對(duì)游戲器材要愛(ài)護(hù)，不能隨意破壞和丟棄。在玩游戲的同時(shí)，要告訴他們游戲器材也是有生命的，要尊重和保護(hù)它們，幫助幼兒養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。

2.在區(qū)域游戲活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒良好的品質(zhì)

良好的品質(zhì)在人的一生中起著至關(guān)重要的作用，它比一個(gè)人的智商高低重要得多。在進(jìn)行區(qū)域游戲活動(dòng)的過(guò)程中，教師要讓幼兒們認(rèn)識(shí)到，游戲的輸贏并不是重要的，重要的是自己擁有一顆百折不撓、堅(jiān)強(qiáng)認(rèn)真的心。教師可以從游戲中延伸到生活中，由此及彼，幫助他們初步懂得生活中遇到問(wèn)題時(shí)應(yīng)該擁有一個(gè)怎樣的心態(tài)。

3.在區(qū)域游戲活動(dòng)中插入幼兒喜歡的元素

幼兒喜歡模仿，也喜歡崇拜。很多家長(zhǎng)都有這樣的體驗(yàn)，在家里說(shuō)的話幼兒不聽(tīng)，但是老師一說(shuō)就聽(tīng)了。除了因?yàn)橛變簩?duì)教師有畏懼心理之外，更重要的是幼兒對(duì)教師有崇拜心理。所以，針對(duì)這種情況，教師可以在區(qū)域游戲活動(dòng)中插入幼兒喜歡的元素，教給他們一些做人做事的道理，糾正他們不良的行為習(xí)慣。比如，幼兒喜歡的喜羊羊、美羊羊、巧虎等，當(dāng)這些他們喜愛(ài)的卡通人物在做某一件事情的時(shí)候，幼兒就會(huì)不自覺(jué)地進(jìn)行模仿和學(xué)習(xí)了。

幼兒的核心素養(yǎng)培養(yǎng)需要幼兒教師花費(fèi)時(shí)間和精力，思考如何滲透在幼兒教學(xué)工作中，區(qū)域游戲活動(dòng)不失為一個(gè)有效的教學(xué)載體，我們要學(xué)會(huì)利用它，幫助幼兒形成更好的行為習(xí)慣和品質(zhì)習(xí)慣，讓他們擁有一個(gè)更美好的未來(lái)。

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【4】張盼盼.教師不同指導(dǎo)方式下區(qū)域活動(dòng)中幼兒游戲性表現(xiàn)的研究【D】.沈陽(yáng)師范大學(xué)，2016

【5】李莉.淺談如何在區(qū)域游戲活動(dòng)中促進(jìn)幼兒社會(huì)性的發(fā)展【J】.學(xué)周刊，2015（32）

【6】余尾生.大班幼兒區(qū)域游戲活動(dòng)問(wèn)題分析及策略研究【J】. 西部素質(zhì)教育，2015（12）