朱笑慧

新年導(dǎo)讀：

生活是寫作的源泉，總有寫作的靈感噴涌而出，總有創(chuàng)意的火花四處飛濺，總有奇趣的素材意外橫生。你也有這樣的趣事嗎？拿起筆，寫給大家看一看吧！

點評：題目太讓人疑惑啦，充滿著懸念。相信每一位讀者一定都會迫不及待地想知道：舌頭怎么拉直呢？

張大嘴巴，挑起眉毛，瞪圓眼睛，我站在鏡子前把舌頭拉得筆直筆直；而媽媽卻在一旁撲哧撲哧地笑個沒完。很奇怪吧，這母女倆在玩小丑游戲嗎？感覺不太像??！

點評：開頭就用上一連串的動詞，寫出兩個人怪異的動作、神態(tài)，如兩個特寫鏡頭，緊扣題目，讓習作充滿著懸念，讓讀者迫不及待地想讀下去。這樣的開頭是最成功的。

去掉最后一句，讓懸念的節(jié)奏更緊湊。

原來幾分鐘前，媽媽和我準備出門（我正準備穿鞋時），媽媽突然沖我喊了一句：“快把舌頭拉拉直?！?/p>

點評：“原來”一詞，簡單而巧妙的過渡，返回到故事的起點，寫出了事情的起因：媽媽叫“我”把舌頭拉直。

加上的一句，既讓情節(jié)合理，又為事情埋下鋪墊。

舌頭？拉直？怎么拉？我一邊努力地回想著我哪一次拉過舌頭，一邊用充滿疑惑的眼神看著媽媽，企圖尋求她的幫助。可媽媽看到我疑惑的表情時有點兒不耐煩了：“叫你把舌頭拉直呢！快點，不然別出去了，怎么見人哪？”

點評：疑問的短句，不解的疑惑，豐富的心理，寫出了小作者的困惑，也寫了讀者的困惑：舌頭怎么拉直?。俊芭Φ鼗叵搿薄耙苫蟮难凵瘛薄捌髨D尋求”等詞語用得很自然、生動。而媽媽不耐煩的催促，加快了情節(jié)的發(fā)展。

寫法簡練且生動，細膩有重點，值得學習。

什么？不能出去了？哼，那可沒門兒，看本大俠豁出去也！我立即（放下鞋子）沖到鏡子前，一邊張大嘴巴把可憐的舌頭用力地往外拉，一邊用手比畫著：“媽——媽，是——這——樣——嗎？”媽媽頓時傻眼了，站在那兒待了好一會兒，后來撲哧一聲，一陣驚天動地的爆笑聲傳進了我的耳朵里。

點評：豐富的心理，簡練的短句，是這兩段描寫的特色，非常棒！

“沖”字寫出了“我”的急，“可憐的舌頭”“拉”襯托了“我”的狠心，破折號的拖音寫出了“我”拉著舌頭時的模糊的語音，描寫非常生動、形象。棒！

補充（放下鞋子）短句，可以承接前面，鋪墊后面，形成一條暗線，讓幽默風趣的故事情節(jié)更有依托。

“你是在耍本大俠嗎？”我的臉上寫滿了憤怒（松開舌頭，心里騰起怒火），雙手舉過頭頂揮舞著，“不是你叫我把舌頭拉拉直嗎？”

點評：提示語用得靈活。提示語中的動作、心情，寫出了“我”滿心的憤怒，簡練、生動，贊一個！

“我”臉上的憤怒，“我”看不到，要調(diào)整。

沒想到媽媽聽完越笑越來勁，她一屁股坐在沙發(fā)上說：“大俠，我說的是鞋子的舌頭，不是你的舌頭。你可笑死我了！”

“啊，鞋子的？不是我的呀？”話音剛落，我也忍不住笑起來，指著媽媽說，“就少了兩個字——鞋子，可害慘了我！”

點評：用對話描寫，揭示真相，很簡練。對話揭示秘密啦、隱私啦、真相啦，是一個很好的方法。

提示語的描寫非常生動、靈活，把人物的動作、神態(tài)與語言靈活地組合在一起，表現(xiàn)人物、表現(xiàn)故事情景，非常妙的寫法。

原來此“舌頭”非彼“舌頭”。呵呵，瞧我的糗樣，是不是可以榮登今天的頭版頭條呢？

點評：一句話點明誤解的原因，以幽默的自嘲結(jié)尾，簡潔明了，更顯出小作者非凡的功力！

總評：

在生活中，總會發(fā)生許多奇趣妙事，如果把它們記錄下來，變成你的作文、你的故事，這篇習作的寫法值得你學習。

1.擬一個有趣的、充滿懸念的題目，很吸引讀者喲！

2.開篇以特寫鏡頭的方式，寫出人物的一連串動作，具有強烈的震撼感、懸念感，快速吸引讀者。你讀了，有沒有這種感覺？這可是吸粉大招喲！

3.層次安排很清楚。清晰的層次，說明敘事很有節(jié)奏，清楚明白。

4.選材點要小，容易寫具體。你看，小作者寫的事情，就是臨出門時的那一個情節(jié)，不超過三分鐘的事情，寫得多生動具體呀！

5.這篇習作的語言，生動簡潔，幽默有趣，值得你好好體會、學習。

（點評老師：福建省泰寧縣開善中心小學 江玉輝）