錢(qián)昀

“一場(chǎng)拼圖游戲”
——書(shū)籍裝幀之編排設(shè)計(jì)教學(xué)手記

錢(qián)昀

（安徽師范大學(xué) 美術(shù)學(xué)院， 安徽 蕪湖 241000）

文章以作者所授書(shū)籍編排設(shè)計(jì)課程為例，結(jié)合“知書(shū)·達(dá)理”第四屆中國(guó)大學(xué)生書(shū)籍設(shè)計(jì)大賽學(xué)生入圍作品分析，來(lái)探討如何將文字、圖形、色彩、線條、塊面等元素進(jìn)行有計(jì)劃的形態(tài)拼圖，在游戲的同時(shí)感悟形態(tài)表達(dá)、節(jié)奏呈現(xiàn)的魅力。在圖像時(shí)代背景及數(shù)字出版物沖擊下，傳統(tǒng)紙質(zhì)書(shū)籍裝幀設(shè)計(jì)正面臨著前所未有的危機(jī)，將視覺(jué)文化以拼圖游戲的形式存在并在閱讀中進(jìn)行延展是教學(xué)目的所在。

編排設(shè)計(jì)；基本形態(tài)；節(jié)奏研究；拼圖游戲

這是一次突破原有的文字、圖形、網(wǎng)格的束縛，將抽象的形態(tài)構(gòu)成引入書(shū)籍編排設(shè)計(jì)中的拼圖游戲。本文將從形態(tài)和節(jié)奏兩方面來(lái)探究書(shū)籍裝幀的編排設(shè)計(jì)，游戲盡可能淡化原有書(shū)裝設(shè)計(jì)的規(guī)律，強(qiáng)化培養(yǎng)對(duì)形態(tài)的基本認(rèn)識(shí)以及形式構(gòu)成能力，促進(jìn)學(xué)生思維的轉(zhuǎn)變，寓教于樂(lè)，亦是此課程教學(xué)探索的宗旨所在。

一、基本形態(tài)導(dǎo)入研究

形態(tài)的種類(lèi)很多，千變?nèi)f化，均由不同的線型關(guān)系構(gòu)成。垂直水平關(guān)系、傾斜關(guān)系和曲直關(guān)系。而與之相關(guān)的三個(gè)最基本形態(tài)，我們可以用空間上四個(gè)不同維向來(lái)分析歸類(lèi)為：方形、三角形和圓形①。就這三個(gè)基本形態(tài)進(jìn)行游戲設(shè)定。在游戲中文字、圖形不能僅視為文字、圖形，全部有意識(shí)簡(jiǎn)化成點(diǎn)線面，按照游戲設(shè)定的版面形態(tài)進(jìn)行拼圖游戲。簡(jiǎn)而言之就是強(qiáng)化形態(tài)，淡化其它。

游戲設(shè)定1：方形拼圖

方形最基本的特點(diǎn)是平行和垂直。平行線與垂直線共同作用引出張力平衡對(duì)抗原理。平行線的原始意味是一個(gè)支撐的平面，垂直線的原始意味是地心力的吸引，兩者結(jié)合產(chǎn)生令人滿足之感②。

在這個(gè)游戲中我們可以將四角為90度的圖形都稱之為方形。要求學(xué)生以方形作為基本形，版面張力平衡進(jìn)行書(shū)裝版面拼圖設(shè)計(jì)。學(xué)生作品案列一（圖1）《磊積》將文字，圖形適方形進(jìn)行編排拼圖，這一形式貫穿封面和內(nèi)頁(yè)。這里的方形只作為隱形外框，不作為顯性符號(hào)出現(xiàn)?！肚啻赫?dāng)時(shí)》在原有版面文字、圖形的方形編排基礎(chǔ)上，有意識(shí)地加上方形線框強(qiáng)化游戲主題。這里的方形就作為顯性符號(hào)出現(xiàn)?！短沾伞穼⒎叫纹磮D游戲極致化，加入方形和色彩，每個(gè)版面穿插使用方形黃色塊襯底，方形紅色塊點(diǎn)綴。整個(gè)設(shè)計(jì)將優(yōu)美的陶瓷制品與時(shí)尚的版式完美結(jié)合，使這一古老珍寶散發(fā)現(xiàn)代的氣息。

游戲設(shè)定2：角形拼圖

圖1 學(xué)生伯品《磊積》《青春正當(dāng)時(shí)》《陶瓷》

圖2 學(xué)生伯品《子熊故事》

圖3 學(xué)生伯品《有始未終》

三角形最基本的特點(diǎn)是斜線。斜線產(chǎn)生方向上強(qiáng)烈的刺激，一股既趨向垂直方向又趨向水平方向的動(dòng)力保持著懸而未決的平衡形式，這是一種未被解決的張力所產(chǎn)生的效果②22。

在這個(gè)游戲中我們將三角形的范圍擴(kuò)展至角形，即版面中只要有斜線切割產(chǎn)生角的形體都可以使用，不受三角的限制。要求體現(xiàn)未決的平衡張力，表現(xiàn)一種重心不穩(wěn)的特殊形態(tài)。案例二（圖2）學(xué)生作品《子熊故事》是一本作者依據(jù)電影改編的原創(chuàng)插畫(huà)故事。通過(guò)兩只熊與獵人的故事，引發(fā)對(duì)人性的思考。護(hù)封、腰封，書(shū)脊設(shè)計(jì)均以三角形為基本形，版面呈晶格狀。章節(jié)頁(yè)采用角形——斜線切割，虛線斜線切割輔助拼圖，章節(jié)數(shù)字的三角形構(gòu)成，產(chǎn)生一種微妙的均衡張力。內(nèi)頁(yè)設(shè)計(jì)上角形的使用可謂變化豐富，運(yùn)用自如。如底紋角形的有序拼圖、插圖三角形晶格化的化網(wǎng)格圖處理，以及對(duì)插圖、文字的斜線切割產(chǎn)生角形。整本書(shū)的設(shè)計(jì)在遵循游戲規(guī)則、強(qiáng)化游戲設(shè)定的基礎(chǔ)上，注重細(xì)節(jié)設(shè)計(jì)與之吻合，如角形色彩的近似色、臨近色使用，使版面色彩多樣統(tǒng)一；虛線的契合角形的斜線構(gòu)成使用，使版面形式豐富規(guī)整。全書(shū)拼圖與圖形學(xué)、符號(hào)學(xué)相結(jié)合，是角形拼圖的實(shí)驗(yàn)性案例。

游戲設(shè)定3：圓形拼圖

圓形最基本的特點(diǎn)表現(xiàn)為圓周循環(huán)。這種源于導(dǎo)點(diǎn)形態(tài)的連續(xù)性的觀察意義被轉(zhuǎn)成更大的移動(dòng)形態(tài)③。圓形是一種十分均稱、連續(xù)運(yùn)動(dòng)著的曲線，它能更簡(jiǎn)明地表現(xiàn)出方向和比例因素①34。圓形放置在縱橫網(wǎng)格中分析，其張力是柔和的、飽滿的、流動(dòng)的。

在這個(gè)游戲中我們將圓形及圓形的切割、擴(kuò)展，以及所有曲線形態(tài)都納入本次游戲設(shè)定中，要求學(xué)生體會(huì)版面流動(dòng)的張力。案例三（圖3）學(xué)生作品《有始未終》是介紹朦朧派的詩(shī)集。體現(xiàn)的是純粹的形體拼圖趣味性，目錄、正文頁(yè)及頁(yè)碼均以圓形為基本形，結(jié)合點(diǎn)線面構(gòu)成原理，版面中一個(gè)圓形的放大具有膨脹和擴(kuò)散的潛能，作用在周?chē)臻g。版面中出現(xiàn)兩個(gè)或多個(gè)圓形（點(diǎn)）時(shí)表現(xiàn)出長(zhǎng)度或形體以及隱晦的方向，在之間產(chǎn)生一種特殊張力的“內(nèi)能”，直接影響版面空間。

二、節(jié)奏導(dǎo)入研究

節(jié)奏指運(yùn)動(dòng)的再現(xiàn)。要素的重復(fù)，點(diǎn)、線、面、體積、比例、肌理和色彩的和諧，都是節(jié)奏研究的對(duì)象。節(jié)奏可以象音樂(lè)節(jié)拍那樣有規(guī)律、有特點(diǎn)的重復(fù)：上與下、強(qiáng)與弱、長(zhǎng)與短，但它也同樣可以是無(wú)規(guī)律的、連續(xù)的、自由的和波狀的①38。因此我們這里所講的書(shū)籍編排設(shè)計(jì)里的節(jié)奏可從兩個(gè)方面研究：規(guī)律節(jié)奏和自由節(jié)奏。

游戲設(shè)定1：規(guī)律節(jié)奏拼圖

規(guī)律節(jié)奏表現(xiàn)為按照一定的條理、秩序、重復(fù)連續(xù)地排列，形成一種律動(dòng)形式。其表現(xiàn)形式很多，除了重復(fù)使用同等形狀、大小、方向等的基本形外，還可重復(fù)使用基本形的大小對(duì)比漸變、明暗對(duì)比漸變、長(zhǎng)短對(duì)比漸變、輕重對(duì)比漸等等。

在這個(gè)游戲中我們要求學(xué)生在版面中將文字、圖形、色彩、色塊等單元個(gè)體簡(jiǎn)化成基本形態(tài)進(jìn)行規(guī)律性拼圖，著重體現(xiàn)版面的規(guī)律性節(jié)奏感，增強(qiáng)版面的藝術(shù)性感染力。案例四（圖4）學(xué)生作品《臉盲》，“臉盲癥”又稱“面孔遺忘癥”，指有些人一生都不能記住一張臉。本書(shū)拼圖設(shè)計(jì)為契合書(shū)籍的精神內(nèi)涵，有意夸大字間距和行距的尺寸，字間距達(dá)到一個(gè)字距的大小，強(qiáng)化文字的點(diǎn)狀構(gòu)成，并順著圖形形態(tài)做延展性有序編排。整體拼圖呈嚴(yán)謹(jǐn)有序狀，設(shè)計(jì)風(fēng)格深入人心。

游戲設(shè)定2：自由節(jié)奏拼圖

自由節(jié)奏指感受節(jié)奏時(shí)，超越相同形或近似形的機(jī)械重復(fù)，感受起伏變化的波動(dòng)。因此，自由節(jié)奏表現(xiàn)為自由的、波狀的、連續(xù)的、無(wú)規(guī)律的。

在這個(gè)游戲中要求學(xué)生在版面中將文字、圖形、色彩、色塊等單元個(gè)體簡(jiǎn)化成基本形態(tài)進(jìn)行非規(guī)律性拼圖。這里的非規(guī)律性要體現(xiàn)自由節(jié)奏，但對(duì)于一本書(shū)而言，這樣的拼圖風(fēng)格實(shí)際上是連續(xù)性的，貫穿全書(shū)。因此翻閱整本書(shū)，會(huì)感受到單頁(yè)拼圖自由化、無(wú)規(guī)律性和自由節(jié)奏；通篇拼圖連續(xù)性、有規(guī)律性和隱性節(jié)奏。案例五（圖5）學(xué)生作品《歲月の童話記憶》是一本喚醒你青春活力正能量的動(dòng)漫回憶錄。作者根據(jù)自身感受收集整理，介紹陪伴90后人群成長(zhǎng)的9部日本動(dòng)漫，回憶銘記激情澎湃的時(shí)光。本書(shū)設(shè)計(jì)風(fēng)格天馬行空、顛覆傳統(tǒng)，契合90后的精神世界。版面拼圖以不同顏色劃分每一章節(jié)，插圖采用去底圖、方形圖、異形圖等，頁(yè)面將動(dòng)漫形象打散重構(gòu)，與點(diǎn)線面結(jié)合配置，巧妙穿插處理圖底關(guān)系。每頁(yè)排版靈活多變，通篇編排具隱性節(jié)奏。全書(shū)充滿了毫無(wú)畏懼、勇往直前的青春活力，充分吻合自由節(jié)奏的游戲設(shè)定。

游戲設(shè)定3：混合節(jié)奏拼圖

節(jié)奏是把相近的形式因素，按照某種秩序和規(guī)律進(jìn)行重復(fù)排列和延續(xù)④?；旌瞎?jié)奏指將規(guī)律節(jié)奏與自由節(jié)奏混合搭配使用，使節(jié)奏不但可以通過(guò)有序地重復(fù)或有規(guī)律地變化，來(lái)形成秩序感和形式美，而且可以通過(guò)局部反差和整體協(xié)調(diào)來(lái)豐富和調(diào)節(jié)人的視覺(jué)秩序，達(dá)到自由統(tǒng)一的藝術(shù)境界。兩者完美結(jié)合，節(jié)奏產(chǎn)生韻律。

在這個(gè)游戲中要求學(xué)生將之前的兩種節(jié)奏：規(guī)律性節(jié)奏和自由性節(jié)奏在同一書(shū)籍拼圖中混合體現(xiàn)。在變化規(guī)律、同一秩序的節(jié)奏上，加上豐富的動(dòng)態(tài)變化與情態(tài)因素，形成韻律感。案例六（圖6）學(xué)生作品《皮影》，作者通過(guò)自己的理解和收集從概述、歷史、制作、各地皮影戲、表演、傳承六個(gè)方面詮釋“皮影”這一中國(guó)傳統(tǒng)藝術(shù)瑰寶。本書(shū)采用包背裝，設(shè)計(jì)風(fēng)格為傳統(tǒng)與現(xiàn)代創(chuàng)新型結(jié)合，以紅色為基調(diào)反映民間色彩，突破中規(guī)中矩。通篇采用文字圖形與紅色點(diǎn)、線、面相結(jié)合的構(gòu)成形式去編排版面。前三章為面狀構(gòu)成拼圖，第四章為線狀構(gòu)成拼圖，前四章體現(xiàn)自由性節(jié)奏。后兩章為點(diǎn)狀構(gòu)成拼圖，體現(xiàn)規(guī)律性節(jié)奏。所有皮影插圖為去底圖，結(jié)合每張頁(yè)面點(diǎn)線面構(gòu)成，拼圖形成恰到好處的動(dòng)態(tài)結(jié)合，生動(dòng)形象且略帶幽默。全書(shū)集中體現(xiàn)混合節(jié)奏所帶來(lái)的韻律感，將傳統(tǒng)手工藝與現(xiàn)代編排形式完美結(jié)合，使讀者感悟到古老物品煥發(fā)出的年輕生命力。

圖4 學(xué)生伯品《臉盲》

圖5 學(xué)生伯品《歲月の童話記憶》

圖6 學(xué)生伯品《皮影》

三、結(jié)語(yǔ)

通過(guò)方形、角形、圓形形態(tài)拼圖以及節(jié)奏的綜合呈現(xiàn)等，以“一場(chǎng)拼圖游戲”為主題的書(shū)籍編排設(shè)計(jì)課程極大提高學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和創(chuàng)造性、擺脫了傳統(tǒng)編排的“慣性”思維，帶來(lái)了精彩和鮮活的面貌。課程中多幅學(xué)生作品在“知書(shū)·達(dá)理”第四屆中國(guó)大學(xué)生書(shū)籍設(shè)計(jì)大賽中入選并獲獎(jiǎng)，這亦是對(duì)課程教學(xué)改革與實(shí)踐成果的肯定。

后記：第四屆中國(guó)大學(xué)生書(shū)籍設(shè)計(jì)大賽主辦單位是中國(guó)美術(shù)家協(xié)會(huì)平面設(shè)計(jì)藝術(shù)委員會(huì)、中國(guó)出版協(xié)會(huì)裝幀藝術(shù)工作委員會(huì)；總策展人與學(xué)術(shù)主持為中國(guó)美術(shù)家協(xié)會(huì)平面藝術(shù)委員會(huì)副主任、清華大學(xué)美術(shù)學(xué)院教授、國(guó)際平面設(shè)計(jì)聯(lián)盟（AGI）會(huì)員、著名書(shū)籍設(shè)計(jì)家呂敬人先生。文中引用的圖例均為本文作者指導(dǎo)學(xué)生入選的作品。

注釋?zhuān)?/p>

①（瑞士）約翰尼斯·伊頓.設(shè)計(jì)與形態(tài)[M].朱國(guó)勤譯.上海:上海人民美術(shù)出版社，1996.

②（英）莫里斯·德·索斯馬茲.基本設(shè)計(jì)：視覺(jué)形態(tài)動(dòng)力學(xué)[M].莫天偉譯, 上海:上海人民美術(shù)出版社，1996.

③（德）保羅·克利.克利與他的教學(xué)筆記[M].周丹鯉,譯. 重慶:重慶大學(xué)出版社，2011:55.

④ 王令中.視覺(jué)藝術(shù)心理——美術(shù)形式的視覺(jué)效應(yīng)與心理分析[M].北京：人民美術(shù)出版社，2005：92.

A Puzzle Games, Teaching Notes on Layout Design of Books

QIAN Yun
（School of Art Anhui Normal University，Wuhu 241000，China）

This paper takes the author's book layout design course as an example, To explore how to text、graphics、color、lines、blocks and other elements of a planned form of puzzle. In the game at the same time sentiment expression rhythm presented charm. The paper purpose of teaching is to visual culture in the form of puzzle games exists in the reading and extension.

layout design; basic form; rhythm study; puzzle games

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G64

A

1008-2832（2017）03-0141-03

本文系安徽省高校質(zhì)量工程項(xiàng)目研究成果，項(xiàng)目編號(hào)2015jyxm060 2015xnzx004）

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