楊國營

前不久，經(jīng)濟(jì)合作與發(fā)展組織公布2015年的國際學(xué)生能力測試（PISA）結(jié)果，美國“將來期望進(jìn)入科學(xué)相關(guān)行業(yè)從業(yè)的學(xué)生比例”為38%，中國只有16.8%，還不及經(jīng)合組織國家24.5%的平均值。

這不能不讓人憂慮。是誰讓越來越多的孩子追捧那些表面光鮮、錢多輕松的職業(yè)？又是誰磨平了他們的吃苦意識和奉獻(xiàn)精神？孩子是一面鏡子，透過他們，可以清楚看到當(dāng)下教育的得與失。

有媒體報道，在重慶，一名10歲小學(xué)生剛放寒假就被家長安排學(xué)鋼琴，孩子對此極為排斥，結(jié)果離家30小時不愿回家。據(jù)央視報道，國內(nèi)首份“兒童成長狀況大數(shù)據(jù)”日前發(fā)布。調(diào)查顯示，北京與上海的孩子周末時間分別有41%與42%被各類培訓(xùn)班所占據(jù)。當(dāng)孩子們從小就被沉重的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)壓得喘不過氣來，他們又如何培養(yǎng)起對科學(xué)的興趣，將當(dāng)科學(xué)家視為樂途？

調(diào)查發(fā)現(xiàn)，越是大城市，孩子們的課業(yè)負(fù)擔(dān)越沉重，中小城市和農(nóng)村孩子稍好，但不要以為農(nóng)村孩子就有多快樂。在日前舉行的農(nóng)村中小學(xué)生心理健康教育研討會上，有專家表示，全國15%至20%的青少年存在不同程度的心理問題，其中留守兒童的情況更為嚴(yán)重和特殊。這一群體的焦慮感、抑郁感、孤獨感、自責(zé)感均處于比非留守兒童更高的水平，其攻擊行為、違紀(jì)行為、品行問題也更為多發(fā)。

留守兒童的心理健康問題，家長難辭其咎。假如留守兒童的家長能夠意識到問題的嚴(yán)重性，不知他們又該如何選擇？父母在孩子成長中的缺席，會對孩子的人格養(yǎng)成、價值觀念乃至人生道路產(chǎn)生難以預(yù)料、無法補償?shù)娜焙丁?/p>

每一個問題孩子背后，都有一個問題家長。這話看似絕對，卻道出了一個樸素的教育真諦：孩子身上的問題，往往是成人世界的反映。校園欺凌、心理健康問題，可作如是觀；孩子的體質(zhì)問題、理想信念問題，亦可作如是觀。

當(dāng)我們動輒批評現(xiàn)在的孩子自私、功利、怕吃苦、缺乏理想信念，無論身為家長還是教師，或許更該捫心自問：是誰偷走了他們的夢想和優(yōu)良品質(zhì)？我們過去和今天所做的一切，真的是為孩子好？真能得到我們想要的結(jié)果？

我們流失的，絕不只是孩子們的科學(xué)夢想。

（摘自2017年1月23日《中國教育報》）