摘 要：在現(xiàn)在的高校教育里，哲學(xué)教育扮演著重要的角色，它不僅有利于提高學(xué)生的思維能力，同時也有利于提高學(xué)生的創(chuàng)造能力和哲學(xué)能力。在現(xiàn)代哲學(xué)教育里，必須深化哲學(xué)變革是大勢所趨，有利于實(shí)現(xiàn)哲學(xué)教育實(shí)用化，發(fā)揮哲學(xué)在實(shí)踐中的作用，在這一背景下，大學(xué)生哲學(xué)教育工作有了更高的要求，要想實(shí)現(xiàn)哲學(xué)教學(xué)目標(biāo)，必須努力調(diào)整好哲學(xué)教學(xué)。文章從哲學(xué)變革的意義出發(fā)分析現(xiàn)在的哲學(xué)教育存在的缺陷，進(jìn)一步分析在哲學(xué)變革下深化大學(xué)生哲學(xué)教育的對策和思路。

關(guān)鍵詞：哲學(xué)教育；大學(xué)生；創(chuàng)新能力；思維

在高校教育體系中，哲學(xué)教育是一種基礎(chǔ)的課程，它在幫助大學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀上扮演著重要角色。利用哲學(xué)教育，學(xué)生可以在提高自身思維能力的同時提高自身的創(chuàng)新能力。通過哲學(xué)教育，學(xué)生們可以通過合理的方法解決實(shí)際中的問題，把握問題的本質(zhì)。在大數(shù)據(jù)時代到來的背景下，哲學(xué)教育的變革是必然。另外，它在一定程度上影響著學(xué)生們的世界觀、人生觀和價值觀。哲學(xué)是眾多學(xué)科的精華，因此在高校教育里，這是十分重要的課程，它可以輔導(dǎo)學(xué)生構(gòu)建思想體系，同時也可以認(rèn)知世界。因此，在這一背景下，要致力于哲學(xué)教育的實(shí)踐意義，發(fā)揮其應(yīng)用性。

1 哲學(xué)變革對于大學(xué)生哲學(xué)教育的影響

（一）有利于哲學(xué)教育形成正確的分析方法

在各個高校的哲學(xué)教育里，馬克思主義哲學(xué)扮演著重要的角色，憑借自身的系統(tǒng)性和理論性逐漸成為哲學(xué)教育的主體，在馬克思主義哲學(xué)里，辯證唯物主義思想是其精華，它突出了在世間存在的各個事物都是對立統(tǒng)一的原則，這是對宇宙最理性的思考，同時也是對宇宙事物的高度概括，充分體現(xiàn)了人類的思維。通過辯證唯物主義思想可以得知我們要辯證的看待問題，理性分析事物的存在形式和運(yùn)用形式，進(jìn)一步掌握良好的分析方法。通過科學(xué)的分析物質(zhì)存在形式，結(jié)合其運(yùn)用形式，把握合理的分析方法。就大學(xué)生來看，必須通過馬克思主義哲學(xué)進(jìn)行分析，以此來提高個人的創(chuàng)造力，進(jìn)一步提高自身思維能力。

（二）促進(jìn)人格成長，實(shí)現(xiàn)教育公平

對于哲學(xué)教育變革來說，它不僅成為現(xiàn)在的哲學(xué)界研究的問題，同時也是很多高校努力完成的工作。哲學(xué)在本質(zhì)上是一門學(xué)問，同時也是一個學(xué)科，時代哲學(xué)流變更多地體現(xiàn)為哲學(xué)的時代性和它的創(chuàng)新性，這種和現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系體現(xiàn)了哲學(xué)方法論的重要意義。另外，就現(xiàn)在的高校教育而言，通過哲學(xué)教育變革可以體現(xiàn)出素質(zhì)教育的意義，通過科學(xué)的哲學(xué)教育，和新時期的背景相結(jié)合，進(jìn)一步引領(lǐng)學(xué)生努力實(shí)現(xiàn)自我價值。在素質(zhì)教育改革的背景下，大學(xué)哲學(xué)教育模式逐漸發(fā)生了改變，從過去的理論教學(xué)轉(zhuǎn)向了多維教學(xué)，有利于學(xué)生更好地學(xué)習(xí)哲學(xué)知識，充分把握哲學(xué)的重要內(nèi)涵。綜合來看，哲學(xué)變革有利于實(shí)現(xiàn)教育公平，同時也有利于學(xué)生形成良好的人格和思想品德，有利于提高學(xué)生綜合素質(zhì)。

2 現(xiàn)在的大學(xué)生哲學(xué)教育中存在的缺陷

（一）哲學(xué)教學(xué)內(nèi)容理論化因素過強(qiáng)，和實(shí)踐的銜接不足

現(xiàn)在的高校哲學(xué)教育中，對于哲學(xué)教學(xué)內(nèi)容追求理論化，這樣一來，和實(shí)踐的銜接不足，很難提高大學(xué)生的實(shí)踐能力。對于高校哲學(xué)教育來說，因?yàn)檎軐W(xué)體系的理論性比較強(qiáng)，如果學(xué)生認(rèn)識不夠深，單純停留在理論層次的認(rèn)知，對實(shí)踐的重視力度不夠，不利于實(shí)現(xiàn)教學(xué)效果。另外，因?yàn)檎軐W(xué)體系比較復(fù)雜，而且學(xué)生的哲學(xué)基礎(chǔ)比較差，所以在實(shí)際學(xué)習(xí)過程里，學(xué)生很難和教學(xué)環(huán)境相融合。通過分析可以得知，出現(xiàn)這一現(xiàn)象的原因主要有以下兩個方面導(dǎo)致的：首先，在開展哲學(xué)教育中，沒有從學(xué)生的真實(shí)生活事物入手，導(dǎo)致進(jìn)入哲學(xué)學(xué)習(xí)難以理解；其次，因?yàn)閷W(xué)生的哲學(xué)體系不合理，對哲學(xué)的認(rèn)知單純在基本理論的層次上，很難科學(xué)的歸納哲學(xué)體系，更不能科學(xué)的運(yùn)用哲學(xué)體系。

（二）哲學(xué)教學(xué)方式比較落后，教學(xué)模式單一

在現(xiàn)在的哲學(xué)教學(xué)中，教學(xué)方式落后，教學(xué)模式單一是突出的問題。首先，單純的哲學(xué)理論知識教學(xué)會導(dǎo)致學(xué)生應(yīng)用能力下降，不利于個人獨(dú)立分析問題能力提高。通常情況下，對于哲學(xué)教育只關(guān)注理論知識的灌輸，沒有很好的和教學(xué)實(shí)踐有機(jī)結(jié)合，導(dǎo)致教學(xué)效果下降；其次，從教學(xué)方式來看，因?yàn)榻虒W(xué)實(shí)踐環(huán)節(jié)缺乏，所以學(xué)生缺乏思考能力和創(chuàng)新意識，難以通過現(xiàn)在的理論知識進(jìn)行科學(xué)的分析和思考，更無法解決社會中的問題，導(dǎo)致學(xué)習(xí)效果下降。單一化的教學(xué)模式下，盡管可以提高課堂效率，但是學(xué)生的思考空間受到阻礙，很難科學(xué)的分析哲學(xué)問題，導(dǎo)致學(xué)習(xí)質(zhì)量下降。

3 哲學(xué)變革背景下大學(xué)生哲學(xué)教育措施分析

（一）加強(qiáng)學(xué)生認(rèn)知，明確哲學(xué)教育的重要性

在哲學(xué)變革的影響下，要想努力提高大學(xué)生的哲學(xué)素養(yǎng)，首先要肯定哲學(xué)教育對大學(xué)生的重要性。具體來看，首先，要深化對當(dāng)代大學(xué)生的哲學(xué)教育，在不斷變化的社會環(huán)境中，世間萬物都在發(fā)生變化，哲學(xué)也在不斷創(chuàng)新，努力針對不同的問題尋求解決問題的方案。另外，在開展哲學(xué)教學(xué)時，必須建設(shè)合理的哲學(xué)教育體系，使學(xué)生們可以樹立正確的思維方式，引領(lǐng)學(xué)生們進(jìn)行獨(dú)立思考，以此來增強(qiáng)大學(xué)生的創(chuàng)新能力。

（二）發(fā)揮學(xué)生的主體作用，強(qiáng)化學(xué)生的教學(xué)參與性

在哲學(xué)教育中，學(xué)生是課堂的主題，只有不斷強(qiáng)化學(xué)生的主體地位才可以進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生對哲學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，這是提高學(xué)生哲學(xué)意識的前提。具體來看，首先要建設(shè)良好的師生關(guān)系，改變教師的角色，發(fā)揮學(xué)生的主體作用。除此之外，教師要主動和學(xué)生進(jìn)行交流，進(jìn)一步提高學(xué)生對課堂的參與程度。在進(jìn)行教學(xué)時，教師必須尊重學(xué)生的個性，在此基礎(chǔ)上才可以展開良好的教學(xué)。改變傳統(tǒng)的“滿堂灌”模式，使學(xué)生可以參與到教學(xué)工作中來，進(jìn)一步提高哲學(xué)教學(xué)水平。在進(jìn)行哲學(xué)教學(xué)的過程里，要改變傳統(tǒng)的板書教學(xué)模式，通過多媒體教學(xué)的方式，結(jié)合小組討論和教學(xué)互動等多種教學(xué)方式，提高學(xué)生對課堂的參與性，使學(xué)生可以加強(qiáng)對哲學(xué)知識的理解，有利于提高學(xué)生的創(chuàng)造力和創(chuàng)新意識。

（三）通過實(shí)踐教學(xué)提高學(xué)生的哲學(xué)運(yùn)用能力

在哲學(xué)教育中，要想提高教學(xué)質(zhì)量，就要發(fā)揮實(shí)踐教學(xué)的作用，就馬克思主義哲學(xué)而言，掌握一定的理論知識后，要提高學(xué)生對哲學(xué)的運(yùn)用能力，把自己掌握的理論知識應(yīng)用到實(shí)踐當(dāng)中，實(shí)現(xiàn)理論和實(shí)踐的有機(jī)統(tǒng)一。所以，在進(jìn)行哲學(xué)教學(xué)時，要通過多樣的教學(xué)活動增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐能力，提高個人的創(chuàng)造能力和創(chuàng)新意識。另外，在開展哲學(xué)教育課程時，教師要和時代發(fā)展相結(jié)合分析有效哲學(xué)，進(jìn)一步實(shí)現(xiàn)理論和實(shí)踐的結(jié)合，不斷強(qiáng)調(diào)對于哲學(xué)知識的靈活運(yùn)用。通過這樣的實(shí)踐教學(xué)，學(xué)生可以更好的把握哲學(xué)知識，進(jìn)一步把哲學(xué)知識轉(zhuǎn)變成個人的能力，提高自身哲學(xué)素養(yǎng)，提高自身創(chuàng)新能力，最終實(shí)現(xiàn)自我水平的提高。

4 結(jié)語

對于哲學(xué)教育來說，它不僅僅有利于提高個人的創(chuàng)新能力，還可以大大提高個人的思維能力，利用高效的哲學(xué)教育可以形成科學(xué)的世界觀和方法論，進(jìn)一步塑造有創(chuàng)新意識和分析能力的學(xué)生，可以幫助學(xué)生提高個人水平。在哲學(xué)教育變革的時代下，通過各個高校的哲學(xué)教育變革，努力提高大學(xué)生的綜合能力，把對哲學(xué)知識的學(xué)習(xí)應(yīng)用到哲學(xué)實(shí)踐中，在實(shí)現(xiàn)大學(xué)生理論知識提高的前提下，提高學(xué)生的個人素質(zhì)，實(shí)現(xiàn)哲學(xué)教育目標(biāo)，不斷深化教育改革。

參考文獻(xiàn)

[1]扈瀏洋.當(dāng)代哲學(xué)觀念變革對大學(xué)哲學(xué)教育的影響[D].長春：東北師范大學(xué)，2009：12-15.

[2]郝文武.當(dāng)代中國教育哲學(xué)的變革[J].陜西師范大學(xué)學(xué)報：哲學(xué)社會科學(xué)版，2009（06）：74-79.

[3]趙雪紅.當(dāng)代大學(xué)生價值觀塑造與馬克思主義哲學(xué)教育[J].經(jīng)營管理者，2014（22）：320.

[4]王延輝.哲學(xué)對當(dāng)代大學(xué)生思想教育的作用[J].遼寧工程技術(shù)大學(xué)學(xué)報：社會科學(xué)版，2008（2）：213-214.

作者簡介

羅可成（1973—），男，湖北天門人，武漢軟件工程職業(yè)學(xué)院副教授，研究方向：哲學(xué)。