鄭力揚(yáng)

教育的目的不僅是傳授知識(shí)，而是培養(yǎng)推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步的人，培養(yǎng)社會(huì)文明的人。這個(gè)目的達(dá)到了，這個(gè)人就是進(jìn)步的、文明的。談到教育，大多數(shù)人已經(jīng)意識(shí)到這不僅是學(xué)校要做的工作，家庭、社會(huì)同樣有責(zé)任做這份工作。所以，家長(zhǎng)在自己做好孩子教育的同時(shí)，還應(yīng)與學(xué)校密切配合，全力做好教育孩子的工作。家庭教育做好了，學(xué)校教育才能得以順利開(kāi)展，孩子才能健康成長(zhǎng)，孩子的進(jìn)步才能得到有力保證，培養(yǎng)推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步的人才能真正得以保障和實(shí)現(xiàn)。

家庭教育最主要的老師就是孩子的父母或其監(jiān)護(hù)人。我們常說(shuō)父母是孩子的第一任老師。孩子對(duì)第一任老師的信任和認(rèn)同感是毫無(wú)懷疑的。父母的思想、行為是孩子所受教育的基礎(chǔ)。父母教育對(duì)孩子的成長(zhǎng)和進(jìn)步尤為重要。近日，網(wǎng)上一則新聞，說(shuō)的是廣西一個(gè)小學(xué)生家長(zhǎng)在不了解情況的前提下，只聽(tīng)孩子說(shuō)“老師打他了”一面之詞，便帶領(lǐng)幾個(gè)朋友闖入學(xué)校，對(duì)四位老師進(jìn)行毆打，其中還有一位懷孕的女老師。稍有常識(shí)的人都應(yīng)知道，孩子的心智畢竟沒(méi)有成熟，對(duì)他們的說(shuō)法不能夠偏聽(tīng)。家長(zhǎng)應(yīng)該事先到學(xué)校了解孩子在學(xué)校究竟發(fā)生了什么事情、出現(xiàn)了什么問(wèn)題，然后再找到孩子進(jìn)行核實(shí)，再進(jìn)入下一步工作。像那位家長(zhǎng)帶人興師動(dòng)眾到學(xué)校，不問(wèn)青紅皂白就對(duì)老師大打出手的做法，會(huì)給孩子帶來(lái)什么樣的認(rèn)識(shí)？給孩子什么樣的影響？

每天早晨學(xué)生上學(xué)時(shí)間，都有家長(zhǎng)送小學(xué)的孩子上學(xué)。一天，我碰到了兩位父母帶孩子過(guò)馬路。一個(gè)男家長(zhǎng)拽著背著書(shū)包的孩子，毫無(wú)顧忌地闖過(guò)了紅色信號(hào)燈；而另一對(duì)同樣在等信號(hào)燈的母女，孩子看到媽媽在紅燈下徑直往前走，立刻喊“紅燈！紅燈！”，然后上前一把把媽媽拉了回來(lái)。媽媽非常配合地跟孩子返回原處等待，直到紅燈變成了綠燈，母女倆才通過(guò)。

路上等紅綠燈是一個(gè)非常簡(jiǎn)單又看似平常的小事，但是從這里，折射出家長(zhǎng)對(duì)孩子尋常小事教育引導(dǎo)和孩子對(duì)正確事物的認(rèn)知及行為。從第一位家長(zhǎng)帶著孩子闖紅燈，可以看出，家長(zhǎng)對(duì)孩子缺乏安全交通教育，我們相信在學(xué)校老師一定給孩子們進(jìn)行了這方面的教育。然而在這個(gè)孩子的第一任老師面前，學(xué)校的老師的教育顯然占了下風(fēng)。從第二位的家長(zhǎng)表現(xiàn)來(lái)看，尊重孩子，聽(tīng)從孩子正確的建議，從而顯示了她對(duì)學(xué)校教育認(rèn)同和支持。這樣，她和學(xué)校的教育目的達(dá)成一致。

如何讓家長(zhǎng)對(duì)孩子施以正面教育？

第一，家長(zhǎng)要有正確的思想認(rèn)識(shí)，注重言傳身教。孩子的成長(zhǎng)是一個(gè)無(wú)聲的過(guò)程。在這個(gè)成長(zhǎng)過(guò)程中，孩子善于觀察、用心思考，這是一個(gè)認(rèn)知過(guò)程。孩子在不知不覺(jué)中觀察、模仿、實(shí)踐。家長(zhǎng)在與孩子相處過(guò)程中，一定要注重自己的言行，約束自己的不當(dāng)行為。更重要的是，家長(zhǎng)必須要有正確的認(rèn)識(shí)，才會(huì)有正確的行為表現(xiàn)。

第二，家長(zhǎng)與孩子的老師要進(jìn)行正確溝通。有的家長(zhǎng)對(duì)老師存在著偏見(jiàn)。孩子在成長(zhǎng)中會(huì)出現(xiàn)叛逆期，孩子變得不聽(tīng)話(huà)、逆反，甚至出現(xiàn)違紀(jì)或反常規(guī)行為。有的家長(zhǎng)會(huì)把“罪過(guò)”推給老師，這不僅會(huì)傷及到老師的教育熱情，更加損傷老師對(duì)教育的信心。家長(zhǎng)這種消極態(tài)度還會(huì)傳達(dá)給孩子，會(huì)對(duì)老師從內(nèi)心有抵觸情緒，這對(duì)孩子的成長(zhǎng)極為不利。

第三，家長(zhǎng)與學(xué)校進(jìn)行積極合作也是必不可少的。家長(zhǎng)認(rèn)同與學(xué)校合作對(duì)孩子成長(zhǎng)有益，所以有很多學(xué)校成立了家長(zhǎng)委員會(huì)，還有一些學(xué)校開(kāi)展了家長(zhǎng)學(xué)校工作，這些都是非常好的做法。希望家長(zhǎng)積極參與家長(zhǎng)學(xué)校工作當(dāng)中，并為教育的發(fā)展作出努力。

第四，需要社會(huì)媒體對(duì)此進(jìn)行正面宣傳和報(bào)道。每一個(gè)孩子，不僅是一個(gè)家庭的未來(lái)，也是社會(huì)的未來(lái)。每一個(gè)人都有責(zé)任推動(dòng)教育的進(jìn)步，包括家庭教育。社會(huì)媒體對(duì)此做好宣傳，讓家長(zhǎng)認(rèn)識(shí)到自己對(duì)孩子的教育的重要性和意義。社會(huì)媒體的正確宣傳和導(dǎo)向，也會(huì)使家長(zhǎng)思考和驚醒，提升家長(zhǎng)自身的責(zé)任意識(shí)。從而形成社會(huì)效應(yīng)，形成良性發(fā)展。

第五，社會(huì)應(yīng)該成立家長(zhǎng)學(xué)校團(tuán)體。讓家長(zhǎng)在團(tuán)體里系統(tǒng)地學(xué)習(xí)對(duì)不同階段的孩子的教育方法，培養(yǎng)教育孩子的能力。社會(huì)成立家長(zhǎng)學(xué)校，不僅是大多數(shù)家長(zhǎng)的希望，也是對(duì)孩子進(jìn)行合理教育的需要。只有在社會(huì)上成立家長(zhǎng)學(xué)校團(tuán)體，家長(zhǎng)們才能對(duì)自己的行為有所約束，才能減少對(duì)孩子成長(zhǎng)不利的因素，增加家長(zhǎng)教育孩子的能力和意識(shí)。