佚名

太谷縣陽邑中學是一所具有50多年辦學歷史的農(nóng)村中學。學校始創(chuàng)于1955年，校園環(huán)境優(yōu)美、人文氣息濃郁，辦學特色鮮明。近年來，校園面貌日新月異，教育設施不斷完善，辦學品位逐步提升。學校十分重視信息化、數(shù)字化在學校管理、教學等各方面的應用，如今數(shù)字化校園的創(chuàng)建又給學校注入了新的活力，帶來了新的動力。

數(shù)字化校園創(chuàng)建的前提

學校在創(chuàng)建“數(shù)字化校園”過程中，成立了以校長為組長的創(chuàng)建“數(shù)字化校園”領導小組和管理小組，成立了信息網(wǎng)絡中心，專門負責“數(shù)字化校園”的創(chuàng)建工作，制定了創(chuàng)建“數(shù)字化校園”實施方案的計劃，排出創(chuàng)建日程，重點、難點事項及具體實施措施，尤其是對創(chuàng)建標準做詳細解讀，對每一項指標進行細化分工，落實到處室，落實到個人。

校長室總體規(guī)劃，負責軟硬件的添置，逐步嘗試運用網(wǎng)絡來進行學校管理；學校信息網(wǎng)絡中心負責校園網(wǎng)欄目的開發(fā)、信息的采集與整理，負責學校校園網(wǎng)站的管理和維護、師生信息技術的培訓和教學工作。目前學校校園新聞、通知都能通過網(wǎng)絡傳達，逐步實現(xiàn)校園管理向無紙化辦公的過渡。

搭建更廣、更新技術平臺

學校于2009年10月建成光纖百兆到樓，百兆線纜到桌面的寬帶校園網(wǎng)絡，并寬帶接入教育城域網(wǎng)，信息點覆蓋學校所有場所。校長室、教導處等行政部門配備了臺式電腦，每位教師配備了筆記本電腦。配齊了數(shù)碼照相機、數(shù)碼攝像機等多媒體制作設備，專人負責保管、使用。

為了建設完善的校園網(wǎng)絡，實現(xiàn)數(shù)字化、現(xiàn)代化辦公和教學，學校目前配置了2臺服務器，分別用于“組組通”實驗教學平臺和學校網(wǎng)站服務。每個辦公和教學場所均有網(wǎng)絡終端模塊，校園辦公區(qū)域架設無線網(wǎng)絡。只要有教學需要，即可實現(xiàn)高速上網(wǎng)。

目前學校有計算機網(wǎng)絡教室1個，共有50臺計算機，“組組通”教學用電腦96臺，學生數(shù)為450人，已達到生機比為 4：1?？梢詽M足學生信息技術課的開設要求，和“組組通”實驗教學的順利進行。每個教室配備電子白板。媒體教學真正進入教室，走進學生。硬件的不斷投入為學校的發(fā)展，教育的創(chuàng)新搭建了一個更廣、更新的技術平臺，為學校信息化工作奠定了堅實的基礎。

信息技術

成學校自覺行為

光有一流的設施，不用，只能是一種擺設；只有個別教師參與其中，數(shù)字化校園的創(chuàng)建也只能是徒具外殼，缺少生命力，數(shù)字化校園的構建需要全校教師的共同支撐。為確保數(shù)字化校園工作的正常運轉(zhuǎn)，充分發(fā)揮數(shù)字化校園的作用，學校本著投入、培訓、運用同步推進的原則，在做好硬件、軟件及資源建設的同時，進一步立足運用，扎實高效地加強對教師信息技術運用能力的培訓。

在時間上，固定時間集中培訓和分散機動培訓相結(jié)合；內(nèi)容上，針對不同層次、不同需要，培訓相應內(nèi)容如介紹了專題網(wǎng)站、教師博客的建設、更新、維護，介紹有關教學軟件的下載運行等；形式上，集中培訓、活動培訓、網(wǎng)絡培訓、課題研究相結(jié)合；組織上，加強領導考核。老師們也放棄了許多休息時間，學得積極，學得主動，遇到問題能主動請教。學校不斷建設完善資源庫，享用數(shù)字化資源；發(fā)揮數(shù)字校園的作用，促進師生的發(fā)展。

目前，大多數(shù)的教師達到山西省中小學教師教育技術中級水平，獲得合格證書。大多數(shù)教師都能熟練操作計算機，會從網(wǎng)上下載有關教學資料，會運用ppt軟件制作幻燈片，會運用多媒體開展輔助教學。通過培訓，全校教師的信息技術綜合素養(yǎng)得到進一步提高。信息技術已經(jīng)成為每位教師每天提高工作、學習、生活質(zhì)量的重要手段。信息技術的運用，成為教師們工作中的自覺行為。目前，學校工作安排，有關會議通知、文件，包括教育教學資料等內(nèi)容，老師們只要打開學校網(wǎng)站，就可以隨時瀏覽，提高了工作的效率。

教師是實現(xiàn)教育信息化的主導力量，建設一支適應教育信息化需要的師資隊伍，是推進教育信息化、實現(xiàn)教育現(xiàn)代化的關鍵。在做好全體教師的通識培訓的基礎上，學校還注重信息技術骨干教師的培訓，多次組織信息技術專兼職教師和網(wǎng)絡管理人員參加各級培訓，專職人員都取得了專業(yè)的合格證書，做到持證上崗。通過走出去，請進來等形式，組織骨干教師學習先進理論和經(jīng)驗，使骨干教師不僅成為學科教學的骨干，還成為學校信息化教學環(huán)境構建、學科整合的骨干，全面帶動學校信息化建設。

數(shù)字化校園的創(chuàng)建工作，促進了老師們的教育教學觀念的轉(zhuǎn)變，提高了大家運用現(xiàn)代化教學手段的能力，基本實現(xiàn)了教學條件的現(xiàn)代化。

搭建平臺 服務教學

據(jù)了解，通過強大的資源庫以及晉中市網(wǎng)絡教研平臺的資源，老師們可以進行“網(wǎng)上備課”。教師們積極運用多媒體輔助教學，創(chuàng)設情景，激發(fā)學生學習興趣，突破課堂教學的重點和難點，提高課堂教學效益。積極探索網(wǎng)絡環(huán)境下的課堂教學。

教師博客的出現(xiàn)，為教育信息化的發(fā)展開拓了廣闊的空間。教師博客在短時間內(nèi)蓬勃發(fā)展，成為教育信息化應用的主流和有效方式。為提高教師的專業(yè)化發(fā)展、促進教師的自我反思和網(wǎng)絡教研的多樣化，學校每位教師創(chuàng)建博客，并建成教師博客圈子。

電子備課極大減輕了教師書寫的工作量，釋放出更多的時間用于課前資料的收集整合，教師在網(wǎng)上交流心得，探討問題，共享資源，實現(xiàn)了傳統(tǒng)教研與網(wǎng)絡教研的互補。為了進一步發(fā)揮信息技術在教育教學中的作用，學校引導教師充分利用教育信息網(wǎng)上的資源為我所用，并積極購買軟件資源：語數(shù)外學科的每冊教材均購買了教學配套光盤，語文、作文、英語購買了課外學習光盤。教師方面購買了各科課堂精彩實錄等。同時，學校積極引導鼓勵教師用好晉中市網(wǎng)絡教研平臺，真正實現(xiàn)資源庫的共建和共享。認真整理和組織各種教育資料、信息、素材、課件等，把它們歸入“教師頻道”資源庫，做到科學、有序地豐富資源內(nèi)容。

為了提高學生的信息技術素養(yǎng)，學校按照教育部《課程改革實驗方案》標準開設信息技術課程，開全開足信息技術課。除用好信息技術教科書外，每個年級都補充內(nèi)容，增加學生的實際操作能力。歷年的初三信息技術拷制都取得優(yōu)異的成績。

網(wǎng)絡無處不在

在創(chuàng)建數(shù)字化校園的過程當中，建立與數(shù)字化校園建設相適應的、開放的、動態(tài)的管理制度，并實行分級管理，是“數(shù)字化校園”建設的長效保障。

目前學校就數(shù)字化校園建設方面的制度包括《陽邑中學網(wǎng)絡管理人員管理制度》、《陽邑中學網(wǎng)絡系統(tǒng)安全管理制度》、《陽邑中學網(wǎng)絡中心機房管理與維護制度》、《陽邑中學微機室管理制度》、《陽邑中學“組組通”使用管理制度》。正在完善的制度有《陽邑中學數(shù)字化校園工作長效保障機制》、《陽邑中學數(shù)字化校園工作激勵制度》。尤其是后者，制度中明確規(guī)定了中青年教師必須使用網(wǎng)絡其進行無紙化辦公，必須使用進行有效上課，包括使用次數(shù)，使用效果及對晉中市網(wǎng)絡教研平臺的使用都必須提供有效過程資料方具備績效考核資格。通過這些制度的建設，促進了學校數(shù)字化校園網(wǎng)絡安全、快速、高效、健康運行，努力打造綠色數(shù)字校園。

通過上述各方面的運用，廣大師生體會到了網(wǎng)絡的無處不在，體會到數(shù)字世界的魅力，同時溝通了課內(nèi)與課外，教育與教學，學校、家庭與社會之間的聯(lián)系，使構建學校、家庭、社會三位一體的網(wǎng)絡教育大環(huán)境成為可能。

學校也希望通過繼續(xù)努力，抓住機遇，充分利用現(xiàn)代信息技術教育手段，創(chuàng)新適宜于每位學生發(fā)展的教育教學模式，把學校的教育信息化更深入地推進。學校將用更加敏銳的眼光，瞄準信息時代的“制高點”，用信息化、全球化和現(xiàn)代化的觀念統(tǒng)領未來教育的發(fā)展戰(zhàn)略，用現(xiàn)代前沿科技來構筑教育信息化、數(shù)字化、現(xiàn)代化的美好藍圖。