徐月燕

【活動背景】

流行歌曲是一種通俗文化，許多學(xué)生非常喜歡。古典詩詞對流行歌曲創(chuàng)作有較大的影響。語文教學(xué)有必要引導(dǎo)學(xué)生除了留意歌曲優(yōu)美的旋律外，還要留心從歌詞中汲取營養(yǎng)，通過自主學(xué)習(xí)、合作探究的方法對古典詩詞進(jìn)行賞析，加深對古詩詞的理解。因此，本次語文綜合實踐活動《流行風(fēng)古典味——流行歌曲歌詞欣賞》是讓師生在詩與歌古典雅麗的氛圍中，感受古韻今風(fēng)，提高古詩詞的鑒賞能力，加深對中華民族傳統(tǒng)文化的重視。

【活動目標(biāo)】

1.通過對流行歌曲歌詞的欣賞，加深對古詩詞的理解，進(jìn)一步提高古詩詞的鑒賞能力。

2.初步掌握并運用問卷法、訪談法等調(diào)查方法進(jìn)行調(diào)查、分析，從而得出自己的結(jié)論。

3.初步了解探究學(xué)習(xí)的方法，在活動中體驗合作與成功的喜悅，感受詩歌之美。

【活動過程】

一、編擬活動方案

法國作家雨果說過：開啟人類智慧大門的鑰匙有三把，一把是數(shù)字，一把是文字，還有一把就是音符。如果把美麗動人的音符比作是一朵朵美麗的浪花，那么歌詞則是浪花底下一顆顆閃亮的珍珠。師生聆聽兩首歌《傷不起》和《月滿西樓》，體會哪首更有意境？明確通過語文綜合實踐活動來領(lǐng)略古典歌詞魅力的教學(xué)任務(wù)。

1.每個學(xué)生收集有關(guān)古典詩詞的流行歌曲，結(jié)合學(xué)案上的表格，初步進(jìn)行數(shù)據(jù)統(tǒng)計。

2.根據(jù)初步統(tǒng)計的數(shù)據(jù)，把風(fēng)格相近的同學(xué)分為一組，建立活動小組。

廣泛征求同學(xué)們的研究意愿，力求從語文出發(fā)，從學(xué)生的實際出發(fā)，緊扣活動主題，最終確定了以下五個小專題：

專題一：調(diào)查中國風(fēng)歌曲流行趨勢

專題二：清水出芙蓉，天然去雕飾（即賞析直接引用古典詩詞的流行歌曲）

專題三：似曾相識燕歸來（即賞析引用化用古典詩詞的流行歌曲）

專題四：雕欄玉砌應(yīng)猶在，只是朱顏改（即賞析具有古典意韻的流行歌曲）

專題五：古詩詞融入流行歌曲的獨特魅力

3.各小組根據(jù)調(diào)查表，完成小組的榜單。

你們確定的活動小專題是什么？你們設(shè)計的活動方案有沒有新穎獨特的“金點子”？你們活動的成果想以什么形式呈現(xiàn)出來？……請把它們寫下來。

4.撰寫小型調(diào)查報告，對自己小組選擇的榜單進(jìn)行評論，并推薦一位同學(xué)作為組長進(jìn)行課堂陳述。

5.結(jié)合小組的榜單，完成電子音頻和視頻的下載工作，為課堂展示作好準(zhǔn)備。

二、進(jìn)行實踐活動

1.活動指導(dǎo)

按照綜合實踐活動方案的活動小專題，學(xué)生分組進(jìn)行“流行風(fēng)·古典味——流行歌曲歌詞欣賞”的語文綜合實踐活動。有的設(shè)計調(diào)查問卷，有的去采訪，有的進(jìn)行拍照、錄像……搜集大量的資料。

為了及時了解各組活動的實踐情況，教師要對組長進(jìn)行指導(dǎo)，并教給學(xué)生組織活動的方法。在學(xué)生們搜集資料、調(diào)查分析的過程中，教師對學(xué)生的表現(xiàn)要及時評價，鼓勵學(xué)生努力展現(xiàn)自我，樹立信心，積極參與，體會合作的快樂。同時，針對學(xué)生提出的問題，教師要及時指導(dǎo)，找到解決方法。

2.展示活動成果提示

①調(diào)查問卷及分析。

②上網(wǎng)搜集資料，到圖書館查閱相關(guān)書籍，可制作簡報。

③應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù)，拍攝錄像或視頻。

④寫一份活動心得或體會。

三、成果展示

1.導(dǎo)入激趣

（播放歌曲《東風(fēng)破》）今天，讓我們一起聆聽流行風(fēng)，漫步古詩廊，感受李白的飄逸，杜甫的沉郁，白居易的平易通俗，王摩詰的詩情畫意……領(lǐng)略中華詩詞的獨特魅力。

第一組：調(diào)查中國風(fēng)歌曲流行趨勢

成果呈現(xiàn)形式是問卷調(diào)查及分析。通過問卷調(diào)查，指出同學(xué)們對中國風(fēng)歌曲的喜愛和了解程度，表明中國風(fēng)歌曲較為流行，需要我們?nèi)チ粜倪@些歌詞與古詩詞之間的聯(lián)系。

第二組：清水出芙蓉，天然去雕飾（即賞析直接引用古典詩詞的流行歌曲）

成果呈現(xiàn)形式是探究報告和歌曲演唱。PPT呈現(xiàn)直接取材于古典詩詞的流行歌曲探究報告，有鄧麗君的《淡淡幽情》專輯，收錄了李煜的《相見歡》，蘇軾的《水調(diào)歌頭》等，全是唐詩宋詞直接配曲的，典雅動聽。師生同唱《但愿人長久》，指出直接引用古典詩詞的歌曲，其內(nèi)容、形式、意境和所要表達(dá)的情感都未改變，譜曲后廣為傳頌。

第三組：似曾相識燕歸來（即賞析引用化用古典詩詞的流行歌曲）

成果呈現(xiàn)形式是活動心得和詩歌朗誦。PPT呈現(xiàn)引用化用古詩詞的流行歌曲，此類歌曲的歌詞對古典詩詞都有適當(dāng)?shù)母脑欤?jīng)據(jù)典，物為我用。陳小奇創(chuàng)作毛寧演唱的《濤聲依舊》便是化用了唐人張繼的《楓橋夜泊》。小組朗誦《楓橋夜泊》，并指出引用化用古詩詞的流行歌曲詞作者，更是希望借用一些古典詩詞中的典故或內(nèi)容，將其展開或以其為思路加以演繹，繼而展開一段現(xiàn)代的故事，拓寬他們的創(chuàng)作思路，因此內(nèi)容、形式和意境都沒有很大的改變，但所要表達(dá)的情感則由作者的創(chuàng)作意圖來決定。

第四組：雕欄玉砌應(yīng)猶在，只是朱顏改（即賞析具有古典意韻的流行歌曲）

成果呈現(xiàn)形式是視頻。通過欣賞一首典型的具有古詩詞意韻風(fēng)格的MV——李宇春的《蜀繡》，共同體會此類歌曲的意境之美。教師提出古詩詞意象、意境的解讀。

第五組：古詩詞融入流行歌曲的獨特魅力

成果呈現(xiàn)形式是訪談實錄。小組成員就古典詩詞融入流行歌曲的效果，為什么古典詩詞融入的流行歌曲可以產(chǎn)生獨特的魅力等問題，在校內(nèi)進(jìn)行隨機(jī)訪談，錄下視頻課堂分享。并歸納：將古典詩詞融入流行歌曲，一方面使得歌詞繼承了傳統(tǒng)詩詞語言上的提煉與表達(dá)方法上的含蓄內(nèi)斂，另一方面，在主題的表達(dá)上將語言與情感融為一體，從而增添許多意境悠長的韻味。

2.評價與總結(jié)

每個小組有六票，將這六票投給你認(rèn)為最好的那一組，評出一、二、三等獎。隨后教師總結(jié)。（略）3.拓展延伸

欣賞由李白的詩《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》改編創(chuàng)作的中國風(fēng)歌曲《煙花三月》，這首歌是引用化用古典詩詞的流行歌曲。

4.布置作業(yè)

選擇你喜歡的一首帶有中國風(fēng)意味的歌詞，根據(jù)其中的語言、典故或意境，發(fā)揮想象，仿寫一段歌詞。

四、教學(xué)反思

1.拓寬學(xué)習(xí)空間 本課充分體現(xiàn)了以學(xué)生為主體的教學(xué)理念，并且不再拘泥于課堂上的45分鐘。學(xué)生在老師的引導(dǎo)下，根據(jù)意向自由分組，確定主題，自行設(shè)計。學(xué)習(xí)形式豐富多樣，學(xué)生需要去圖書館查閱資料，需要上網(wǎng)整理信息，需要采訪，需要拍攝錄像……課堂只是一個資源共享的中心，學(xué)習(xí)任務(wù)被輻射到了課外。各組同學(xué)都盡可能去收集有關(guān)的信息，人人都積極主動地參與其中，呈現(xiàn)出強(qiáng)烈的參與意識。實踐過程中，學(xué)生掌握了問卷法、訪談法等調(diào)查方法。研究的范圍也從流行歌曲中的古詩詞元素，延伸到了詩詞意象、意境的解讀，甚至更廣闊的范圍。大家都想盡可能展示自己對融入了古典詩詞歌曲的解讀，學(xué)生的發(fā)散性思維和想象力被充分激發(fā)。

2.增加語文實踐機(jī)會

在本次語文綜合實踐活動中，學(xué)生需要通過閱讀書籍、采訪等方式，搜集、整理大量的資料，并準(zhǔn)備課堂陳述，這對于提升學(xué)生的聽、說、讀、寫能力是非常有效的。

3.提升語文素養(yǎng)

古典詩詞貫穿整個活動。在學(xué)生的成果展示過程中，有《楓橋夜泊》的朗誦，有《濤聲依舊》歌詞通感手法的介紹，有對《但愿人長久》情感的解讀，有對《蜀繡》意象、意境的分析等，通過對流行歌曲歌詞的欣賞，激發(fā)了學(xué)生閱讀古典詩詞的興趣。在聆聽流行歌曲的過程中，加深了學(xué)生對古典詩詞的理解，提高了古詩詞鑒賞能力。

本次語文綜合實踐活動《流行風(fēng)古典味——流行歌曲歌詞欣賞》讓師生在詩與歌古典雅麗的氛圍中，感受古韻今風(fēng)，提升了學(xué)生對中華民族傳統(tǒng)文化的重視。

作者單位：江蘇省吳中中等專業(yè)學(xué)校（215104）