張偉

近年來，基礎(chǔ)教育作為一種教育思想，從認(rèn)識(shí)上解決了義務(wù)教育的性質(zhì)、任務(wù)等基本問題，在中國(guó)的大地上，生機(jī)勃勃的春生根，發(fā)芽，開花，結(jié)果，基礎(chǔ)教育的教學(xué)方法上，突出了面向全體是學(xué)生，彰顯個(gè)性、因材施教，尊重和促進(jìn)學(xué)生個(gè)性的健康發(fā)展，在教學(xué)內(nèi)容和形式上，不搞千篇一律的模式，細(xì)化了體育活動(dòng)課、勞動(dòng)技能課、美術(shù)手工課、健康教育課的時(shí)間和內(nèi)容，并降低了教材的難度，著眼于教材的基礎(chǔ)性教育，適應(yīng)了分類培養(yǎng)和主動(dòng)發(fā)展學(xué)生特長(zhǎng)的教育要求，再加上現(xiàn)今社會(huì)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的飛速發(fā)展，致使部分有特長(zhǎng)的學(xué)生受社會(huì)、家庭中不良因素的影響，產(chǎn)生了一些錯(cuò)誤的認(rèn)識(shí)，頭腦中沒有了合作意識(shí)，就這一點(diǎn)我有以下幾點(diǎn)粗淺的認(rèn)識(shí)和做法。

一、合作意識(shí)有利于學(xué)生的學(xué)習(xí)，身心的健康成長(zhǎng)，也是以后生存發(fā)展的保障

1.合作意識(shí)。首先是教師在開展基礎(chǔ)教育的過程中，在教育觀念上要重視?；A(chǔ)教育是以課堂教學(xué)為主，課堂教學(xué)又是以學(xué)生為主體，教師為客體來進(jìn)行的，如果學(xué)生的合作意識(shí)不強(qiáng)，如，在教師進(jìn)行“基礎(chǔ)性知識(shí)”教學(xué)時(shí)，學(xué)生卻因興趣愛好不喜歡而產(chǎn)生抵觸情緒，就會(huì)導(dǎo)致教師的“基礎(chǔ)性知識(shí)”的教育教學(xué)不能達(dá)到目標(biāo)，那么，基礎(chǔ)教育的教材著眼于機(jī)制性教育，就達(dá)不到教育目標(biāo)，作為教師，不僅要認(rèn)識(shí)到基礎(chǔ)教育是教育規(guī)律的客觀要求，是歷史的必然，是教育思想觀念的轉(zhuǎn)變，一個(gè)漸進(jìn)的過程，還要從自身做起，去不斷完善基礎(chǔ)教育的順利實(shí)施，因此，教師應(yīng)重視學(xué)生合作意識(shí)的培養(yǎng)。

2.合作意識(shí)有利于學(xué)生的學(xué)習(xí)，身心健康的發(fā)展。首先，學(xué)生正處在學(xué)習(xí)知識(shí)的階段，現(xiàn)如今又處在科學(xué)技術(shù)日益復(fù)雜和迅速發(fā)展的時(shí)代，對(duì)有些新知識(shí)的學(xué)習(xí)，離不開教師的指導(dǎo)和幫助。學(xué)生如果不能很好地合作，就不能在學(xué)習(xí)過程中體現(xiàn)主體地位，就會(huì)對(duì)知識(shí)失去信心興趣，不能很好地掌握新知識(shí)。再者，小學(xué)生也處在身心健康發(fā)展的階段，由于年齡的局限，在認(rèn)識(shí)上還不能很好地辨別是非，再加上少年兒童的心理素質(zhì)，往往會(huì)與教師、家長(zhǎng)發(fā)生抵觸情緒，并容易形成對(duì)立面，對(duì)教師家長(zhǎng)的言行采取不合作態(tài)度，這樣學(xué)生就會(huì)受不良因素的影響，容易染上不良習(xí)慣。

3.合作意識(shí)是學(xué)生長(zhǎng)大后生存的保障，每一個(gè)小學(xué)生長(zhǎng)大后都要走入社會(huì)，就會(huì)與社會(huì)的方方面面，國(guó)家的法律、法規(guī)，集體、個(gè)人發(fā)生各種關(guān)系。還有，一個(gè)人僅僅與社會(huì)、國(guó)家、集體合作還不夠，還要與同事，鄰里等個(gè)人合作才能更好地生存，生活得更加美好。

二、小學(xué)生合作意識(shí)在基礎(chǔ)教育過程中的培養(yǎng)

1.從“興趣”著眼，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)合作的重要性。我在教學(xué)中經(jīng)常利用學(xué)生感興趣的活動(dòng)，要學(xué)生自己分析活動(dòng)是否成功的原因，并幫助學(xué)生想出解決問題的方法，那就是學(xué)生如何合作的問題。如：學(xué)生中有許多男生喜歡踢足球，每次學(xué)生踢一場(chǎng)球，總有許多值得驕傲的表現(xiàn)，也有許多遺憾的機(jī)會(huì)。我就抓住這一機(jī)會(huì)和學(xué)生一起討論，為什么失去了機(jī)會(huì)，往往是因?yàn)槟硞€(gè)人忘了與同伴合作失去了機(jī)會(huì)。就勢(shì)利導(dǎo)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到合作的重要性。但我也沒有忘記肯定某位學(xué)生能抓住時(shí)機(jī)“單刀突破”的正確做法。

2.采用小組合作的學(xué)習(xí)方式?！拔镆灶惥?，人以群分”，我在教學(xué)工作中經(jīng)常觀察學(xué)生的各種活動(dòng)，根據(jù)學(xué)生的活動(dòng)玩耍時(shí)，對(duì)學(xué)生自然形成的小組進(jìn)行明確，組成學(xué)習(xí)小組，并對(duì)每個(gè)小組針對(duì)性輔導(dǎo)，這樣的學(xué)習(xí)小組，學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)感到輕松自然，小組成員還是在一起玩耍的小伙伴，當(dāng)與其他小組競(jìng)賽時(shí)，就會(huì)因?yàn)樾〗M合作的好，增強(qiáng)動(dòng)力，提高競(jìng)爭(zhēng)力。

3.經(jīng)常開展學(xué)生討論活動(dòng)。我在課堂教學(xué)中經(jīng)常開展一些討論活動(dòng)，使學(xué)生的思維在討論過程中得到發(fā)展，同時(shí)，也在討論中懂得一個(gè)人的能力是有限的，大家的力量合起來，可以解決一個(gè)人不能解決的疑難問題。并且還會(huì)學(xué)到更簡(jiǎn)單、有效的方法。如：體育課中小足球的射門技術(shù)教學(xué)。有的學(xué)生喜歡踢射門下角的地滾球，認(rèn)為速度快而守門員撲球速度跟不上容易得分；還有的學(xué)生喜歡隊(duì)友配合，認(rèn)為配合能擾亂守門員的判斷更容易得分。

4.經(jīng)常開展集體體育競(jìng)賽活動(dòng)，強(qiáng)調(diào)集體榮譽(yù)。重視學(xué)生的合作，參與各種競(jìng)賽活動(dòng)，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生為了參加競(jìng)賽而產(chǎn)生學(xué)習(xí)新知識(shí)和新技能的欲望，以競(jìng)賽活動(dòng)的形式創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，從而使學(xué)生能愉快積極地參與到活動(dòng)中。我組織競(jìng)賽時(shí)強(qiáng)調(diào)紀(jì)律和集體榮譽(yù)，注重學(xué)生的合作參與，每個(gè)競(jìng)賽活動(dòng)后，和學(xué)生共同討論競(jìng)賽中存在的問題，讓學(xué)生總結(jié)出為了集體榮譽(yù)，應(yīng)該怎樣合作的最佳方案。

5.學(xué)生應(yīng)以“愛心”團(tuán)結(jié)合作起來。合作是人類相互作用的基本形式之一，是人類社會(huì)賴以生存和發(fā)展的重要?jiǎng)恿?，因此，我在?shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)中，始終抓住學(xué)習(xí)品德教育，培養(yǎng)學(xué)生從小相互友愛，相互幫助，關(guān)心集體關(guān)心別人，共同提高，使學(xué)生的合作意識(shí)能夠在充滿愛心的氛圍中得到培養(yǎng)。

參考文獻(xiàn)：

[1]李海玲.淺談在體育教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)[J].課程教育研究，2014.

[2]劉唐.新課改合作意識(shí)在體育課堂的應(yīng)用[J].才智，2013.

編輯 孫玲娟