信息技術(shù)在教育中的作用絕不是要強(qiáng)化傳統(tǒng)教育，而是要創(chuàng)造一種新的教育生態(tài)，打破整齊劃一的工業(yè)化教育形態(tài)，創(chuàng)造一種符合學(xué)生需求的個(gè)性化教育，為每一個(gè)學(xué)生提供更加適合的高質(zhì)量教育。

在傳統(tǒng)教育中，全班學(xué)生用同樣的時(shí)間學(xué)習(xí)同樣的內(nèi)容，并試圖達(dá)到同樣的標(biāo)準(zhǔn)；在未來教育中，不同的學(xué)生用不同的時(shí)間，學(xué)習(xí)不同的內(nèi)容，達(dá)到每個(gè)人所能達(dá)到的最高水平。

未來的教育將會構(gòu)建一個(gè)充滿人文關(guān)懷、體現(xiàn)個(gè)性差異、滿足不同需求的教學(xué)結(jié)構(gòu)，打破固定的課時(shí)安排，跨越學(xué)科與學(xué)科之間的界限，圍繞學(xué)生的真實(shí)生活重建課程體系，形成個(gè)性化的學(xué)習(xí)支持體系，為每一個(gè)學(xué)生提供私人定制的教育。這將成為未來教育變革的主導(dǎo)趨勢。

記者手記

在采訪過程中，三位校長都不約而同地提到當(dāng)前面臨的瓶頸：實(shí)驗(yàn)設(shè)備有限，硬件的更新及維護(hù)較為耗時(shí)；教學(xué)軟件無論是在數(shù)量上，還是質(zhì)量上，都難以滿足教學(xué)需要；平臺沒有實(shí)現(xiàn)共通，數(shù)據(jù)不能實(shí)現(xiàn)共享；教師的教學(xué)觀念還需轉(zhuǎn)變，對新技術(shù)的應(yīng)用和設(shè)計(jì)能力還需提高。問題的存在制約著技術(shù)與教育教學(xué)的深度融合，但這也許就是破解難題的關(guān)鍵，解決問題的過程就是把融合推向深入的過程。唯有如此，變革教育教學(xué)方式才不會成為一句口號。