陳康華和楊明昊一起上學、一起回家，是一對形影不離的好朋友。可是好朋友也有牙齒咬到舌頭的時候。

一天，兩個人因為一點兒小事，爭吵起來。陳康華火冒三丈，揮起“流星拳”，打在了楊明昊的胸口上。楊明昊也憤怒地踹出“無影腳”，踢在了陳康華的膝蓋上。兩個人就打了起來。

唉！友誼的小船說翻就翻了。

陳康華揉了揉發(fā)痛的膝蓋，憤怒使臉蛋兒都變紅了，使出“降龍十八掌”把楊明昊打倒在地。楊明昊氣喘吁吁地爬了起來，瞪著發(fā)紅的眼睛，一個“犀牛撞擊”，把陳康華撞倒在地。

楊明昊一腳踩在陳康華的身上，做了個勝利的姿勢，得意揚揚地說：“小樣，想打我？你還嫩點！我打敗天下無敵手！哈！哈！哈！哈！”陳康華趁機爬了起來，把楊明昊按在了地上……兩個人打得那叫一個“你死我活”。

友誼的小船真的已經(jīng)翻了。

在肅靜的校長辦公室里，兩人低著腦袋，聽著校長大人嚴厲的批評、諄諄的教誨，瞅著對方臟兮兮的衣裳、撕打的痕跡，想著平時兩個人的和和氣氣、嘻嘻哈哈，心里不禁都后悔起來，后悔自己太沖動了。

“虧你們還是一對好朋友，竟打成這樣！”校長指著兩個人，恨鐵不成鋼地批評道。

“我錯了……”陳康華羞愧得無地自容，聲音像蚊子嗡嗡。

“跟對方說，不是跟我。”校長的聲音也漸漸地溫和起來。

陳康華轉過身，扭捏了一下，微微抬起頭，慚愧地說：“我錯了。我不應該先動手打你……”

楊明昊也扭了扭身，微微抬起頭，輕輕呼出一口氣：“我也錯了。我不應該情急之下先罵你……”

友誼的小船撥正了，又開始了航行。

走出校長辦公室，看著藍藍的天，吹著微微的風，突然想到“忍一時，風平浪靜；退一步，海闊天空”這句話，兩個人不好意思地笑了笑，一起跑回教室。

寫作方法總結：

1. 思路要清晰，是寫作的基本要求。一篇文章，或按事情的發(fā)展順序，或按時間順序，或按瀏覽順序，總之，寫作思路一定要清晰，表達才能有順序。寫這篇作文，線索清晰，條理有序，值得大家學習。

2. 層次要分明，是篇章的基本要求。很多同學寫作文，不喜歡多分層次，多分段落，常常是三大段或四大段，增加讀者的理解難度。這篇短文，一意一段，層次分明細膩，閱讀輕松，能輕松看懂事情的前因后果。

3. 中心要鮮明，表達文章的正能量。任何一篇文章，都有一個中心。這個中心必須是正能量，弘揚真善美，鞭撻假惡丑。有時文章缺乏中心正能量，需要反復修改調整，才能找到中心正能量。如這篇修改文，有了中心正能量，文章立意就有了深度和高度。

4. 情節(jié)要完整，是結構的基本要求。結構的安排，有總——分——總，有前后照應，有前后對比，有前后遞進……情節(jié)缺了一環(huán)，結構就不完整，中心就很難表達到位。修改文補充了校長辦公室的情節(jié)，事情完整了，結構圓滿了，中心正能量也就出來了。

5. 重點要準確，是中心的定位依據(jù)。重點是為表達中心服務的，重點不同，表達的中心也不同。原文的重點是打架，這與作者的本意不符；修改文增加了情節(jié)，把校長辦公室的內容作為重點描寫。重點把握準確，突出了“控制情緒，寬容忍讓”這個中心，弘揚真善美，傳遞正能量。